心声 读后感

《心声》讲述是的(de)是京(jing)(jing)(jing)(jing)京(jing)(jing)(jing)(jing)想读《万卡》,但(dan)程老师不愿(yuan)让(rang)声音(yin)吵哑(ya)的(de)京(jing)(jing)(jing)(jing)京(jing)(jing)(jing)(jing)念,但(dan)是京(jing)(jing)(jing)(jing)京(jing)(jing)(jing)(jing)想到爷(ye)爷(ye),却用(yong)心读书.全开时(shi),赵小桢读不敢举手(shou),京(jing)(jing)(jing)(jing)京(jing)(jing)(jing)(jing)就举了(le)手(shou).最后,京(jing)(jing)(jing)(jing)京(jing)(jing)(jing)(jing)用(yong)他的(de)心灵之音(yin)征服了(le)老师和同学.

京(jing)(jing)京(jing)(jing)被告知不能念(nian)《万卡(ka)》的(de)(de)故(gu)事时,京(jing)(jing)京(jing)(jing)垂下头,他(ta)多么喜欢这(zhei)个故(gu)事啊!他(ta)真想(xiang)念(nian)一(yi)段(duan)(duan),哪怕是几行字的(de)(de)那么小段(duan)(duan)呢!他(ta)准能念(nian)好.朗读课文难(nan)道一(yi)定要唱歌(ge)的(de)(de)嗓子(zi)吗?这(zhei)段(duan)(duan)写出京(jing)(jing)京(jing)(jing)的(de)(de)沮(ju)丧,对故(gu)事的(de)(de)喜欢他(ta)的(de)(de)期望和他(ta)的(de)(de)疑惑.

这篇《万(wan)卡(ka)(ka)》之所以能(neng)抓住(zhu)京京的(de)(de)(de)(de)(de)心里因为(wei)他(ta)同万(wan)卡(ka)(ka)一(yi)样(yang).有一(yi)爱(ai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),京京的(de)(de)(de)(de)(de)爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在乡下(xia),他(ta)是在爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)那里长大的(de)(de)(de)(de)(de),他(ta)不经回起他(ta)和爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在乡下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)场(chang)景,后来(lai)他(ta)去城(cheng)里上(shang)学,再也看(kan)不到爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)了(le).他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)妈妈又(you)总是吵架,他(ta)就像可怜的(de)(de)(de)(de)(de)小万(wan)卡(ka)(ka)盼(pan)望爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)接他(ta)回家一(yi)样(yang),京京也盼(pan)着爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)哪一(yi)天(tian)来(lai)看(kan)看(kan)他(ta).这个万(wan)卡(ka)(ka)写的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)多好啊!京京还(hai)没有给爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)爷(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)写过信(xin),他(ta)不知道自(zi)己能(neng)写成(cheng)什么样(yang)子(zi)/

他(ta)和万(wan)卡(ka)一样有一个要好的女孩,叫(jiao)妮儿,就住在爷(ye)爷(ye)家对门.

京京甚(shen)至(zhi)想像得出万卡写信时的(de)心(xin)情(qing),那种期待,盼望(wang),急(ji)切的(de)心(xin)情(qing),他(ta)真想大(da)声地读一段,用上全(quan)部(bu)感情(qing)去读.

当胖(pang)胖(pang)的(de)(de)赵(zhao)小桢像(xiang)一(yi)个爱撒娇的(de)(de)小姑娘(niang)奶(nai)声奶(nai)气的(de)(de)读(du)(du)书(shu)时(shi),京京心(xin)想(xiang)：不(bu)，不(bu)是(shi)这样的(de)(de)，万卡不(bu)是(shi)个妖滴(di)(di)滴(di)(di)的(de)(de)小姑娘(niang),他那时(shi)才(cai)九岁,一(yi)个人孤零零地在城里(li)当学徒,吃不(bu)饱,还(hai)要挨打,他伤(shang)心(xin)极(ji)了,盼望爷爷去救他,他是(shi)在恳求(qiu),在哭诉,绝(jue)不(bu)该有这种(zhong)撒娇的(de)(de)腔(qiang)调,所以说要好(hao)好(hao)读(du)(du)一(yi)篇文章,要用心(xin)去读(du)(du),用心(xin)去体会文章的(de)(de)语言,主人公的(de)(de)心(xin)里(li)活动,只有准确(que)把握了作者的(de)(de)写作意图(tu)才(cai)能把课文读(du)(du)好(hao).

