因此，应强调学生解(jie)题(ti)方法的(de)学习，光(guang)记住答(da)案(an)是(shi)没(mei)有多大意(yi)义的(de)，重在(zai)怎样解(jie)出这个正确(que)答(da)案(an)的(de)解(jie)题(ti)过程、思路。
3、重视语(yu)文课(ke)程资源的开发与利用，沟通课(ke)堂内外(wai)、课(ke)本内外(wai)、学(xue)校内外(wai)的联系(xi)，拓宽学(xue)习(xi)渠(qu)道，增(zeng)加(jia)学(xue)生语(yu)文实践的机会(hui)。
有(you)(you)计(ji)划的指导学生阅读文学名著、报刊(kan)，做好一些摘抄(chao)，背(bei)诵(song)有(you)(you)关课(ke)内(nei)外诗句、名言警句。见缝插针，不推诿，不懈怠。
4、作文(wen)加强平时的(de)(de)练笔，如日记、周(zhou)记等，一定要(yao)养成观察生活(huo)、感(gan)受生活(huo)、反映生活(huo)、表达自(zi)己的(de)(de)真情实感(gan)的(de)(de)良好写作习惯。
重视(shi)作文(wen)(wen)指(zhi)导、作文(wen)(wen)评改、作后评析等几个重要(yao)环(huan)节(jie)，要(yao)让学(xue)生参与到这(zhei)几个重要(yao)环(huan)节(jie)中，可采用个人(ren)(ren)自(zi)改、小组互(hu)改、全班评改、重写(xie)(xie)一次的流程(cheng)，让他们发扬自(zi)主、合(he)作、探究(jiu)的学(xue)习精神(shen)，变“别人(ren)(ren)要(yao)我写(xie)(xie)”为“我要(yao)写(xie)(xie)”。只(zhi)有这(zhei)样，才能为提高作文(wen)(wen)质量打下良好的基(ji)础。
相(xiang)信，留给语文(wen)一(yi)(yi)些阅读时间(jian)，留给学生一(yi)(yi)些思(si)考时间(jian)，找回语文(wen)，应该不难(nan)。
