高考后谈学习心得

穿(chuan)过七月(yue)的(de)酷(ku)暑，穿(chuan)过那令人窒息的(de)空气，我终于如愿以偿(chang)，步入了神对(dui)的(de)象牙塔中(zhong)。但(dan)当我回首(shou)遥望自(zi)己(ji)的(de)路(lu)时，却丝毫没有(you)"挥一挥衣袖，不带走一片云彩"的(de)那份潇(xiao)洒。失(shi)败(bai)与(yu)成功，痛(tong)苦(ku)与(yu)欢乐交织在一起，留下了永(yong)难(nan)抹去的(de)痕迹。谁(shei)不愿生命中(zhong)多些(xie)美好，少(shao)些(xie)遗(yi)憾？但(dan)人生无(wu)法更改。因(yin)此，我希(xi)望后来者们能少(shao)些(xie)挫折。下面是我在学习(xi)中(zhong)的(de)心得，希(xi)望对(dui)他人有(you)所帮(bang)助。

一枝独秀不是春

一(yi)枝独秀与百花(hua)齐放，孰优孰劣(lie)不言而(er)(er)喻。假如花(hua)园中种(zhong)了一(yi)析(xi)花(hua)，即使是一(yi)析(xi)牡丹(dan)， 又有夜(ye)班能欣赏这样的(de)(de)(de)(de)花(hua)园？我们学(xue)习的(de)(de)(de)(de)各(ge)科(ke)知识，正像各(ge)个种(zhong)类的(de)(de)(de)(de)花(hua)枝，只(zhi)有当他们一(yi)同(tong)盛开时(shi)，我们的(de)(de)(de)(de)"花(hua)园"才称得上(shang)春(chun)色满(man)园，上(shang)小学(xue)时(shi)，我很喜欢数(shu)学(xue)，曾多次参加数(shu)学(xue)竞赛(sai)，而(er)(er)语文则薄弱一(yi)些。由于我严格遵(zun)照老师(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)诲，不偏废任(ren)何一(yi)科(ke)，缍在中学(xue)阶(jie)段把语文成(cheng)绩拉了上(shang)来(lai)，在高考中取得了127分(fen)，回想当初(chu)，如果我真的(de)(de)(de)(de)放弃了语文，这一(yi)科(ke)成(cheng)绩必然会一(yi)蹶不振，现(xian)在的(de)(de)(de)(de)成(cheng)绩将与我无(wu)缘。

植物(wu)(wu)中(zhong)经(jing)常(chang)有(you)(you)共(gong)生(sheng)现(xian)象，两(liang)个个体相互(hu)利(li)用，相互(hu)支持，共(gong)同受益。学科间也常(chang)有(you)(you)这(zhei)种(zhong)情况。数(shu)学与(yu)(yu)(yu)理(li)、化，政(zheng)治与(yu)(yu)(yu)历(li)史，自不必说：生(sheng)物(wu)(wu)中(zhong)的(de)(de)(de)"氨基酸(suan)组咸蛋白质"、"性征遗传概率"，不正与(yu)(yu)(yu)有(you)(you)机化学、概率统计相关吗？地理(li)中(zhong)的(de)(de)(de)"大气、洋流运(yun)动"、"环(huan)境带的(de)(de)(de)分(fen)布"，不也正与(yu)(yu)(yu)物(wu)(wu)理(li)、生(sheng)物(wu)(wu)相合(he)吗？其他种(zhong)种(zhong)，不一而足，我在复习时，就经(jing)常(chang)利(li)用这(zhei)种(zhong)现(xian)象。例如：物(wu)(wu)理(li)和化学的(de)(de)(de)教科书中(zhong)都用到(dao)了油膜法实(shi)验(yan)，仔细区分(fen)它们的(de)(de)(de)不同，找出它们的(de)(de)(de)相通(tong)之处，不但有(you)(you)利(li)于记(ji)住这(zhei)两(liang)个实(shi)验(yan)，而且能(neng)够深入理(li)解(jie)这(zhei)种(zhong)方法的(de)(de)(de)内在思想(xiang)，取得了"1+1》2"的(de)(de)(de)效果。