程老(lao)师的(de)目(mu)光在(zai)全班同学脸上扫了一遍,课(ke)上要求大家表情朗读.大家把(ba)讲义(yi)拿出来.

那天由这几个同学(xue)朗读.

这个现象反(fan)映了(le)一(yi)(yi)个现在教育的弊端(duan),公(gong)开课流于形(xing)(xing)式化,公(gong)开课由于这种形(xing)(xing)式化逐渐成(cheng)为一(yi)(yi)个精(jing)心准备的节目(mu).

京京想念(nian)一(yi)段问老师可以(yi)吗时,老师说不行,你的嗓子沙哑得(de)厉(li)害,念(nian)不好.

表(biao)现了老师对个别(bie)学生的(de)不(bu)肯定,学校本身就是要把一(yi)群(qun)愚昧的(de)人带入知识的(de)殿(dian)堂,而不(bu)是让(rang)本来就很优秀的(de)学生拿来展示的(de).

心声　读后感

刚(gang)一(yi)(yi)听(ting)到(dao)《心(xin)声》这个(ge)(ge)题(ti)目(mu)，我的(de)脑海中(zhong)就显现出(chu)了由(you)我的(de)好奇心(xin)引出(chu)来的(de)一(yi)(yi)个(ge)(ge)问题(ti)——这个(ge)(ge)短(duan)(duan)文(wen)中(zhong)到(dao)底讲的(de)是谁的(de)心(xin)声呀？这个(ge)(ge)问题(ti)在我读(du)者(zhe)一(yi)(yi)篇短(duan)(duan)文(wen)是一(yi)(yi)直陪伴着我。

小说(shuo)写一位与万卡(ka)有(you)着相似命运的小男孩，要求在(zai)语(yu)文公(gong)开课上朗读课文《万卡(ka)》，遭到老师拒绝，通过故事揭示了社(she)会生活和(he)义务(wu)教育中普遍存在(zai)的一些令人(ren)(ren)深思(si)的问题。小说(shuo)以其深沉的思(si)想(xiang)内涵，凄(qi)楚(chu)的人(ren)(ren)物形(xing)象，纤丽的情节叙述和(he)令人(ren)(ren)伤感(gan)的语(yu)言表达，感(gan)染着读者。

我(wo)感(gan)觉万卡挺可怜的(de)，他是一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)弱(ruo)小的(de)生命(ming)——才仅(jin)仅(jin)9岁(sui)就(jiu)要干活，而且他还是一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)无父(fu)无母(mu)(mu)(mu)、没有(you)人疼爱的(de)小孩(hai)子。文中的(de)主人公李京京的(de)家(jia)(jia)庭背景(jing)也(ye)很(hen)让(rang)人同(tong)情的(de)——自(zi)己(ji)离开了(le)(le)疼爱自(zi)己(ji)的(de)爷(ye)(ye)爷(ye)(ye)来到(dao)(dao)父(fu)母(mu)(mu)(mu)身(shen)边(bian)，但(dan)是父(fu)母(mu)(mu)(mu)经常吵架，而且父(fu)母(mu)(mu)(mu)一(yi)(yi)(yi)吵架母(mu)(mu)(mu)亲就(jiu)打她,她似乎成(cheng)了(le)(le)母(mu)(mu)(mu)亲的(de)出气筒。她和(he)(he)(he)万卡一(yi)(yi)(yi)样都很(hen)想(xiang)爷(ye)(ye)爷(ye)(ye)。其实我(wo)也(ye)有(you)和(he)(he)(he)李京京同(tong)样的(de)经历(li)——在(zai)我(wo)2——3岁(sui)时妈妈和(he)(he)(he)爸爸就(jiu)来郑州了(le)(le)，把(ba)我(wo)和(he)(he)(he)哥(ge)哥(ge)放在(zai)老家(jia)(jia)和(he)(he)(he)爷(ye)(ye)爷(ye)(ye)奶奶在(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)，但(dan)是我(wo)总(zong)喜(xi)欢跟着爷(ye)(ye)爷(ye)(ye)。晚上见到(dao)(dao)爷(ye)(ye)爷(ye)(ye)在(zai)家(jia)(jia)门口坐(zuo)着，我(wo)就(jiu)会过去坐(zuo)在(zai)爷(ye)(ye)爷(ye)(ye)的(de)身(shen)上。

