一、语言文字运用（12分，每小题3分）
1．下列词语中(zhong)加点的(de)字，读(du)音全都正确的(de)一组是（ ）
A．顺遂suì 吉兆zhào 歆(xin)慕xīn 琼(qiong)楼玉宇qióng
B．捕获pǔ 萌动méng 清纯chún 震古烁今shuò
C．菜畦qí 炫目xuán 扶掖yè 耳濡(ru)目染rú
D．宫阙(que)què 散漫sǎn 积(ji)淀dìng 宠辱不惊chǒng
【答案】A
【解析】B项“捕获”读音为“bǔ”；C项“炫目”的读音为“xuàn”；D项“积淀”的读音为“diàn”。解答本题需要考生牢记“多音读次音，形声莫套读和方言要纠错”三大原则，平时的读和说中使用普通话，练习普通话，这样才能减少方言读音的影响，做出正确的判断。
【考点定位】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为A。
2．下列词语中(zhong)，没有错别字(zi)的一组是（ ）
A．冀望 建档(dang) 捷足先登 宁缺(que)毋烂
B．抵御 修葺 玲珑剔透 信马由缰
C．壁垒 赎职 心驰神往 视如仇寇
D．缄默 疏浚 得垄(long)望蜀 望风响应(ying)
【答案】B
【解析】难度不大。具体为A 项中的“宁缺毋烂”应为“宁缺毋滥”。 C项中的“赎职”应为“渎职”，D项中的“得垄望蜀”应为“得陇望蜀”。解答本题需要考生平时正确的读写的积累，否则很容易错选。
【考点定位】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字，能力层级为A。
3．下(xia)列选项(xiang)(xiang)是(shi)四则“遗失启(qi)事”的主要内容，其中表达(da)通(tong)顺、得体的一项(xiang)(xiang)是(shi)（ ）
A．本人(ren)昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球(qiu)球(qiu)拍，您若及时联系鄙人(ren)，不胜感激之至。
B．昨(zuo)日本人不慎(shen)丢失《随(sui)想录》一(yi)书于(yu)阅览室(shi)，期盼拾(shi)得者璧还原物，谢谢哟。
C．本(ben)人昨日在图书馆不慎丢失(shi)黑色(se)眼(yan)镜一副，希望拾得者与我联系，不胜感激。
D．昨日本(ben)人遗失饭卡于学校饮食服务中心，肯请拾者高抬贵(gui)手交还，万分感激。
【答案】C
【解析】A项错在“鄙人”，谦辞，旧时用于自称，此处不得体。B项错在“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西，D项错在“高抬贵手”，这个成语是旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过去了。不合语境。
【考点定位】本(ben)题考查(cha)语言(yan)得体，与生活联系紧密，同时将病句(ju)与成语一并考查(cha)。能力(li)层(ceng)级为(wei)C。
4．下列选(xuan)项(xiang)中的诗句填入《夏日西(xi)斋书事》一诗画横线处，恰当的一项(xiang)是（ ）
榴花映叶未全开(kai)，槐影沉(chen)沉(chen)雨势(shi)来。 ，满庭(ting)鸟迹印苍苔。
A．只道林间无人至 B．小(xiao)院地(di)偏人不到
C．门巷深(shen)深(shen)过(guo)客稀 D．寒气偏归我一(yi)家
【答案】B
【解析】先看内容照应，这首诗是《夏日西斋书事》，诗人以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境，且与下句“满庭鸟迹印苍苔”相照应。再看平仄押韵，这是一首七言绝句，第三句末字不押韵且为仄声，即可排除C、D；从平仄来讲，二三句中平仄相粘，三四句平仄相对，且主要看2、4、6三个字，第二句为“影、沉、势”，即仄平仄，那么所填这句所对应的三个字亦应为仄平仄，那么，A项是仄平平，B项是仄平仄，C项是仄平仄，D项是仄平仄，即排除A项；解答本题首先需要通读全诗，理解诗意，诗意理解准确的话，可以直选答案。
【考点定位】本题考查语言表达准确、鲜明、连贯，能力层级为E。通过诗句留白的形式考查语言表达的准确、连贯，同时还考查了一定的古诗文阅读理解能力，题目新颖，但难度不大。
二、文言文阅读（22分。其中，选择题12分，每小题3分；翻译题10分）
（一）阅读下面的文言文，完成5～8题。
自戒 郑思肖
2012年有(you)(you)行，至贫至贱可(ke)以(yi)进之(zhi)(zhi)(zhi)；无(wu)行，至富至贵不(bu)可(ke)亲(qin)之(zhi)(zhi)(zhi)。何(he)也？有(you)(you)行之(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)，纲纪森然，动皆法(fa)度，不(bu)敢(gan)一毫(hao)越(yue)理犯(fan)分，恣其(qi)所(suo)行，虽(sui)贫乏不(bu)以(yi)为(wei)不(bu)足，无(wu)故(gu)与之(zhi)(zhi)(zhi)犹不(bu)受，况妄谋乎(hu)！忠孝仁(ren)义，睦于(yu)(yu)家，蔼于(yu)(yu)乡(xiang)，不(bu)以(yi)害(hai)遗于(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，断(duan)无(wu)后殃。无(wu)行之(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)，谲佞残妒，塞于(yu)(yu)胸间，心目所(suo)至，悉犯(fan)于(yu)(yu)理，贪涎满吻，并包之(zhi)(zhi)(zhi)心炽然，使得时则以(yi)势劫之(zhi)(zhi)(zhi)矣(yi)，虽(sui)死且有(you)(you)谋，馀孽犹毒于(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，必难终以(yi)福。匹(pi)夫(fu)有(you)(you)行，保身(shen)、保家、保子(zi)孙，遗善(shan)为(wei)闾(lv)里传；卿相无(wu)行，亡身(shen)、亡家、亡国、亡天下，遗臭(chou)为(wei)后世笑。敢(gan)断(duan)之(zhi)(zhi)(zhi)曰：无(wu)行之(zhi)(zhi)(zhi)卿相，不(bu)若有(you)(you)行之(zhi)(zhi)(zhi)匹(pi)夫(fu)。得若人(ren)(ren)(ren)(ren)而交(jiao)之(zhi)(zhi)(zhi)，非(fei)损我(wo)(wo)者也，实(shi)益(yi)我(wo)(wo)者也。然我(wo)(wo)或有(you)(you)一于(yu)(yu)此，人(ren)(ren)(ren)(ren)将拒(ju)我(wo)(wo)，如之(zhi)(zhi)(zhi)何(he)得若是之(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)而交(jiao)之(zhi)(zhi)(zhi)耶(ye)？其(qi)惧人(ren)(ren)(ren)(ren)之(zhi)(zhi)(zhi)拒(ju)我(wo)(wo)也，莫(mo)若以(yi)所(suo)以(yi)拒(ju)于(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)者反拒(ju)乎(hu)吾身(shen)，庶乎(hu)可(ke)矣(yi)。妄以(yi)言议人(ren)(ren)(ren)(ren)，则几于(yu)(yu)小(xiao)人(ren)(ren)(ren)(ren)；能自检其(qi)身(shen)，则不(bu)失为(wei)君子(zi)。终身(shen)其(qi)行斯(si)言乎(hu)！我(wo)(wo)少也昧，惟由我(wo)(wo)父所(suo)行之(zhi)(zhi)(zhi)涂(tu)行焉，凛(lin)凛(lin)然或恐悖之(zhi)(zhi)(zhi)，玷于(yu)(yu)父母，愿必进于(yu)(yu)道，期为(wei)君子(zi)之(zhi)(zhi)(zhi)归，故(gu)书以(yi)自戒(jie)。
（选自《郑思肖集》，上海古籍出版社1991年版）
5．对(dui)下(xia)列(lie)句子中加(jia)点(dian)的词的解释(shi)，不正确的一项是(shi)（ C ）
A．不敢一毫越理犯分(fen) 分(fen)：本分(fen)
B．谲(jue)佞残妒，塞于(yu)胸间 谲(jue)：诡诈
C．使得时则以势(shi)劫(jie)之矣 劫(jie)：劫(jie)持
D．期(qi)为君子之(zhi)归 期(qi)：希(xi)望
【答案】C
【解(jie)析】“劫(jie)”有(you)三种解(jie)释：①劫(jie)持，强夺；《荆(jing)轲(ke)刺秦王》中有(you)“乃欲(yu)以生劫(jie)之，必得(de)约契以报(bao)太子(zi)”。②威逼(bi)，胁(xie)迫；《六国(guo)论(lun)》中有(you)“而为秦人积威之所劫(jie)哉”。③佛(fo)教(jiao)用语，天地一(yi)成(cheng)一(yi)败(bai)叫一(yi)劫(jie)，成(cheng)语中有(you)“万(wan)劫(jie)不复”。此处根据语境用代(dai)入法即(ji)可(ke)推出，这里(li)应该(gai)是“威逼(bi)，胁(xie)迫”之意。
【考(kao)点(dian)定位】本题(ti)考(kao)查理解常见文言(yan)实词在(zai)文中的(de)含义，能力层级为B。
6．下列各(ge)组(zu)句子中(zhong)，加点的(de)词的(de)意(yi)义和用(yong)法不相(xiang)同的(de)一组(zu)是（ ）
A．遗(yi)善为闾里(li)传 为焦仲(zhong)卿母所遣
B．其(qi)惧人之拒(ju)我也 夫(fu)人之相与，俯(fu)仰(yang)一世
C．妄(wang)以言议人(ren)，则(ze)几于小人(ren) 空以身(shen)膏草野(ye)，谁(shei)复(fu)知之
D．终身(shen)其行斯(si)言(yan)乎 其自视也，亦若此也
【答案】D