均衡发展到一(yi)定阶段(duan)，往(wang)往(wang)会出(chu)现每(mei)门(men)功课都(dou)不(bu)错，但(dan)没有(you)一(yi)门(men)特别突出(chu)的(de)(de)。这(zhei)是一(yi)个(ge)"瓶(ping)颈(jing)"，不(bu)突破就无(wu)法(fa)进一(yi)步发展。我(wo)(wo)在(zai)高(gao)二就遇(yu)到了(le)(le)(le)(le)这(zhei)种情况(kuang)，当(dang)时十分苦(ku)恼(nao)。现在(zai)看去(qu)，似(si)乎没有(you)必要；因为当(dang)时我(wo)(wo)各(ge)科的(de)(de)基础都(dou)比较好(hao)，既然(ran)已经(jing)"春色满园，那支红杏"总会出(chu)墙(qiang)的(de)(de)。果(guo)然(ran)，在(zai)高(gao)二的(de)(de)寒假(jia)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)充分预习中(zhong)(zhong)了(le)(le)(le)(le)有(you)机化(hua)(hua)学(xue)，做(zuo)了(le)(le)(le)(le)许(xu)多习题(ti)，结果(guo)高(gao)二下学(xue)期的(de)(de)化(hua)(hua)学(xue)成绩明显提高(gao)了(le)(le)(le)(le)一(yi)档，这(zhei)又带动了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)化(hua)(hua)学(xue)知识(shi)全面(mian)提高(gao)，最终在(zai)高(gao)三获得了(le)(le)(le)(le)全国化(hua)(hua)学(xue)竞赛(sai)一(yi)等(deng)奖，由于我(wo)(wo)不(bu)愿(yuan)偏废(fei)任何一(yi)科，相应加紧了(le)(le)(le)(le)其(qi)他几科的(de)(de)学(xue)习，就此打破了(le)(le)(le)(le)"瓶(ping)颈(jing)"，几门(men)功课都(dou)有(you)明显进步。

为有源头活水来

"问池哪得清如许，为何源头活水(shui)来。"这"水(shui)"是什么？是知识，是信息，是负熵，是能使头脑(nao)的(de)(de)"池塘"由(you)"混"变"清"的(de)(de)东(dong)西，是获得进步必(bi)不可(ke)少(shao)的(de)(de)宝贵资源。

这"水(shui)(shui)"，相当一(yi)部分来(lai)自课本(ben)；但如果仅(jin)仅(jin)来(lai)自课本(ben)，就(jiu)只不(bu)过是(shi)在(zai)学生与课本(ben)之间循环，实则是(shi)一(yi)潭死水(shui)(shui)，如何能(neng)"清"？要(yao)真(zhen)正形(xing)成活水(shui)(shui)，必然要(yao)有(you)其(qi)他水(shui)(shui)源，其(qi)一(yi)就(jiu)是(shi)课外读(du)物(wu)。

有的人认为课外书对功课无益，实则是大大的误解。只要书的内容健康，又有时间支读，课外书就有百利而无一害。我从小喜欢读书，到现在仍然如此。鲁迅的骨气，老舍的(de)幽默，余秋雨的(de)博雅，金庸的(de)才情，李(li)敖的(de)笑傲，无(wu)(wu)不令我(wo)折服；天象奇(qi)(qi)观(guan)、地质(zhi)变化、质(zhi)能转化、微观(guan)探(tan)秘(mi)、生命(ming)之(zhi)谜，无(wu)(wu)不令我(wo)感叹大自然的(de)奇(qi)(qi)妙无(wu)(wu)穷。人的(de)文(wen)化修养需要逐渐积累，课(ke)(ke)外书(shu)正(zheng)是(shi)丰(feng)富文(wen)化底蕴的(de)一件法宝。我(wo)的(de)语(yu)文(wen)成(cheng)绩能够提高，又何尝不是(shi)得益于(yu)课(ke)(ke)外书(shu)呢？