现在(zai)我(wo)只(zhi)坚信命运对我(wo)和其他人(ren)不可能公平，但只(zhi)要我(wo)心中充满希望不断的努(nu)力生命就(jiu)会创造(zao)奇迹。

心声 读后感

今天我(wo)(wo)们(men)学了当代女(nv)作家——黄(huang)蓓佳的作品，是选自《儿童时代——心(xin)声(sheng)》。当我(wo)(wo)学习后感受(shou)万分。

这篇(pian)作文(wen)的(de)主人公是李(li)京京，这篇(pian)作文(wen)的(de)主要内(nei)容是写(xie)京京读了《万卡》的(de)故事(shi)后深深被吸引住了，勾起他(ta)对(dui)往事(shi)的(de)深深怀念，他(ta)多么想在(zai)课堂上满怀感情地朗读这篇(pian)课文(wen)，可是老(lao)师却说他(ta)“嗓音沙哑”，拒绝了他(ta)的(de)请求。在(zai)公开(kai)课上，京京还(hai)是抑制(zhi)不住地举起了手(shou)......

文中的(de)(de)(de)(de)京京给(ji)我(wo)印象十分深刻，他很大胆(dan)，即(ji)使(shi)(shi)知道老师可能(neng)不(bu)(bu)(bu)(bu)会(hui)叫他还积极(ji)举(ju)手(shou)(shou)(shou)，最后(hou)他成功了(le)。我(wo)很佩服他，因(yin)(yin)为他勇于(yu)表达自己的(de)(de)(de)(de)意愿(yuan)，上(shang)课积极(ji)举(ju)手(shou)(shou)(shou)发(fa)言，这也是(shi)我(wo)想(xiang)要(yao)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)校是(shi)给(ji)不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)校，在(zai)那读(du)(du)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)大多数都(dou)是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)太爱读(du)(du)书的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，要(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)就是(shi)读(du)(du)书不(bu)(bu)(bu)(bu)棒的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。特别是(shi)我(wo)被(bei)安(an)排在(zai)一(yi)(yi)个不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)班，并不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)我(wo)当时考(kao)试不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)是(shi)运气不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)。因(yin)(yin)为当时不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)弄(nong)快(kuai)慢班，所(suo)(suo)(suo)以每给(ji)班的(de)(de)(de)(de)安(an)差一(yi)(yi)些读(du)(du)书一(yi)(yi)般(ban)般(ban)和很多读(du)(du)书不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，当然也有(you)(you)安(an)排一(yi)(yi)两个读(du)(du)书棒一(yi)(yi)点的(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)为我(wo)们学(xue)(xue)(xue)校不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)所(suo)(suo)(suo)以读(du)(du)书好(hao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)较少。所(suo)(suo)(suo)以在(zai)我(wo)们学(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习风貌不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)很好(hao)，上(shang)课时即(ji)使(shi)(shi)是(shi)读(du)(du)书棒的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)没(mei)有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)举(ju)手(shou)(shou)(shou)发(fa)言更(geng)别说是(shi)读(du)(du)书一(yi)(yi)般(ban)般(ban)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)啦！这是(shi)由于(yu)上(shang)课时举(ju)手(shou)(shou)(shou)就会(hui)被(bei)一(yi)(yi)些同(tong)学(xue)(xue)(xue)私(si)下议论想(xiang)出风头(tou)，博老师开心等这些话，所(suo)(suo)(suo)以没(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)敢举(ju)手(shou)(shou)(shou)发(fa)言。有(you)(you)时我(wo)真的(de)(de)(de)(de)很想(xiang)举(ju)手(shou)(shou)(shou)但还是(shi)没(mei)有(you)(you)这个勇气。京京就不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)了(le)，他克(ke)服心里的(de)(de)(de)(de)置疑，不(bu)(bu)(bu)(bu)怕被(bei)同(tong)学(xue)(xue)(xue)耻(chi)笑(xiao)，敢于(yu)举(ju)手(shou)(shou)(shou)。我(wo)一(yi)(yi)定要(yao)学(xue)(xue)(xue)他的(de)(de)(de)(de)勇气，毕竟他只有(you)(you)9岁而我(wo)比他大多了(le)我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)比他差！