【解(jie)析】A项两个“为”均表被动，B项两个“之”均为主谓之间，取消独(du)立性，C项两个“以”均作介词(ci)(ci)，解(jie)释(shi)为“用、拿”，D项第一个“其”表反问的(de)语(yu)气词(ci)(ci)，第二个“其”代词(ci)(ci)，可译(yi)为“它们”。解(jie)答本题既(ji)需(xu)要考生熟(shu)知(zhi)大纲规(gui)定的(de)18个虚词(ci)(ci)的(de)意义和用法，又要回到上下(xia)文，利用语(yu)言(yan)环境帮助理解(jie)虚词(ci)(ci)，同(tong)时还需(xu)做(zuo)好课内(nei)知(zhi)识的(de)迁移。
【考点定位】本题考查理解常见文言(yan)虚词在文中(zhong)的意义和用法，能力层级为(wei)B。
7．下列各句对原(yuan)文的(de)理解与分析，不正确的(de)一项是（ ）
A．“有行之人(ren)”忠(zhong)孝(xiao)仁义(yi)，修身正(zheng)己(ji)，为人(ren)称道(dao)，无(wu)论其贫贱富贵(gui)，都可结交(jiao)亲近。
B．作者为人(ren)行事紧随(sui)父亲(qin)足迹，唯恐(kong)有所背(bei)离，表(biao)现了他对(dui)父亲(qin)的景仰(yang)和敬畏(wei)之心。
C．在写法(fa)上(shang)，文(wen)章将(jiang)“有(you)行(xing)之人”和“无行(xing)之人”进行(xing)对比，意(yi)在为“自戒”张本(ben)。
D．《自戒》的主旨在于告(gao)诫(jie)自己(ji)并劝谏(jian)他人(ren)努力(li)加(jia)强道德修养(yang)，以达到君(jun)子的境界。
【答案】D
【解(jie)析】从题(ti)目(mu)中(zhong)可以看(kan)出(chu)，这(zhei)是一篇(pian)“自戒”的(de)文章(zhang)，故不存在(zai)“劝谏(jian)他人(ren)”。解(jie)答本题(ti)需要考(kao)生的(de)细心，在(zai)整体把握文意的(de)基(ji)础上，比对选(xuan)项与原文信(xin)息的(de)异(yi)同(tong)，难度不大。
【考点定位】本题考查考生的分析综合(he)能力，能力层级为C。
8．把文中画横线的(de)句子翻(fan)译成现代汉语。（10分）
（1）有行之人，纲纪森然，动皆法度。（3分）
（2）虽贫乏(fa)不(bu)(bu)以为不(bu)(bu)足，无故与(yu)之犹(you)不(bu)(bu)受(shou)，况妄谋(mou)乎！（4分）
（3）得(de)若人而交之，非损我(wo)者(zhe)也(ye)，实益我(wo)者(zhe)也(ye)。（3分）
【答案】（1）有品行(xing)的人(ren)，纲常法(fa)纪严明，一举一动都符合法(fa)令制度。
（2）即使(shi)贫困也不认为不富(fu)足，无缘无故给他东西尚且(qie)不接受(shou)，何况是用不正当手段去谋取呢！
（3）得到(dao)这样的人并与他(ta)交(jiao)往，不是损害我，实在是对我有好处(chu)。
【解(jie)(jie)析(xi)】需要考生注意(yi)(yi)(yi)的(de)得分点（1）行：一词(ci)(ci)多义，此(ci)处指品行；森然(ran)，严明的(de)样子；法(fa)度，名词(ci)(ci)作动词(ci)(ci)，符合(he)法(fa)度。（2）虽，即使。与，给予。无故，古今异义，无缘无故。妄：胡乱，引申为行为不正。（3）若人，这样的(de)人。益，对……有(you)好处。两个“也(ye)”字判断句(ju)。本题的(de)三个文言翻译(yi)句(ju)子，特别需要理(li)解(jie)(jie)的(de)是实词(ci)(ci)意(yi)(yi)(yi)思，考生务必把语句(ju)放到(dao)原文上下(xia)文语境中整体(ti)考虑，以提(ti)高理(li)解(jie)(jie)的(de)正确率，还需注意(yi)(yi)(yi)翻译(yi)语句(ju)的(de)通顺合(he)理(li)。
【考点定(ding)位(wei)】本题考查文言文翻(fan)译(yi)，能力层(ceng)级为B。
（二）文言文断句。（3分）
9．下列文句断句不正确(que)的一项是（）
A．且足下昔以单车之使(shi)/适(shi)万(wan)乘之虏/遭时(shi)不(bu)(bu)遇/至於伏剑不(bu)(bu)顾/流离辛苦/几死朔北之野(ye)/丁年奉使(shi)/皓首而归
B．方蔺相(xiang)如引璧睨柱/及叱(chi)秦(qin)王左右/势(shi)不过诛/然士或(huo)怯懦而不敢发(fa)/相(xiang)如一奋/其气威信敌国/退(tui)而让颇/名(ming)重太山
C．秦穆(mu)之于晋／相与之久也(ye)(ye)／相信之深也(ye)(ye)／相结之厚(hou)也(ye)(ye)/一怵于烛之武之利(li)/弃晋如涕唾(tuo)/亦何(he)有于郑乎
D．是(shi)谋非吾所能及也(ye)/无已(yi)/则(ze)有一焉/凿(zao)斯池也(ye)/筑(zhu)斯城也(ye)/与(yu)民(min)守之(zhi)/效死而民(min)弗去(qu)/，则(ze)是(shi)可为也(ye)
【答案】B
【解析】本题新颖而又回归课本，对很(hen)多考(kao)生来说(shuo)是熟悉的(de)陌(mo)生题。单凭感觉(jue)很(hen)难选出答案，需要冷(leng)静地(di)去分析对与错。这四段文字均出自人教版(ban)高(gao)中必修与选修教材的(de)课后练习题中。
A项出(chu)自必修四(si)《苏武传》课后第三(san)题，意思是：“您过去凭着单车(che)出(chu)使(shi)到(dao)拥有强兵的敌国，逢(feng)上(shang)时运不(bu)佳(jia)，竟至(zhi)伏剑自刎也不(bu)在(zai)乎(hu)；颠(dian)沛(pei)流(liu)离，含辛(xin)茹苦，差(cha)点死在(zai)北(bei)方的荒野。壮(zhuang)年时奉命出(chu)使(shi)，满头白(bai)发(fa)而归。”
B项出自必修四《廉颇蔺相如列传》课后第四题，意思是：“当蔺相如手持和氏璧斜视庭柱，以及呵斥秦王左右的时候，就当时的形式来说，最多不过是被杀，然而一般人却往往因为胆小而不敢有这样的表现。相如一旦振奋起他的勇气，其威力就伸张出来压倒了敌国。回来后有对廉颇隐忍退让，他的声誉比泰山还重。”故正确的断法是“方蔺相如引璧睨柱及叱秦王左右。势不过诛，然土或怯懦而不敢发，相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重太山。” 原题就是加标点。
C项出自必修(xiu)一《烛之(zhi)(zhi)(zhi)武(wu)退秦师》课(ke)后第三(san)题，意思是秦穆公对于晋(jin)国(guo)来说(shuo)，相处很长时(shi)间了(le)，他们之(zhi)(zhi)(zhi)间的信(xin)义也(ye)很深(shen)了(le)，交情也(ye)很厚了(le)，一但沉迷(mi)于烛之(zhi)(zhi)(zhi)武(wu)说(shuo)的利益，抛弃晋(jin)国(guo)就像(xiang)擤(xing)鼻涕吐(tu)唾(tuo)沫，从郑国(guo)又得(de)到了(le)什么(me)呢？
D项出自(zi)《孟(meng)子·梁(liang)惠(hui)王(wang)(wang)下》，这是(shi)对必(bi)修三《寡人之于国也(ye)》和选(xuan)修《中国文化经典(dian)研(yan)读(du)》中《孟(meng)子见梁(liang)惠(hui)王(wang)(wang)》的(de)延(yan)伸(shen)阅(yue)读(du)，强调民本思(si)想，意思(si)是(shi)“谋(mou)划这个（问题）不是(shi)我(wo)力(li)所(suo)能及的(de)。一定要（我(wo)）说，就（只）有一个（办法）：深(shen)挖这护城(cheng)河，筑牢(lao)这城(cheng)墙(qiang)，与百姓共同守卫城(cheng)池、国家，百姓宁(ning)可献出生(sheng)命也(ye)不逃(tao)离，那么这就可以行得通了。”
【考点定位】本(ben)题(ti)(ti)考查(cha)文(wen)言断句(ju)。四个(ge)选项(xiang)均出自课后练习题(ti)(ti)。出题(ti)(ti)导(dao)向很好，引导(dao)师生回归教(jiao)材。
三、古代诗(shi)歌鉴赏和古诗(shi)文默写（13分）
10．阅(yue)读下面的唐诗，完成(cheng)题目(mu)。（8分）
度破讷沙①（其二）李益
破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉②上战初归。
平(ping)明日(ri)出东(dong)南地， 满(man)碛寒光(guang)生铁(tie)衣。
【注】①破讷(ne)沙(sha)：沙(sha)漠名。②鸊(pi)鹈(ti)泉(quan)：泉(quan)水(shui)名。
（1）从题材来看(kan)，这首诗属(shu)于 诗。（2分）[来源(yuan):学科网(wang)]
（2）请从(cong)意境(jing)营(ying)造的(de)角度，赏(shang)析(xi)全诗。（6分）
【答(da)案】（1）边(bian)塞（2）全诗描绘了(le)戍边(bian)将士战罢归来的(de)图(tu)景。前两句(ju)写(xie)大(da)漠辽远、大(da)雁高飞，既(ji)有胜利者的(de)喜悦，也有征(zheng)人(ren)的(de)乡(xiang)思(si)；后两句(ju)写(xie)日(ri)出东南(nan)、铁(tie)衣生(sheng)寒(han)，既(ji)表现了(le)壮阔(kuo)背景上军容的(de)整(zheng)肃，也暗含(han)(han)了(le)军旅生(sheng)活的(de)艰辛。诗歌撷取极具边(bian)塞特色的(de)含(han)(han)蕴丰富(fu)的(de)意象，通过喜忧、暖冷、声(sheng)色等的(de)比照映衬(chen)，营造(zao)出雄(xiong)健、壮美的(de)意境，抒写(xie)了(le)征(zheng)人(ren)慷(kang)慨(kai)悲壮的(de)情怀(huai)。
