初二，四班王虹

打(da)开记忆的闸门，许多(duo)往事已渐渐模糊，而那句话却时时在耳(er)边响起：“为什么(me)总是保(bao)持沉默，站(zhan)起来读(du)一篇课(ke)文(wen)就那么(me)难吗？你的自信哪里去了？”

当时，我心里(li)很是不(bu)(bu)平，心想(xiang)：不(bu)(bu)举手回答(da)问题的(de)(de)又不(bu)(bu)只是我一(yi)个(ge)，凭什么只说我自己？值得庆幸的(de)(de)是那种奇怪(guai)想(xiang)法没有持续下去。还记(ji)得那天回家后，我静静地(di)想(xiang)了(le)很久，最后深深明白(bai)了(le)老师(shi)对我的(de)(de)期望(wang)，也明白(bai)自己的(de)(de)确已(yi)经沉默了(le)太久。再也不(bu)(bu)能消沉了(le)。我要(yao)给(ji)老师(shi)一(yi)个(ge)惊喜(xi)，给(ji)同学们一(yi)个(ge)惊喜(xi)！

第(di)(di)二天，老(lao)(lao)(lao)师又叫(jiao)我(wo)们读课(ke)文(wen)。我(wo)扫视了(le)(le)(le)一周，看到多数同学都举起了(le)(le)(le)手(shou)(shou)。我(wo)看了(le)(le)(le)看老(lao)(lao)(lao)师，正碰(peng)上老(lao)(lao)(lao)师期(qi)待的目光。我(wo)犹豫(yu)不决(jue)。偷偷举了(le)(le)(le)举手(shou)(shou)，又赶(gan)快放下(xia)(xia)。我(wo)害怕，害怕自(zi)己会读错，害怕同学会笑我(wo)。就这样(yang)反反复复了(le)(le)(le)好几次，终究(jiu)还(hai)是(shi)没(mei)(mei)举手(shou)(shou)。下(xia)(xia)午第(di)(di)一节又是(shi)语文(wen)课(ke)，我(wo)就暗自(zi)下(xia)(xia)定决(jue)心，一定要举手(shou)(shou)。一定！当老(lao)(lao)(lao)师问(wen)谁能读课(ke)文(wen)时，我(wo)没(mei)(mei)有再像以(yi)前(qian)那样(yang)瞻前(qian)顾后，而是(shi)勇敢(gan)地(di)举起了(le)(le)(le)手(shou)(shou)，没(mei)(mei)想到竟然(ran)流利地(di)读了(le)(le)(le)下(xia)(xia)来！我(wo)的心顿时豁亮了(le)(le)(le)许多，一种(zhong)莫名的自(zi)信(xin)感油(you)然(ran)而生(sheng)！

俗话说：“好的开始就是成功的一半。”有了第一次，第二次、第三次便不请自来。我的朗读水平也有了明显的提高。不瞒你说，在后来学校组织的一次演讲比赛中我(wo)还得了个(ge)一(yi)等奖呢(ni)。这使(shi)我(wo)不(bu)禁想(xiang)起另外一(yi)个(ge)故事来：有一(yi)男孩在(zai)校(xiao)园的(de)小(xiao)道(dao)(dao)上碰(peng)到了校(xiao)长，校(xiao)长对他说(shuo)：“听(ting)说(shuo)你的(de)作文不(bu)错(cuo)，好好学习，将来定有出息的(de)。”他当时很(hen)为(wei)吃惊(jing)，他不(bu)知道(dao)(dao)校(xiao)长是如何认(ren)识(shi)他的(de)，更不(bu)知道(dao)(dao)校(xiao)长了解自己(ji)有多(duo)少(shao)。反(fan)正他想(xiang)：既然连(lian)校(xiao)长都说(shuo)自己(ji)的(de)作文行，那(nei)就一(yi)定不(bu)错(cuo)了。于是他从(cong)此发奋(fen)写作，后来，成长为(wei)一(yi)名作家。是校(xiao)长的(de)话激励了他、鼓舞了他，使(shi)他走向了成功。

其实在我(wo)们(men)(men)的(de)学习生活中，老师有好多(duo)话是(shi)(shi)(shi)在激(ji)励我(wo)们(men)(men)，鼓舞我(wo)们(men)(men)。就(jiu)连那些批评(ping)(ping)，那也是(shi)(shi)(shi)善意的(de)，只是(shi)(shi)(shi)我(wo)们(men)(men)没有觉察而(er)已(yi)！面对表扬不沾沾自喜，面对批评(ping)(ping)不垂头丧(sang)气，才是(shi)(shi)(shi)我(wo)们(men)(men)正确的(de)选(xuan)择！

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