京(jing)(jing)京(jing)(jing)之所(suo)(suo)以(yi)背万卡(ka)吸引是(shi)因(yin)为题(ti)目(mu)的(de)(de)(de)爷爷一样是(shi)远离题(ti)目(mu)，很(hen)(hen)(hen)少见到面的(de)(de)(de)。不(bu)过无论是(shi)万卡(ka)还是(shi)京(jing)(jing)京(jing)(jing)，但题(ti)目(mu)毕竟比(bi)我(wo)(wo)幸福，因(yin)为题(ti)目(mu)的(de)(de)(de)爷爷只(zhi)是(shi)在(zai)别的(de)(de)(de)地方(fang)少见面而且，题(ti)目(mu)还有机会(hui)给(ji)他(ta)写(xie)信(xin)，但我(wo)(wo)不(bu)行(xing)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)爷爷在(zai)我(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)小的(de)(de)(de)时候就去世了，爷爷从小就很(hen)(hen)(hen)疼我(wo)(wo)所(suo)(suo)以(yi)我(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)想(xiang)念他(ta)，我(wo)(wo)连给(ji)他(ta)写(xie)信(xin)的(de)(de)(de)机会(hui)都没有，所(suo)(suo)以(yi)他(ta)们两个(ge)都比(bi)我(wo)(wo)幸运。在(zai)我(wo)(wo)小时候很(hen)(hen)(hen)傻(sha)，常听人家说想(xiang)给(ji)死人弄(nong)什么东西就烧(shao)给(ji)他(ta)，我(wo)(wo)还信(xin)以(yi)为真，试过好几次把信(xin)写(xie)完后(hou)烧(shao)掉，因(yin)为这样爷爷就能看见，到我(wo)(wo)长(zhang)大(da)了就没再干这种傻(sha)事了。我(wo)(wo)是(shi)很(hen)(hen)(hen)想(xiang)念爷爷啊(a)！

这篇作文给我的(de)感慨真的(de)很(hen)多，希望有很(hen)多人去看一下，很(hen)好看的(de)。

心声 读后感

今(jin)天在(zai)语文(wen)课(ke)堂上(shang)学(xue)(xue)习了黄蓓佳(jia)的小说《心(xin)声》一课(ke)，整(zheng)体感知(zhi)了课(ke)文(wen)，概括了主要内容。同学(xue)(xue)们(men)讨论了文(wen)章标题《心(xin)声》的含(han)义(yi)。学(xue)(xue)生们(men)各抒己见。

1、要求教师能公正、公平的对(dui)待(dai)每一(yi)个学生，给(ji)予每个人相同的关(guan)心和发展的机会(hui)。

2 、渴望家庭和睦(mu)，能生活在一个(ge)幸福安(an)宁的环境里(li)。

3、渴望真诚的友谊。

然后(hou)请同(tong)学们谈谈程(cheng)老师在公(gong)开课(ke)的(de)准备过程(cheng)中及公(gong)开课(ke)上，哪些不良(liang)的(de)现(xian)象，存在的(de)问题(ti)。

同学(xue)(xue)(xue)们(men)踊跃举(ju)手回答。生1：程(cheng)老(lao)(lao)师(shi)没有分(fen)析指导怎么(me)朗(lang)读(du)课文，就让同学(xue)(xue)(xue)们(men)有感(gan)情的朗(lang)读(du)。生2：程(cheng)老(lao)(lao)师(shi)在上课前就安(an)排好同学(xue)(xue)(xue)朗(lang)读(du)，弄虚作假。生3：程(cheng)老(lao)(lao)师(shi)对同学(xue)(xue)(xue)不公平，不喜欢成绩差的学(xue)(xue)(xue)生。