【解析】诗(shi)题一作“塞(sai)(sai)北行(xing)次度破(po)讷沙(sha)”。据说唐(tang)代(dai)丰州(zhou)有(you)九十九泉，在西受降城北三百里的(de)(de)鸊鹈泉号称最大(da)。唐(tang)宪宗元和(he)初(chu)，回鹘曾以(yi)骑兵进犯，与(yu)镇武(wu)节度使驻兵在此交战，诗(shi)应(ying)是概括了这(zhei)段历史(shi)。“破(po)讷沙(sha)”系沙(sha)漠译名，亦作“普纳(na)沙(sha)”。这(zhei)首(shou)诗(shi)主要(yao)赞颂(song)边塞(sai)(sai)将士的(de)(de)英雄(xiong)气概，不写战斗而(er)写战归(gui)。取材上即(ji)以(yi)偏师(shi)取胜，发挥了绝句特长。通篇(pian)造境独到，声情激越雄(xiong)健，颇得(de)盛唐(tang)神韵。
诗的(de)(de)(de)头两句写(xie)部(bu)(bu)队(dui)凯旋越过破讷(ne)沙(sha)(sha)的(de)(de)(de)情景。从三(san)句才写(xie)“平(ping)明日出”可(ke)知，这(zhei)(zhei)时(shi)黎明还没有(you)到(dao)来(lai)。军(jun)队(dui)夜行(xing)(xing)，“不闻号令，但闻人(ren)马(ma)之(zhi)行(xing)(xing)声(sheng)”，时(shi)而(er)兵戈相拨，时(shi)而(er)铮鏦之(zhi)鸣响。栖息在(zai)沙(sha)(sha)碛上(shang)的(de)(de)(de)雁(yan)群(qun)，却(que)早已警(jing)觉，相呼(hu)腾(teng)空飞(fei)去。“战(zhan)初归”是(shi)正面(mian)写(xie)“度破讷(ne)沙(sha)(sha)”之(zhi)事(shi)，“雁(yan)正飞(fei)”则是(shi)写(xie)其(qi)影响所(suo)及(ji)。首(shou)句先(xian)写(xie)飞(fei)雁(yan)，未(wei)见其(qi)形先(xian)闻其(qi)声(sheng)，造成(cheng)先(xian)声(sheng)夺人(ren)的(de)(de)(de)效果。三(san)句写(xie)一轮红日从东南方(fang)的(de)(de)(de)地平(ping)线上(shang)喷薄(bo)而(er)出，在(zai)广(guang)袤(mao)的(de)(de)(de)平(ping)沙(sha)(sha)之(zhi)上(shang)，行(xing)(xing)进的(de)(de)(de)部(bu)(bu)队(dui)蜿如(ru)游(you)龙，战(zhan)士的(de)(de)(de)盔甲银鳞一般，在(zai)日照下寒光闪闪，而(er)整个(ge)(ge)沙(sha)(sha)原(yuan)(yuan)上(shang)，沙(sha)(sha)砾(li)与(yu)(yu)霜华(hua)也(ye)闪烁光芒，鲜明夺目。这(zhei)(zhei)是(shi)一幅极有(you)生气的(de)(de)(de)壮观景象(xiang)。风沙(sha)(sha)迷(mi)漫(man)的(de)(de)(de)大漠(mo)上(shang)，本来(lai)很难见到(dao)天(tian)清日丽(li)的(de)(de)(de)美(mei)景，而(er)此时(shi)这(zhei)(zhei)样的(de)(de)(de)美(mei)景竟(jing)出现在(zai)战(zhan)士的(de)(de)(de)眼前。同时(shi)，战(zhan)士的(de)(de)(de)归来(lai)也(ye)使沙(sha)(sha)原(yuan)(yuan)增(zeng)色；仿(fang)佛(fo)整个(ge)(ge)沙(sha)(sha)漠(mo)耀(yao)眼的(de)(de)(de)光芒，都自(zi)他们的(de)(de)(de)甲胄发出。这(zhei)(zhei)里，境(jing)与(yu)(yu)意，客观的(de)(de)(de)美(mei)景与(yu)(yu)主观的(de)(de)(de)情感浑然一体(ti)，物(wu)我(wo)不分。清人(ren)吴乔曾在(zai)《围炉诗话》里对(dui)这(zhei)(zhei)首(shou)诗解读说：“七绝(jue)乃偏师，非必堂堂之(zhi)阵，正正之(zhi)旗，有(you)或(huo)斗(dou)山上(shang)，或(huo)斗(dou)地下者。”
【考(kao)(kao)点定位】本题(ti)考(kao)(kao)查(cha)鉴(jian)赏文(wen)学作品(pin)的(de)形象(xiang)、语(yu)言和表达技巧与评价文(wen)章的(de)思(si)想内容和作者的(de)观点态(tai)度，能力层级为D。第(di)一(yi)次考(kao)(kao)专(zhuan)题(ti)考(kao)(kao)意境。
11．古诗文默写。（5分，每空1分）
（1）帝子降兮(xi)北渚，目眇眇兮(xi)愁(chou)予。袅(niao)袅(niao)兮(xi)秋风， 。（屈(qu)原《湘夫人》）
（2）闾阎扑地， ；舸舰迷津(jin)， 。（王勃《滕(teng)王阁(ge)序》）
（3）而世之奇(qi)伟、瑰怪(guai)、非(fei)常之观， ，而人之所罕至焉， 。（王安石 《游褒禅山记》）
【答案】（1）洞庭波兮木叶下(xia)
（2）钟鸣鼎(ding)食之(zhi)家 青雀黄龙之(zhi)舳
（3）常在(zai)于险远 故非有志者不能(neng)至也。
【解析(xi)】需(xu)要注(zhu)意的(de)是错别字(zi)现(xian)象，（1）中的(de)“兮”有可能误写为同音字(zi)，（2）中的(de)“鼎”、“舳”注(zhu)意笔(bi)画和(he)偏旁，（3）中的(de)“……者……也(ye)”不能写丢。
【考(kao)点定位(wei)】本题考(kao)查默写常见的名(ming)句(ju)名(ming)篇(pian)，能力层级为A。
四、现(xian)代文(wen)（论述类、实用类）阅(yue)读（10分(fen)(fen)。其(qi)中，填空题(ti)4分(fen)(fen)；选择题(ti)6分(fen)(fen)，每小题(ti)3分(fen)(fen)；）
阅读下面的文(wen)字，完成12-14题(ti)。
我(wo)们几乎(hu)每(mei)时(shi)每(mei)刻都处在一个受噪(zao)音(yin)(yin)(yin)(yin)污染的(de)(de)(de)(de)(de)环境中(zhong)，户外的(de)(de)(de)(de)(de)交通噪(zao)音(yin)(yin)(yin)(yin)，建筑(zhu)(zhu)工(gong)地噪(zao)音(yin)(yin)(yin)(yin)，办公室内的(de)(de)(de)(de)(de)设备噪(zao)音(yin)(yin)(yin)(yin)、人员噪(zao)音(yin)(yin)(yin)(yin)，回(hui)家后家用电器的(de)(de)(de)(de)(de)噪(zao)音(yin)(yin)(yin)(yin)、邻里噪(zao)音(yin)(yin)(yin)(yin)……虽然很(hen)多时(shi)候这样的(de)(de)(de)(de)(de)声(sheng)(sheng)环境只是不(bu)友好，并没有(you)达(da)到(dao)震(zhen)耳(er)欲聋(long)的(de)(de)(de)(de)(de)地步，但日积(ji)月累，人们的(de)(de)(de)(de)(de)身心健康也会受到(dao)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)影响(xiang)，表(biao)现为心理的(de)(de)(de)(de)(de)神经紧张、暴(bao)躁、精神不(bu)集(ji)中(zhong)，生(sheng)理的(de)(de)(de)(de)(de)血压增(zeng)高(gao)、心跳加速、听觉不(bu)灵(ling)，而(er)且(qie)还会影响(xiang)工(gong)作效率。传(chuan)说的(de)(de)(de)(de)(de)声(sheng)(sheng)学(xue)控制措施包括减少噪(zao)声(sheng)(sheng)源(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)声(sheng)(sheng)功率、在传(chuan)声(sheng)(sheng)途(tu)径上设计障(zhang)碍阻隔噪(zao)声(sheng)(sheng)和振(zhen)动(dong)，增(zeng)加建筑(zhu)(zhu)墙体的(de)(de)(de)(de)(de)隔声(sheng)(sheng)性能，设置(zhi)吸(xi)音(yin)(yin)(yin)(yin)装置(zhi)等等。但生(sheng)态建筑(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)声(sheng)(sheng)环境控制有(you)别于一般的(de)(de)(de)(de)(de)噪(zao)声(sheng)(sheng)控制，我(wo)们需(xu)要综合(he)考(kao)虑影响(xiang)它的(de)(de)(de)(de)(de)因素，可能采取的(de)(de)(de)(de)(de)措施，尽(jin)量与(yu)其他生(sheng)态技(ji)术（如(ru)自然通风）相协(xie)调。[来源(yuan):学(xue)§科§网Z§X§X§K]