另一(yi)个"水源"，则(ze)是日常生活(huo)。无(wu)论报纸、电视、广播(bo)、电影、互联网，还(hai)是打(da)球、游泳、旅游、做家(jia)务，都有(you)可以向我(wo)们提(ti)(ti)供(gong)大量(liang)的知识。我(wo)经(jing)常把生活(huo)中、电视中的事作为作文的素材，使我(wo)的作文更加鲜活(huo)，更有(you)感染力(li)，作文成(cheng)绩也(ye)因此(ci)得到(dao)了(le)提(ti)(ti)高。

咬定青山不放松

还(hai)记(ji)得2000年的欧锦赛(sai)决赛(sai)吗(ma)？当法国队0：1落(luo)后(hou)于(yu)意(yi)大利(li)时(shi)(shi)，当意(yi)大利(li)全力死守，法国一(yi)次次无(wu)功而返时(shi)(shi)，当所有人--连同解说员黄健翔一(yi)致认为(wei)意(yi)方必胜时(shi)(shi)，法国队在最后(hou)十几秒(miao)将比(bi)分板平，并在加时(shi)(shi)赛(sai)中(zhong)金球取胜，获得了冠军。

看(kan)这场比赛时，正是高考前几天。当观众(zhong)席上的法国球迷狂呼(hu)万岁时，我突然(ran)明白了：暂时的得失并不代表(biao)什么，只要你(ni)咬牙坚持到最后一刻，胜(sheng)利(li)之神就会向(xiang)你(ni)露(lu)出微笑。

足球、篮球比(bi)赛(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)，最(zui)后一刻打入致胜(sheng)(sheng)一球的(de)(de)(de)(de)例子数不到胜(sheng)(sheng)数；保龄球比(bi)赛(sai)，靠最(zui)后两轮(lun)全中(zhong)(zhong)(zhong)而(er)反败为(wei)胜(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)例子也经常(chang)可见(jian)。生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)赛(sai)场(chang)，就如同台球中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)九球比(bi)赛(sai)，只(zhi)有打入最(zui)后一球的(de)(de)(de)(de)人，才能获得真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)胜(sheng)(sheng)利(li)；而(er)前面的(de)(de)(de)(de)击打，只(zhi)是为(wei)最(zui)终胜(sheng)(sheng)利(li)打下基础，本身代表(biao)不了任(ren)何东西(xi)。

学习，同(tong)样如(ru)此。平时的(de)(de)(de)成功、失误，反(fan)映了当(dang)时的(de)(de)(de)水平，但并不能决定最(zui)终的(de)(de)(de)成败(bai)(bai)。面对过(guo)去(qu)的(de)(de)(de)成绩，我们应当(dang)"咬定青山不放松"，胜不骄，败(bai)(bai)不馁，始(shi)终保持(chi)良好的(de)(de)(de)心态，去(qu)迎接最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)挑战--在(zai)高(gao)中(zhong)生眼中(zhong)，就是高(gao)考。

当我(wo)(wo)完成第一天高考(kao)(kao)的答案卷，走出(chu)考(kao)(kao)场(chang)时，几乎有些(xie)心灰意冷；化学(xue)试卷竟如此容易，而(er)我(wo)(wo)又(you)分(fen)明(ming)有一道填(tian)空题(ti)答错了。我(wo)(wo)想(xiang)：本(ben)来打算靠化学(xue)拿(na)分(fen)，现(xian)在根本(ben)拉不开档次。而(er)第二天要考(kao)(kao)数学(xue)和物(wu)理，我(wo)(wo)对这两科把握(wo)并不很大。但我(wo)(wo)知道，现(xian)在必须从(cong)这两门上得分(fen)。于是当天晚上，我(wo)(wo)刻意多看了一些(xie)数学(xue)、物(wu)理的书(shu)，然后才放松心情去休息了。

数学考试很难，但我一直控制着情绪，没有过度焦虑。中午，我对自己说：下午一定要咬住，拼了！拿物理试卷，我又稳了稳心情，通读了一遍，才开始答题。这一次，虽然题型有些新奇，但由于我尽全力去仔细分析，几乎没遇到什么困难。走出考场，心中一阵轻松，然而我知道考试还没有结束，绝不能浮躁。第三天，当我终于答完了全部试卷时，才长出了一口气。