听着同学(xue)们的发(fa)言(yan)，知道他们认真的解读了课文(wen)，心中很高兴(xing)。

接下来(lai)，要求同学们(men)结合学习中的感受谈(tan)谈(tan)自(zi)己(ji)的心声。

同(tong)学(xue)们(men)(men)(men)一听(ting)就激动了(le)，立刻有同(tong)学(xue)说(shuo)道(dao)：“作业太(tai)多(duo)，晚上要做(zuo)到(dao)11点(dian)。”教室里闹嚷嚷的(de)(de)(de)。我一听(ting)就很无奈地说(shuo)到(dao)：“你(ni)们(men)(men)(men)说(shuo)的(de)(de)(de)情况，我都(dou)知(zhi)道(dao)，我也能(neng)深刻理解你(ni)们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)辛苦，读书真的(de)(de)(de)很不(bu)(bu)容易啊！但是(shi)你(ni)们(men)(men)(men)现在已经(jing)是(shi)初三了(le)，升学(xue)要成(cheng)绩，考(kao)试(shi)(shi)要有分数，不(bu)(bu)做(zuo)作业怎(zen)么巩固知(zhi)识，知(zhi)识没有掌握好，什么都(dou)谈不(bu)(bu)了(le)。老师(shi)也是(shi)迫不(bu)(bu)得已，你(ni)们(men)(men)(men)考(kao)试(shi)(shi)考(kao)不(bu)(bu)好，耽误了(le)你(ni)们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)前程。而(er)我们(men)(men)(men)不(bu)(bu)仅要挨领导批评(ping)，还要被你(ni)们(men)(men)(men)的(de)(de)(de)父母(mu)指责。老师(shi)也是(shi)老鼠钻风(feng)箱-----两头(tou)受气。分分分，大(da)家的(de)(de)(de)命根(gen)根(gen)，中国(guo)的(de)(de)(de)教育(yu)制度(du)不(bu)(bu)改革，你(ni)们(men)(men)(men)不(bu)(bu)可能(neng)轻松(song)，老师(shi)也不(bu)(bu)可能(neng)解放。大(da)家的(de)(de)(de)心(xin)情我能(neng)理解，我们(men)(men)(men)与其抱(bao)怨(yuan)，不(bu)(bu)如把心(xin)态摆(bai)正，尽(jin)自己最大(da)的(de)(de)(de)努力学(xue)习。同(tong)学(xue)们(men)(men)(men)沉(chen)默了(le)，陷入了(le)沉(chen)思中。

一会儿(er)，同(tong)学(xue)们(men)又喧闹(nao)起来了(le)。都责怪化(hua)学(xue)老师(shi)体(ti)(ti)罚学(xue)生，说该老师(shi)太粗(cu)暴了(le)。面对着同(tong)学(xue)们(men)的愤怒情绪，我是(shi)深刻理解，完(wan)全同(tong)情，他们(men)没有乱(luan)说。化(hua)学(xue)老师(shi)其实心(xin)肠不坏(huai)，看上去胖胖的，还(hai)是(shi)很慈祥，对学(xue)生要(yao)求(qiu)(qiu)很严格，工作也认(ren)真负责。可就是(shi)脾(pi)气(qi)暴躁，学(xue)生不听话，不按要(yao)求(qiu)(qiu)完(wan)成，就会被体(ti)(ti)罚。

他(ta)(ta)不(bu)仅是(shi)(shi)(shi)对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)这(zhei)(zhei)样(yang)(yang)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)对(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)儿子也是(shi)(shi)(shi)这(zhei)(zhei)样(yang)(yang)，他(ta)(ta)儿子现(xian)在(zai)读(du)高中，小学(xue)(xue)的(de)(de)(de)时候，常常被他(ta)(ta)打得嘶声哭喊，所以我对(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)脾气很了解。现(xian)在(zai)，在(zai)学(xue)(xue)校反复的(de)(de)(de)强(qiang)调下(xia)，不(bu)准体(ti)罚(fa)学(xue)(xue)生(sheng)，要讲究教育方式，他(ta)(ta)都改了许多，可(ke)一个人的(de)(de)(de)脾气不(bu)可(ke)能完全改变的(de)(de)(de)，他(ta)(ta)现(xian)在(zai)是(shi)(shi)(shi)罚(fa)抄，罚(fa)背，抄得学(xue)(xue)生(sheng)晕头转向。