从声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)环(huan)境(jing)角度考虑，生态建筑(zhu)(zhu)的(de)选址(zhi)应该尽可能地避免噪(zao)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)较大的(de)主要街(jie)道和工业厂房，以减少(shao)室(shi)外(wai)噪(zao)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)对环(huan)境(jing)的(de)影响。很多时候，这样(yang)的(de)考虑可以使后续的(de)许多工作(zuo)得以简化(hua)。比如(ru)我们综合各国的(de)环(huan)境(jing)标(biao)准和科(ke)研成果(guo)(guo)选定某生态建筑(zhu)(zhu)的(de)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)学指标(biao)为等效声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)压级45dB（A）以下，其(qi)中dB（A）是一种(zhong)A网络(luo)计(ji)权的(de)噪(zao)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分贝数，模拟人耳对不同频率声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)的(de)反应。如(ru)果(guo)(guo)是一幢乡村别墅(shu)，室(shi)外(wai)的(de)背景噪(zao)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)甚(shen)至可以低达40dB；但如(ru)果(guo)(guo)这是一幢闹市区临街(jie)的(de)办公建筑(zhu)(zhu)，室(shi)外(wai)的(de)背景噪(zao)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高达60～70分贝，就会给设(she)计(ji)带来很多麻烦。比如(ru)，选择隔(ge)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)性能良好的(de)密(mi)闭窗(chuang)户可以隔(ge)绝室(shi)外(wai)噪(zao)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，但显然自然通风就无(wu)法实现，人们所(suo)处的(de)综合环(huan)境(jing)仍然是不舒适(shi)的(de)。
如(ru)果(guo)建(jian)筑选(xuan)址没有(you)办法(fa)完全远离室外(wai)噪声(sheng)，我们(men)就需(xu)要(yao)采(cai)取(qu)隔(ge)(ge)(ge)声(sheng)屏(ping)障(zhang)，通(tong)风(feng)隔(ge)(ge)(ge)声(sheng)窗等措施(shi)提(ti)高小区和(he)建(jian)筑本身(shen)的(de)(de)自(zi)保(bao)护性能。声(sheng)屏(ping)障(zhang)的(de)(de)种类很多(duo)，在选(xuan)择时一定要(yao)兼(jian)顾功效（ ）、美(mei)学(xue)（ ）和(he)经济（ ）三个因(yin)素。生态建(jian)筑户外(wai)声(sheng)屏(ping)障(zhang)设(she)计的(de)(de)要(yao)点(dian)往(wang)往(wang)在于和(he)整(zheng)体景(jing)观的(de)(de)协调及视觉(jue)通(tong)透性，需(xu)要(yao)说明(ming)的(de)(de)是，如(ru)果(guo)担(dan)心影响自(zi)然通(tong)风(feng)而选(xuan)用镂空的(de)(de)围墙或单纯的(de)(de)绿化(hua)带隔(ge)(ge)(ge)音，实际上会(hui)达不到隔(ge)(ge)(ge)音效果(guo)。所以，如(ru)果(guo)建(jian)筑周围的(de)(de)背景(jing)噪声(sheng)非常恶(e)劣(lie)，我们(men)在设(she)计时就必须考虑通(tong)风(feng)与隔(ge)(ge)(ge)声(sheng)的(de)(de)协调，顾此失彼只会(hui)影响整(zheng)体的(de)(de)环境效果(guo)。
外窗(chuang)(chuang)的(de)(de)设(she)(she)(she)计也很(hen)重要(yao)，可供选(xuan)用的(de)(de)形式(shi)有(you)单层(ceng)(ceng)玻(bo)璃窗(chuang)(chuang)、双层(ceng)(ceng)玻(bo)璃窗(chuang)(chuang)以(yi)及(ji)双层(ceng)(ceng)窗(chuang)(chuang)。其(qi)中以(yi)双层(ceng)(ceng)窗(chuang)(chuang)的(de)(de)隔声(sheng)(sheng)(sheng)效(xiao)(xiao)果最好。需要(yao)注意(yi)的(de)(de)是，为了(le)避免两(liang)层(ceng)(ceng)玻(bo)璃间(jian)(jian)的(de)(de)耦(ou)合效(xiao)(xiao)应，两(liang)层(ceng)(ceng)玻(bo)璃最好选(xuan)择(ze)不同的(de)(de)厚度，玻(bo)璃间(jian)(jian)的(de)(de)空气间(jian)(jian)隙应大于6毫米。另外，通(tong)风(feng)隔声(sheng)(sheng)(sheng)窗(chuang)(chuang)的(de)(de)概念近(jin)年得到了(le)推广。它采用一中特殊的(de)(de)双层(ceng)(ceng)窗(chuang)(chuang)构造(zao)，之间(jian)(jian)设(she)(she)(she)置(zhi)了(le)类(lei)似声(sheng)(sheng)(sheng)陷(xian)阱的(de)(de)结构。显然(ran)，这样的(de)(de)结构必然(ran)同时(shi)产生(sheng)通(tong)风(feng)效(xiao)(xiao)率(lv)的(de)(de)降低和(he)(he)声(sheng)(sheng)(sheng)衰(shuai)减，目(mu)前(qian)如何增加通(tong)风(feng)效(xiao)(xiao)率(lv)，提(ti)高计权隔声(sheng)(sheng)(sheng)量是通(tong)风(feng)隔声(sheng)(sheng)(sheng)窗(chuang)(chuang)设(she)(she)(she)计和(he)(he)改良的(de)(de)要(yao)点。
12．本文重点介(jie)绍了解决(jue)生态建筑声环境问题的两条途径，即 和 。
【答(da)案】选址 提高自(zi)保护性能
【解析】本(ben)(ben)文(wen)一(yi)共有(you)四(si)段(duan)文(wen)字，第一(yi)段(duan)阐(chan)述存在(zai)的问题，第二(er)(er)至四(si)段(duan)说明解决的途径与(yu)办法。从第二(er)(er)段(duan)开(kai)头(tou)可(ke)以(yi)看出“从声(sheng)环(huan)境(jing)(jing)角度考虑，生(sheng)态(tai)建(jian)(jian)机的选址(zhi)应(ying)该(gai)尽可(ke)能(neng)地避免噪声(sheng)较大(da)的主要(yao)街道和工业厂房，以(yi)减小(xiao)室(shi)外噪声(sheng)对环(huan)境(jing)(jing)的影响”，“选址(zhi)”应(ying)是(shi)这段(duan)话(hua)的中心(xin)(xin)。第三段(duan)的中心(xin)(xin)句也在(zai)开(kai)头(tou)，“如果建(jian)(jian)筑选址(zhi)没(mei)有(you)办法完(wan)全远离室(shi)外噪声(sheng)，我(wo)们就需要(yao)采取隔声(sheng)隔障、通(tong)风隔声(sheng)窗等措施(shi)提高小(xiao)区和建(jian)(jian)筑本(ben)(ben)身的自保(bao)护(hu)性(xing)能(neng)。”这是(shi)一(yi)个假设复句，重心(xin)(xin)在(zai)后面，而(er)中心(xin)(xin)词则(ze)是(shi)“自我(wo)保(bao)护(hu)性(xing)能(neng)”。
【考点定(ding)位】本题考查对(dui)文章(zhang)主要内容的概(gai)括和归纳。能力(li)层级(ji)为C。
13．结合(he)文(wen)意，依次填入画(hua)横线(xian)句“在选择时一定要兼顾(gu)功效(xiao)（ ）、美学（ ）和(he)经济（ ）三(san)个因素”括号(hao)里(li)的(de)内(nei)容，恰当的(de)一项(xiang)是（）
A．隔(ge)声性能 与(yu)环境协调 节约材料
B．有利环保(bao) 与环境协调 价格(ge)低廉(lian)
C．隔声性能 大方(fang)而舒适 价格低廉
D．有利环保(bao) 大(da)方而(er)舒(shu)适 节约材料
【答案】A
【解析】本题是今年高(gao)考(kao)客(ke)观题中比(bi)较容易的一个题目，“隔声性能”讲(jiang)的是功(gong)效，“协(xie)调(diao)”属于美(mei)学(xue)范畴(chou)，“节(jie)约材(cai)料”讲(jiang)的是经(jing)济问题。
【考(kao)点定位】本题(ti)考(kao)查(cha)分(fen)析概(gai)括作(zuo)者在(zai)文中的观(guan)点态度，能力层级(ji)为C。
14．根据(ju)原文(wen)信息，下列推断正确的一(yi)项(xiang)是(shi)（）
A．人类(lei)所处的(de)环(huan)境指(zhi)的(de)是综合考虑了隔(ge)声与通(tong)风等(deng)因(yin)素的(de)环(huan)境，即(ji)生(sheng)态建筑(zhu)的(de)声环(huan)境。
B．生(sheng)态(tai)(tai)建筑的声(sheng)环境控制与一(yi)般噪声(sheng)控制不同，因而传统(tong)声(sheng)学(xue)控制措施都(dou)不能用于生(sheng)态(tai)(tai)建筑。
C．从(cong)声环(huan)境的(de)角度(du)看，如果室外背景噪声低(di)达(da)40dB，生态建筑(zhu)就不需要设计户外声屏障。
D．通(tong)风(feng)隔声窗(chuang)容(rong)易导(dao)致通(tong)风(feng)效率的降(jiang)低和声衰减(jian)两大弊端，所以在技术方面还亟需改良。
【答案】C
【解(jie)析】A项(xiang)梳(shu)理主(zhu)干，等于(yu)“综(zong)合环(huan)境”即(ji)“生态建筑的(de)(de)(de)声(sheng)(sheng)环(huan)境”，显然是错误的(de)(de)(de)。B项(xiang)属(shu)于(yu)典型的(de)(de)(de)强加因(yin)果，D项(xiang)根据(ju)最(zui)后一句话可知(zhi)“如何增(zeng)加通风(feng)效(xiao)率，提高计权隔(ge)(ge)声(sheng)(sheng)量(liang)是通风(feng)隔(ge)(ge)声(sheng)(sheng)窗设(she)计和改良的(de)(de)(de)要点”，“如何增(zeng)加通风(feng)效(xiao)率”属(shu)于(yu)改良范围，但“声(sheng)(sheng)衰减(jian)”取(qu)代(dai)了“提高计权隔(ge)(ge)声(sheng)(sheng)量(liang)”，这(zhei)是典型的(de)(de)(de)张冠李戴。
【考(kao)点定位】本题(ti)考(kao)查结合(he)文本进行推断的能(neng)力(li)，能(neng)力(li)层级(ji)为C。
五、现代文(wen)（文(wen)学类）阅(yue)读（21分）
阅(yue)读(du)下面的文章，完成15～18题。
忆韦素园君 鲁迅
现在有几个(ge)朋友要纪念(nian)韦素(su)园(yuan)君，我也须(xu)说几句话(hua)。是的，我是有这义(yi)务的。
怕是十(shi)多年(nian)(nian)之(zhi)前了罢，我在北(bei)京(jing)大(da)学做讲师，有一(yi)天(tian)。在教师豫备(bei)室(shi)里(li)遇见了一(yi)个头发和胡子统(tong)统(tong)长得要命的青(qing)年(nian)(nian)，这就是李霁(ji)野。我的认识素(su)园，大(da)约(yue)就是霁(ji)野绍介的罢，然(ran)而(er)我忘记(ji)(ji)了那(nei)时的情景。现(xian)在留在记(ji)(ji)忆里(li)的，是他已经坐在客店的一(yi)间小房子里(li)计画出版(ban)了。
这一(yi)间(jian)小房子，就是未名社。
未名社的(de)(de)同人，实(shi)(shi)在并没有什么雄心和大志，但(dan)是，愿意切切实(shi)(shi)实(shi)(shi)的(de)(de)，点点滴滴的(de)(de)做(zuo)下去(qu)的(de)(de)意志，却是大家(jia)一致的(de)(de)。而其中的(de)(de)骨干就是素园。
于是他(ta)坐在(zai)一间破小屋(wu)子，就(jiu)是未(wei)名(ming)社里办事了，不(bu)(bu)过(guo)小半好(hao)像也因(yin)为他(ta)生(sheng)着病，不(bu)(bu)能(neng)上学校(xiao)去读书，因(yin)此便天然的轮着他(ta)守寨(zhai)。
我(wo)(wo)最初的(de)记忆是(shi)(shi)在这破寨里看见了(le)(le)素园(yuan)，一(yi)个瘦小，精明(ming)，正经的(de)青年，窗前(qian)的(de)几(ji)排破旧外国(guo)书，在证明(ming)他(ta)(ta)穷(qiong)着(zhe)也(ye)还是(shi)(shi)钉住(zhu)着(zhe)文学。然而，我(wo)(wo)同时又(you)有了(le)(le)一(yi)种坏(huai)印象，觉得和(he)他(ta)(ta)是(shi)(shi)很难交往的(de)，因(yin)为他(ta)(ta)笑影少(shao)。“笑影少(shao)”原是(shi)(shi)未名社同人的(de)一(yi)种特(te)色，不(bu)过素园(yuan)显得最分明(ming)，一(yi)下子就能够令人感得。但到(dao)后来，我(wo)(wo)知道我(wo)(wo)的(de)判断是(shi)(shi)错误了(le)(le)，和(he)他(ta)(ta)也(ye)并不(bu)难于交往。他(ta)(ta)的(de)不(bu)很笑，大约是(shi)(shi)因(yin)为年龄的(de)不(bu)同，对我(wo)(wo)的(de)一(yi)种特(te)别态度(du)罢，可惜我(wo)(wo)不(bu)能化为青年，使(shi)大家忘掉彼我(wo)(wo)，得到(dao)确证了(le)(le)。这真相，我(wo)(wo)想，霁野他(ta)(ta)们是(shi)(shi)知道的(de)。
但待到我明(ming)白了我的(de)误解之后(hou)，却同时(shi)又发见了一(yi)个他的(de)致命(ming)(ming)伤(shang)(shang)：他太认(ren)真(zhen)；虽(sui)然(ran)似乎沉(chen)静，然(ran)而他激(ji)烈(lie)(lie)。认(ren)真(zhen)会(hui)是(shi)人的(de)致命(ming)(ming)伤(shang)(shang)的(de)么(me)？至(zhi)少，在那时(shi)以至(zhi)现在，可以是(shi)的(de)。一(yi)认(ren)真(zhen)，便容易(yi)趋于激(ji)烈(lie)(lie)，发扬则送掉自己的(de)命(ming)(ming)，沉(chen)静着(zhe)，又啮碎(sui)了自己的(de)心。
我到广州，是(shi)第二年——一九二七(qi)年的(de)秋初，〔８〕仍(reng)旧陆续的(de)接到他(ta)(ta)(ta)几封信，是(shi)在西(xi)山病(bing)院里，伏在枕(zhen)头上写就(jiu)的(de)，因(yin)为医生不允许他(ta)(ta)(ta)起坐。他(ta)(ta)(ta)措辞更(geng)明(ming)显，思想也更(geng)清楚，更(geng)广大(da)了，但也更(geng)使我担心他(ta)(ta)(ta)的(de)病(bing)。有一天(tian)，我忽然接到一本书，是(shi)布面(mian)装(zhuang)订的(de)素园翻译的(de)《外套(tao)》。我一看明(ming)白(bai)，就(jiu)打了一个(ge)寒噤：这明(ming)明(ming)是(shi)他(ta)(ta)(ta)送给我的(de)一个(ge)纪念品，莫非他(ta)(ta)(ta)已(yi)经自觉了生命的(de)期(qi)限了么(me)？
我不(bu)忍再翻阅(yue)这(zhei)一本书，然而我没有法。
我因此(ci)记起(qi)，素园的(de)一个(ge)好朋友也咯(ge)过(guo)血，一天竟对着(zhe)素园咯(ge)起(qi)来，他慌张失措，用了(le)爱和(he)忧急的(de)声音(yin)命令(ling)道：“你不(bu)许(xu)再吐(tu)了(le)！”我那时(shi)却记起(qi)了(le)伊(yi)孛生的(de)《勃兰特》。他不(bu)是(shi)命令(ling)过(guo)去的(de)人，从新起(qi)来，却并无(wu)这神力，只将自己(ji)埋(mai)在崩雪下面(mian)的(de)么(me)？……
我在空中看见了勃(bo)兰特和(he)素园(yuan)，但是我没有(you)话(hua)。
一九(jiu)二九(jiu)年五月末，我最以为侥幸的(de)(de)(de)是自己到西(xi)山病院去，和素园谈了(le)天。他(ta)(ta)为了(le)日光浴，皮肤(fu)被晒得很(hen)黑了(le)，精神却并(bing)不萎顿。我们和几个(ge)朋友(you)都很(hen)高兴。但我在高兴中，又(you)时时夹着悲哀(ai)：忽(hu)(hu)而(er)想(xiang)到他(ta)(ta)的(de)(de)(de)爱人，已由他(ta)(ta)同意之后，和别人订了(le)婚；忽(hu)(hu)而(er)想(xiang)到他(ta)(ta)竟连绍介外(wai)国(guo)文学给中国(guo)的(de)(de)(de)一点志愿，也怕(pa)难于达到；忽(hu)(hu)而(er)想(xiang)到他(ta)(ta)在这里静卧着，不知道(dao)他(ta)(ta)自以为是在等候全愈，还是等候灭(mie)亡(wang)；忽(hu)(hu)而(er)想(xiang)到他(ta)(ta)为什么要(yao)寄给我一本精装的(de)(de)(de)《外(wai)套》？……
一(yi)九三二(er)年八(ba)月一(yi)日晨五时(shi)半，素园终(zhong)于(yu)病殁在北平同(tong)仁医院里了，一(yi)切(qie)计画，一(yi)切(qie)希望，也同(tong)归于(yu)尽。我(wo)所(suo)抱憾的(de)(de)是(shi)因(yin)为避祸，烧去了他的(de)(de)信(xin)札，我(wo)只能将一(yi)本《外套(tao)》当(dang)作唯一(yi)的(de)(de)纪念，永远(yuan)放在自己的(de)(de)身边(bian)。
自素园病殁之(zhi)后(hou)，转(zhuan)眼已是两年了(le)，这(zhei)其(qi)间，对于(yu)他，文坛上并没(mei)有人(ren)开口。这(zhei)也不能算是希罕的，他既非天才(cai)，也非豪杰(jie)，活的时候(hou)，既不过在默(mo)(mo)(mo)默(mo)(mo)(mo)中(zhong)生存，死了(le)之(zhi)后(hou)，当然也只好(hao)在默(mo)(mo)(mo)默(mo)(mo)(mo)中(zhong)泯没(mei)。但(dan)对于(yu)我(wo)们，却是值(zhi)得记念的青年，因为他在默(mo)(mo)(mo)默(mo)(mo)(mo)中(zhong)支持了(le)未名社。
未名(ming)社现在是几乎(hu)消(xiao)灭了(le)，那(nei)存在期，也(ye)并不长久(jiu)。然而自素园经营(ying)以来，绍介(jie)(jie)了(le)果戈理，陀思妥也(ye)夫(fu)(fu)斯基，安特列(lie)夫(fu)(fu)，绍介(jie)(jie)了(le)望(wang)·蔼覃，绍介(jie)(jie)了(le)爱伦堡的(de)(de)《烟(yan)袋》和(he)拉夫(fu)(fu)列(lie)涅夫(fu)(fu)的(de)(de)《四十一》。还印行了(le)《未名(ming)新集(ji)》，其中有丛芜(wu)的(de)(de)《君山(shan)》，静农的(de)(de)《地之子》和(he)《建(jian)塔(ta)者》，我的(de)(de)《朝华夕拾》，在那(nei)时(shi)候，也(ye)都还算是相当可看的(de)(de)作品。
是(shi)的(de)，但素园(yuan)(yuan)却并非天(tian)才，也非豪杰，当然(ran)更不是(shi)高楼的(de)尖顶，或名园(yuan)(yuan)的(de)美(mei)花，然(ran)而他是(shi)楼下的(de)一块石材，园(yuan)(yuan)中的(de)一撮泥土，在(zai)中国第一要(yao)他多。他不入于观赏者的(de)眼中，只有(you)建筑(zhu)者和栽植者，决不会将他置之度外。