他(ta)不(bu)(bu)仅是(shi)对学(xue)(xue)生(sheng)这(zhei)样，就是(shi)对他(ta)的(de)儿(er)(er)子也是(shi)这(zhei)样，他(ta)儿(er)(er)子现在(zai)读(du)高中，小学(xue)(xue)的(de)时候，常(chang)(chang)常(chang)(chang)被他(ta)打(da)得嘶(si)声(sheng)哭喊(han)，所以我对他(ta)的(de)脾(pi)气(qi)(qi)很了(le)解。现在(zai)，在(zai)学(xue)(xue)校(xiao)反复的(de)强调下，不(bu)(bu)准体罚学(xue)(xue)生(sheng)，要讲究教育方(fang)式，他(ta)都(dou)改(gai)了(le)许多，可(ke)一(yi)个人的(de)脾(pi)气(qi)(qi)不(bu)(bu)可(ke)能完全改(gai)变(bian)的(de)，他(ta)现在(zai)是(shi)罚抄，罚背(bei)，抄得学(xue)(xue)生(sheng)晕头转向。

他(ta)不(bu)仅是(shi)(shi)对学生这(zhei)样(yang)(yang)，就是(shi)(shi)对他(ta)的儿(er)子也是(shi)(shi)这(zhei)样(yang)(yang)，他(ta)儿(er)子现在(zai)读高中，小学的时候，常常被他(ta)打得嘶声哭喊，所以我对他(ta)的脾气(qi)很了解。现在(zai)，在(zai)学校反复的强调下，不(bu)准体罚(fa)学生，要讲究教(jiao)育(yu)方式(shi)，他(ta)都改(gai)了许多，可(ke)(ke)一个人的脾气(qi)不(bu)可(ke)(ke)能完全改(gai)变的，他(ta)现在(zai)是(shi)(shi)罚(fa)抄，罚(fa)背，抄得学生晕头转向。

我只有劝(quan)导学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，把化(hua)学(xue)(xue)(xue)(xue)老师的(de)性格，为人分析给学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)听(ting)了(le)，告诉学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“老师不论采(cai)用何种教(jiao)育方式，都是为了(le)学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)好。化(hua)学(xue)(xue)(xue)(xue)老师和你(ni)们无(wu)冤无(wu)仇的(de)，他(ta)平(ping)白无(wu)故的(de)罚你(ni)们做什么，只能(neng)说明你(ni)们还(hai)(hai)有没做好的(de)地方，你(ni)们应该(gai)反省自(zi)己的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习态度(du)，而不是去和老师斗气，这(zhei)(zhei)样(yang)最(zui)终吃(chi)亏(kui)的(de)还(hai)(hai)是你(ni)们。茫茫人海(hai)，师生(sheng)能(neng)相(xiang)聚在一起，相(xiang)处的(de)时(shi)间(jian)并(bing)不多，这(zhei)(zhei)也是缘分。我们应该(gai)珍惜，相(xiang)互理解(jie)，彼(bi)此珍重，这(zhei)(zhei)样(yang)的(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习生(sheng)活才有意义啊。”同学(xue)(xue)(xue)(xue)们听(ting)了(le)都没有做声了(le)，陷入(ru)了(le)思考中。

这(zhei)堂(tang)课结束了(le)，学生(sheng)(sheng)谈了(le)他们(men)的心声，老师也有自(zi)己的心声。现在(zai)的教(jiao)育(yu)真的是不好评(ping)说(shuo)，素质教(jiao)育(yu)喊得雷响，可对学生(sheng)(sheng)、老师的评(ping)价还是分数(shu)。教(jiao)育(yu)局压，校(xiao)长压，大会小会强调的就是分数(shu)，考差(cha)了(le)，还要全校(xiao)点名批评(ping)。

分数定终身的状况什么时候才能真正改变，怎样才能够真正让学生在德智体美劳各方面全面发展，只有全面发展了，才能提高学生的素质，否则培养的都是一些读死书，死读书的学生。即使学习好，也是高分低能，而有的学生，真的不是读书的料，能让他掌握点基础的知识，以后能学得一技之长就不错了。而现在教育换汤不换药的形式，搞得师生关系也很紧张，真的是觉得教育很累，很无奈。盼望着教育中能出现一片真正的蓝天。