我不知道以后是否还有记念的时候，倘止于这一次，那么，素园，从此别了！
（选自《鲁迅(xun)全集》，人民(min)文学(xue)出版(ban)(ban)社2005年版(ban)(ban)，有删(shan)节）
15．谈谈你对文中“沉静(jing)着(zhe)，又(you)啮碎(sui)了(le)自己的心”这句话的理解(jie)。（4分）
【答案】①韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦；②表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。
【解析(xi)】抓住关键词““沉静”和“啮碎了自己的心(xin)”由表及里发掘人物的性格和情感内涵(han)。
【考点定位】本题考查体(ti)会重要语(yu)句的丰富含义，品味精彩(cai)的语(yu)言表达艺术，能力层级为E。
16．简析(xi)“一(yi)九二九年五月末”这(zhei)一(yi)自然段情(qing)感(gan)表(biao)达(da)的特点。（5分）
【答案】①该段先写(xie)(xie)见(jian)到韦素园的高兴，后写(xie)(xie)高兴中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；
②运用排比句式，描写了作者一连串的心理活动，充分表达了对韦素园处境和命运的关切与忧虑。
【解析】情(qing)(qing)感概括并不困难，突出了(le)由喜至悲的(de)过程(cheng)，情(qing)(qing)感表达的(de)特点(dian)要(yao)注意(yi)排比(bi)手法(fa)的(de)“指——析——点(dian)”。作者在叙述(shu)中糅入议论与(yu)(yu)抒情(qing)(qing)，配(pei)之(zhi)以凝重、诚挚的(de)笔调(diao)，突出地显(xian)示了(le)鲁(lu)迅对(dui)韦(wei)素(su)园的(de)爱重与(yu)(yu)怀念。
【考(kao)(kao)点定(ding)位】本(ben)题考(kao)(kao)查分析作(zuo)品结构，概括作(zuo)品主(zhu)题，能力层(ceng)级为(wei)C。
17．综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特(te)点（6分）
【答案(an)】①韦(wei)素园是一个“瘦(shou)小，精(jing)明(ming)，正经(jing)(jing)”的进步(bu)文学青年(nian)；②他有(you)一种踏实苦干(gan)的精(jing)神(shen)，虽然(ran)穷(qiong)困(kun)但仍“钉住着文学”，支持、经(jing)(jing)营未(wei)名社；③他性(xing)格认真而激烈，关(guan)爱别人(ren)胜(sheng)过(guo)关(guan)心自己(ji)。
【解(jie)析】先(xian)概括要点，再(zai)列举事实，把(ba)定(ding)性(xing)(xing)分析和举例(li)分析结合起(qi)来，注意原文的(de)引用和关键词(ci)的(de)提取。文章(zhang)中(zhong)有(you)(you)关韦(wei)素园(yuan)的(de)文字，基本上都与未名(ming)社(she)(she)的(de)活动相联系(xi)，作者在肯定(ding)未名(ming)社(she)(she)的(de)立(li)场上肯定(ding)韦(wei)素园(yuan)对(dui)于未名(ming)社(she)(she)所(suo)起(qi)的(de)作用，自(zi)始(shi)至终(zhong)将(jiang)韦(wei)素园(yuan)泛在未名(ming)社(she)(she)的(de)工作中(zhong)加以考(kao)察，也就是在整个新文学背景中(zhong)来评价韦(wei)素园(yuan)这(zhei)一文学青年，而绝非以个人的(de)好恶(e)论功过，这(zhei)就使这(zhei)一人物(wu)回忆(yi)篇章(zhang)有(you)(you)了更深广(guang)的(de)内(nei)涵。对(dui)于自(zi)己患(huan)病与对(dui)待朋友咯血的(de)不同(tong)态度的(de)对(dui)比，在比较中(zhong)突显“关爱别人胜过关心自(zi)己”的(de)性(xing)(xing)格(ge)。
【考(kao)点定位】本(ben)题考(kao)查欣赏作(zuo)品(pin)形象，领悟作(zuo)品(pin)的艺术魅力(li)，能力(li)层(ceng)级为E。
18．文章的结(jie)尾部分鲁迅(xun)说“在中国(guo)第一要他多”，联(lian)系实际(ji)，谈谈你的认(ren)识。（6分）
【答案】①鲁迅把韦素园比喻为“楼下的(de)一(yi)(yi)块(kuai)石材”“园(yuan)(yuan)中的(de)一(yi)(yi)撮泥(ni)土”，赞赏(shang)了他认真(zhen)踏(ta)实的(de)精(jing)神(shen)；并希(xi)望中国有更(geng)多的(de)像韦(wei)素(su)园(yuan)(yuan)这(zhei)(zhei)样的(de)人(ren)(ren)。②当今(jin)中国需要大(da)力弘扬这(zhei)(zhei)种认真(zhen)踏(ta)实的(de)精(jing)神(shen)，一(yi)(yi)方面(mian)，我们(men)要像韦(wei)素(su)园(yuan)(yuan)一(yi)(yi)样做(zuo)一(yi)(yi)个甘于奉献，脚踏(ta)实地干(gan)实事(shi)的(de)人(ren)(ren)；另一(yi)(yi)方面(mian)，我们(men)不要忽视干(gan)实事(shi)的(de)人(ren)(ren)，要看(kan)到他们(men)对社会发展、进步的(de)作用和贡献。
【解析(xi)】《忆(yi)韦(wei)素园君》是鲁迅(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)一篇回忆(yi)性散文。作(zuo)者通过(guo)记叙(xu)与(yu)韦(wei)素园君相识、交往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)若干情(qing)景，展现了韦(wei)素园认真而(er)激烈的(de)(de)(de)(de)(de)个(ge)性以及对朋友的(de)(de)(de)(de)(de)关怀与(yu)友爱，并肯定他(ta)“在默默中(zhong)支持了未(wei)名社(she)”的(de)(de)(de)(de)(de)努力与(yu)功(gong)绩，从而(er)赞(zan)美韦(wei)素园宁愿作(zuo)为无(wu)名的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)石，无(wu)名的(de)(de)(de)(de)(de)泥土，“切切实实的(de)(de)(de)(de)(de)，点点滴滴的(de)(de)(de)(de)(de)做下去”的(de)(de)(de)(de)(de)实干精神。注意联系(xi)实际，分点作(zuo)答。[来(lai)源:Z_xx_k.Com]
【考点定位】本题考查探究文中的某(mou)些(xie)问题，提出(chu)自己的见解，能力层级(ji)为F。
六、选做题(ti)（19、20题(ti)任选做一题(ti)，12分）
19．阅读下面的文字，完成(cheng)题目。（12分）
【提示(shi)】俄国作家屠(tu)格(ge)涅夫中篇(pian)小说《木(mu)(mu)(mu)木(mu)(mu)(mu)》描述的(de)是(shi)(shi)：农(nong)奴盖拉新(xin)又聋又哑(ya)，是(shi)(shi)庄园的(de)看(kan)门人(ren)。他爱上了洗衣女塔季雅娜，后来却(que)被女农(nong)奴主(zhu)指配给(ji)了一个酒(jiu)鬼。在送(song)塔季雅娜走的(de)路上，盖拉新(xin)捡(jian)回了一只小狗，唤做木(mu)(mu)(mu)木(mu)(mu)(mu)，从此(ci)木(mu)(mu)(mu)木(mu)(mu)(mu)成(cheng)了他生活的(de)慰藉(jie)……
下面是从(cong)《木木》中截取的(de)一(yi)段文字：
他(ta)从宅子(zi)里出来,马上(shang)发(fa)觉木(mu)(mu)(mu)木(mu)(mu)(mu)不(bu)(bu)见了(le)他(ta)从宅子(zi)里出来，马上(shang)发(fa)觉木(mu)(mu)(mu)木(mu)(mu)(mu)不(bu)(bu)见了(le)；他(ta)从不(bu)(bu)记得，“她”有(you)(you)过不(bu)(bu)在(zai)屋外等着(zhe)他(ta)回(hui)(hui)来的(de)事，于是(shi)(shi)他(ta)跑(pao)上(shang)跑(pao)下(xia)，到(dao)处去(qu)(qu)找“她”，用他(ta)自己的(de)方法唤“她”。 ……他(ta)冲进他(ta)的(de)顶楼，又(you)冲到(dao)干草场，跑(pao)到(dao)街上(shang)，这儿那儿乱(luan)跑(pao)一阵。…… “她”丢失(shi)(shi)了(le)！他(ta)便(bian)(bian)回(hui)(hui)转(zhuan)来向别的(de)用人(ren)询问(wen)，他(ta)做出非常失(shi)(shi)望的(de)手(shou)势，向他(ta)们问(wen)起“她”来；他(ta)比着(zhe)离地半(ban)俄尺的(de)高度，又(you)用手(shou)描出“她”的(de)模样(yang)。……有(you)(you)几个人(ren)的(de)确(que)不(bu)(bu)知道木(mu)(mu)(mu)木(mu)(mu)(mu)的(de)下(xia)落，他(ta)们只(zhi)是(shi)(shi)摇摇头(tou)，别的(de)人(ren)知道这回(hui)(hui)事情，就对他(ta)笑笑，算是(shi)(shi)回(hui)(hui)答了(le)。总管(guan)做出非常严肃(su)的(de)神气，在(zai)大声教训马车(che)夫。格(ge)拉西姆便(bian)(bian)又(you)跑(pao)出院子(zi)去(qu)(qu)了(le)。
他(ta)(ta)回来的(de)时候(hou)，天色已(yi)经(jing)暗(an)了(le)。从他(ta)(ta)那疲倦的(de)样子(zi)，从他(ta)(ta)那摇摇不(bu)稳的(de)脚步，从他(ta)(ta)那尘(chen)土满身的(de)衣服上看(kan)来，谁都可以猜到(dao)他(ta)(ta)已(yi)经(jing)跑遍半个(ge)莫斯科了(le)。他(ta)(ta)对着太太的(de)窗子(zi)默默地站着，望(wang)了(le)望(wang)台(tai)阶，六(liu)七个(ge)家(jia)奴正聚在那儿，他(ta)(ta)便掉转(zhuan)身子(zi)，口里(li)还叫(jiao)了(le)一次“木(mu)木(mu)”。没(mei)有(you)(you)木(mu)木(mu)的(de)应(ying)声。他(ta)(ta)走开了(le)。大家(jia)都在后(hou)面(mian)望(wang)他(ta)(ta)，可是没(mei)有(you)(you)人笑，也(ye)没(mei)有(you)(you)人讲(jiang)一句话。……第二天早上那个(ge)爱管闲事的(de)马夫安(an)季普(pu)卡在厨房里(li)讲(jiang)出来，说哑巴呻吟了(le)一个(ge)整(zheng)夜。
（1）用第一人称视角，描述我（盖拉新）的(de)心理(li)活动。（6分）
【答案】以“我”为叙述(shu)人称，以“痛(tong)苦”为基本心理，可以结合焦急、自责(ze)、思念、担心，对(dui)往事的回忆和对(dui)未来的设想等(deng)进行心理描述(shu)。
【解析】答题要求：注意人称（第一人称）、表达方式（描述）写(xie)作方向(xiang)（人物(wu)心理活动）。
【考点定位】考查外(wai)(wai)国(guo)小说阅读，强(qiang)调的是外(wai)(wai)国(guo)小说的叙事角度和写作实践。
（2）自选(xuan)欣(xin)赏(shang)角度，谈谈所选(xuan)文段是如何塑造盖(gai)拉新这个(ge)人物形象的。（6分）
【答案】所选文段通过叙写盖拉新在木木丢失后的焦急和痛苦，塑造了一个善良、敏感、执着和饱受折磨的农奴形象。
【解析(xi)】答题角(jiao)度(du)：可以从以下角(jiao)度(du)分析(xi)：①叙事视角(jiao)的角(jiao)度(du)；②情节(jie)设置的角(jiao)度(du)；③动作(zuo)的角(jiao)度(du)；④正(zheng)面描写(xie)和侧面描写(xie)相(xiang)结合(he)的角(jiao)度(du)。如考(kao)生答案不在以上角(jiao)度(du)内，但言之成理(li)也可。
【考点(dian)定位(wei)】考查外国小说(shuo)鉴赏，强调的(de)从不同的(de)角度和(he)层面(mian)发掘作品的(de)意蕴和(he)对作品进行个(ge)性化(hua)阅读(du)，有创意的(de)解读(du)，属(shu)于探究范围。
20．阅(yue)读下(xia)面的文字，完成题目。
伦(lun)敦当(dang)地时间(jian)18日17时，随着中国(guo)与土耳其(qi)主宾(bin)国(guo)活动交接仪(yi)(yi)式(shi)的正式(shi)举行(xing)伦(lun)敦当(dang)地时间(jian)18日17时，随着中国(guo)与土耳其(qi)主宾(bin)国(guo)活动交接仪(yi)(yi)式(shi)的正式(shi)举行(xing)，为期3天的伦(lun)敦书展落下帷幕(mu)。
在此次书展上，中国以迄今最大规模的主宾国活动隆重登场，向英国及来自世界各国的出版商、版权交易商展示了中国现当代文学及各类图书出版现状。今年的中国展台上有近3000种英文图书展出。书展推出的中国作品包括《钱钟书英文散文选》和苏童的《大红灯笼高高挂》等书的英文版，以及《红楼梦》、《聊斋志异》、《孙子兵法》、《论语》等(deng)中国古典(dian)名(ming)著英文版。
伦敦书展落下了帷幕，但书展对中英两国文化交流所产生的重大推动意义，将留下长远影响。正如中国作家协会主席铁凝在接受本报记者采访时所指出，长期以来，中英文学的交流有点失衡，不对等。中国读者对英国文学的了解，远比英国读者对中国文学了解得多，英方对中国文学的了解仅限于古典文学，像《红楼梦》等(deng)。中国(guo)一般读者，对英(ying)国(guo)的(de)莎士(shi)比亚(ya)、狄更斯、勃朗特(te)姐(jie)妹等(deng)，直(zhi)到当代作家作品，如深受(shou)年轻(qing)人喜爱的(de)《哈利·波特(te)》等(deng)都非常(chang)了解。
2013年(nian)度伦敦书展将于明年(nian)4月15日—17日举行，市场(chang)焦点(dian)主宾国是近年(nian)出版业蓬勃发(fa)展的土耳其。[来源:学_科_网]
（选自《 人(ren)民日报 》 2012年4月20日 第4 版“要闻版”，有删节）
（1）请为上述(shu)消息拟一个标题并(bing)阐述(shu)理(li)由。（6分(fen)）
【答(da)案】伦敦书展：让(rang)更多的读(du)者了解中国(guo)
【解析】答(da)题(ti)要(yao)求：所拟标(biao)题(ti)中必(bi)不可少的(de)(de)关键词语：“伦敦书展(zhan)”“中国”。所拟标(biao)题(ti)必(bi)须紧扣事实主(zhu)要(yao)信息作简明扼要(yao)的(de)(de)陈(chen)述(shu)，概括、突出地(di)提示整则消(xiao)息的(de)(de)主(zhu)要(yao)内(nei)容。对所拟标(biao)题(ti)理由的(de)(de)阐述(shu)须言之成理，持之有据。
【考(kao)点定位(wei)】紧扣选修教材中的新(xin)闻阅读(du)，考(kao)查的重(zhong)点是新(xin)闻标题及其理由(you)分(fen)析。
（2）根(gen)据上述消息(xi)，自选角(jiao)度，写一段新闻短评。（6分）
【答(da)案(an)】伦敦书展（所选(xuan)消息内容）的(de)(de)(de)意义主要在(zai)于(yu)展示(shi)了(le)中国出版业蓬勃发展的(de)(de)(de)现状，扩大了(le)中国书籍在(zai)世界的(de)(de)(de)影(ying)响，为(wei)中西文(wen)化的(de)(de)(de)沟通搭建了(le)平台(tai)、提(ti)供了(le)媒介(jie)，增进了(le)西方(fang)对中国文(wen)化的(de)(de)(de)了(le)解，促进了(le)中国文(wen)化与世界文(wen)化的(de)(de)(de)交流。
【解析】答题要求：体裁应该(gai)是新闻(wen)短(duan)评。所写(xie)短(duan)评应是基于所提(ti)供的新闻(wen)事实或新闻(wen)事实的某一部分所作的评论，言之成(cheng)理(li)，持之有据，结构基本完整。
答题(ti)角(jiao)度：考生(sheng)答题(ti)可从(cong)如(ru)下角(jiao)度切(qie)入：①“展(zhan)示”的角(jiao)度；②“交流”的角(jiao)度；③“平台”的角(jiao)度；④“影(ying)响(xiang)”的角(jiao)度；⑤“推动”的角(jiao)度。如(ru)考生(sheng)答案不(bu)在以上角(jiao)度内(nei)，但言之成理也可。重(zhong)视(shi)规范答题(ti)，注意观点(dian)鲜明、答题(ti)简洁。
【考(kao)点定位】紧(jin)扣(kou)选修中(zhong)的(de)新闻写作(zuo)(zuo)，考(kao)查的(de)重点是新闻评论的(de)写作(zuo)(zuo)。
七、写作（60分）
21.阅读下面(mian)的材料，根据要求作文。（60）
伸出(chu)是(shi)(shi)温(wen)暖的(de)(de)(de)服务，摊开是(shi)(shi)放(fang)飞的(de)(de)(de)想象，张大(da)是(shi)(shi)创造的(de)(de)(de)力量，捧起(qi)是(shi)(shi)收(shou)获(huo)的(de)(de)(de)快乐……
根据上述(shu)图文(wen)，自(zi)选角度，自(zi)定立意，自(zi)拟题(ti)目，写一篇不少于800字(zi)的(de)记(ji)叙文(wen)或议论(lun)文(wen)。
【解析】“一幅图，四句话，图文并茂。”今年作文命题形式创意十足。虽是材料作文，但不仅限于文字材料，还在试卷上提供了图画。而图画以照片形式呈现，有别于一般的新闻图画或者漫画图画，可以说是全国高考中第一次出现这样的新命题形式。虽然命题形式新颖，但配上的四句文字材料给图画做了提示，一定程度上降低了难度，符合高考作文“让绝大多数考生(sheng)都(dou)有话可(ke)说”的原则，不至于使考生(sheng)对着(zhe)图画找(zhao)不着(zhe)北(bei)。写作此题主要是抓住文字(zi)提示(shi)，可(ke)从(cong)服(fu)务(wu)、想象、创造、收获(huo)等(deng)方(fang)面立意，考生(sheng)可(ke)以选(xuan)择其中一个进行深化(hua)阐述，也可(ke)以综合(he)多个方(fang)面成文。
命题(ti)的(de)创新给(ji)了考生(sheng)(sheng)多角(jiao)度(du)发挥的(de)余地(di)，但因(yin)为文(wen)字(zi)提示给(ji)了考生(sheng)(sheng)方向，这种图(tu)文(wen)作文(wen)题(ti)型在(zai)湖南(nan)高考史上还是第一次出(chu)现(xian)，所以预测几(ji)率较低。不(bu)过(guo)(guo)(guo)，只要紧(jin)紧(jin)切合题(ti)目给(ji)出(chu)的(de)图(tu)片和四(si)句话的(de)文(wen)字(zi)材料(liao)来写(xie)作，得(de)分(fen)的(de)难度(du)并不(bu)大。多点(dian)融合更易得(de)高分(fen)，从四(si)个点(dian)下手展开行文(wen)，通(tong)过(guo)(guo)(guo)自(zi)然(ran)圆润的(de)过(guo)(guo)(guo)渡升华主(zhu)题(ti)，更能(neng)突(tu)显考生(sheng)(sheng)的(de)文(wen)字(zi)驾驭能(neng)力，得(de)高分(fen)的(de)可能(neng)性(xing)会比较大。不(bu)过(guo)(guo)(guo)，如果考生(sheng)(sheng)就某(mou)一项深入发掘(jue)，行文(wen)自(zi)然(ran)通(tong)畅，也(ye)应该能(neng)写(xie)出(chu)不(bu)错的(de)文(wen)章。
其次(ci)，考(kao)生积(ji)累的(de)素材是(shi)否(fou)典型、感受是(shi)否(fou)深刻到位(wei)、是(shi)否(fou)抓住了(le)立(li)意的(de)中(zhong)心、谋篇布(bu)局等因素也会影(ying)响到作文的(de)得分(fen)。
今年湖南的高考作文题贴近生(sheng)(sheng)活实际，很好地抓住了当今浮(fu)躁复(fu)杂的(de)(de)(de)(de)(de)人际关系大背景。“伸出你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)，手(shou)拉手(shou)”精神的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)贵(gui)，对(dui)于这(zhei)一话题，人人都有话说，学生(sheng)(sheng)都有感想(xiang)，有东西可(ke)写。学生(sheng)(sheng)可(ke)以联(lian)系社会(hui)现(xian)象(xiang)，关注(zhu)道德滑坡(po)、人情淡薄的(de)(de)(de)(de)(de)一些反面例子，引入(ru)重大的(de)(de)(de)(de)(de)、备受关注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)典型正面事例，如(ru)“最美妈妈”吴菊萍这(zhei)个例子就(jiu)很不错。考生(sheng)(sheng)从正面立(li)意、行文，就(jiu)能(neng)得到不错的(de)(de)(de)(de)(de)分数。
考(kao)题(ti)(ti)具体(ti)多(duo)向(xiang)性。在(zai)考(kao)题(ti)(ti)里(li)，“手(shou)”是(shi)(shi)一个(ge)意像(xiang)，一份寓意，一种(zhong)语言，一种(zhong)表达。应(ying)当说(shuo)，每一种(zhong)理解(jie)均可(ke)以(yi)(yi)成(cheng)(cheng)为(wei)(wei)一个(ge)思维(wei)的(de)(de)触(chu)发(fa)(fa)点(dian)，联想(xiang)的(de)(de)拓展点(dian)，创(chuang)意的(de)(de)生(sheng)长点(dian)。如(ru)“温暖(nuan)”，如(ru)“想(xiang)像(xiang)”，如(ru)“创(chuang)造”，如(ru)“收(shou)获”，均可(ke)成(cheng)(cheng)文(wen)。同时，这些点(dian)与点(dian)之间的(de)(de)呼应(ying)、组合、重构，又可(ke)能营建更(geng)大的(de)(de)思维(wei)空间与意义空间。如(ru)“温暖(nuan)”+“想(xiang)像(xiang)”+“创(chuang)造”或(huo)“想(xiang)像(xiang)”+“创(chuang)造”+“希望”等等，或(huo)某两个(ge)元素的(de)(de)叠加(jia)。这种(zhong)组合显然是(shi)(shi)多(duo)向(xiang)的(de)(de)、多(duo)维(wei)的(de)(de)、多(duo)层的(de)(de)。仅从言说(shuo)与成(cheng)(cheng)文(wen)的(de)(de)角度看，你可(ke)以(yi)(yi)写那种(zhong)有情(qing)境、有细(xi)节、有体(ti)验(yan)的(de)(de)温暖(nuan)故事，以(yi)(yi)情(qing)取胜，以(yi)(yi)感动为(wei)(wei)目的(de)(de)；当然也(ye)可(ke)以(yi)(yi)发(fa)(fa)表关(guan)于想(xiang)像(xiang)、创(chuang)造、希望之类的(de)(de)各(ge)种(zhong)议论，并佐以(yi)(yi)各(ge)种(zhong)例证。
其三，考题具有文学(xue)性。“手(shou)(shou)(shou)”作为(wei)命题的(de)(de)重要元素，它的(de)(de)独(du)特性在(zai)(zai)(zai)于它是形(xing)象的(de)(de)、传情的(de)(de)、隐喻的(de)(de)。形(xing)象是文学(xue)的(de)(de)存(cun)在(zai)(zai)(zai)方式，审美的(de)(de)存(cun)在(zai)(zai)(zai)方式。如果(guo)说(shuo)眼睛是心(xin)灵(ling)的(de)(de)窗户，那么，手(shou)(shou)(shou)便是爱(ai)与温暖(nuan)的(de)(de)传递(di)。“牵(qian)手(shou)(shou)(shou)”是爱(ai)恋，“分手(shou)(shou)(shou)”是伤(shang)感(gan)，“捧手(shou)(shou)(shou)”是呵护(hu)，“放手(shou)(shou)(shou)”是飞(fei)翔，“动手(shou)(shou)(shou)”是创造。与“手(shou)(shou)(shou)”相关的(de)(de)一切想(xiang)像，基本上指向明媚的(de)(de)精神气息和(he)感(gan)动的(de)(de)心(xin)灵(ling)世界(jie)。
如果考生足够地(di)心(xin)思细腻，均(jun)能从“手(shou)”这个细节出发，让创(chuang)意(yi)走(zou)得(de)很远，亦(yi)走(zou)得(de)很美。这对(dui)于我们(men)(men)身(shen)处的这个道德生态(tai)被严(yan)重毁损的时代，对(dui)于食品(pin)安全严(yan)重危及我们(men)(men)自身(shen)生命的时代，不啻为一道阳光。我们(men)(men)太(tai)需要一种真善美的照(zhao)耀。教(jiao)育的过程，作(zuo)文的过程，也应是我们(men)(men)心(xin)灵救赎的过程。当(dang)同学们(men)(men)的手(shou)在智(zhi)慧(hui)的大(da)脑(nao)(nao)指挥(hui)下“伸出”“摊开”“张大(da)”“捧起”的时候(hou)，他们(men)(men)的身(shen)心(xin)得(de)到(dao)了(le)健康成长(zhang)，写作(zuo)灵感也深深地(di)植入了(le)大(da)脑(nao)(nao)。
同题作文
伸出爱的双手
生活中，我(wo)们对于需要我(wo)们关心、帮(bang)助、爱(ai)护的人(ren)，应毫不(bu)吝啬地伸出爱(ai)的双手(shou)，每当我(wo)们伸出关爱(ai)之(zhi)手(shou)时(shi)，这个世(shi)界可能就会少一串泪珠，多一张笑脸。
我们都是大千世界(jie)平凡的一员(yuan)，都无可避免(mian)地(di)会遇(yu)到困(kun)难和挫折(zhe)。失意、落寞时，我们最渴望一双(shuang)温暖的手(shou)能(neng)抚(fu)平心灵(ling)的创伤(shang)，给自己(ji)走出(chu)阴霾、战胜逆(ni)境的勇气(qi)。希望被人爱(ai)的人，首先要爱(ai)别人，同时要使自己(ji)可爱(ai)。为(wei)(wei)他(ta)人、为(wei)(wei)自己(ji)，我们都不应(ying)吝惜(xi)伸出(chu)爱(ai)的双(shuang)手(shou)。
孟子曾说过：爱人(ren)(ren)(ren)者，人(ren)(ren)(ren)恒(heng)爱之(zhi)。特蕾(lei)莎(sha)修(xiu)女(nv)就(jiu)是有着(zhe)人(ren)(ren)(ren)间大(da)爱的(de)(de)奇(qi)女(nv)子。上个世(shi)纪中叶的(de)(de)印度加尔(er)各答是人(ren)(ren)(ren)间地狱，传染病肆虐(nve)。特蕾(lei)莎(sha)在(zai)教皇的(de)(de)帮助下，与其他12位(wei)修(xiu)女(nv)成立了(le)(le)仁爱传教修(xiu)女(nv)会(hui)，给予了(le)(le)贫病者、垂死者等(deng)以无私(si)的(de)(de)关爱。1997年(nian)，德(de)蕾(lei)莎(sha)修(xiu)女(nv)去(qu)世(shi)了(le)(le)，她用(yong)火热的(de)(de)心、温暖(nuan)的(de)(de)手(shou)融化了(le)(le)穷人(ren)(ren)(ren)、病人(ren)(ren)(ren)、孤儿、孤独者、无家可(ke)归者和垂死临终者内心的(de)(de)坚冰。印度替她举(ju)行了(le)(le)国葬。2009年(nian)10月，诺(nuo)贝尔(er)基金会(hui)评选1979年(nian)和平(ping)奖得主特蕾(lei)莎(sha)修(xiu)女(nv)为诺(nuo)贝尔(er)奖百余年(nian)历(li)史(shi)上最受尊崇的(de)(de)3位(wei)获奖者之(zhi)一。
大爱(ai)无疆，大爱(ai)无声。回看华夏(xia)大地，我们的道德楷模雷锋(feng)虽历经半个多世纪仍熠熠生辉。车(che)站里(li)，有(you)他(ta)搀扶老(lao)人的有(you)力(li)的双(shuang)手(shou)；火车(che)上(shang)，有(you)他(ta)为人端茶送水热情的双(shuang)手(shou)；工地上(shang)，有(you)他(ta)递砖送瓦的壮实的双(shuang)手(shou)……赠人玫瑰，手(shou)有(you)余香。
当今社会物欲横流、拜金主义盛行(xing)，随之蔓延开(kai)来的(de)是(shi)人心(xin)的(de)冷漠。2011年10月，一(yi)出惨(can)剧发生(sheng)在(zai)(zai)佛山：年仅两岁的(de)女童(tong)小悦(yue)悦(yue)被一(yi)辆面包车两次(ci)碾压，几分(fen)钟后(hou)(hou)又被一(yi)小货(huo)柜车碾过。七(qi)分(fen)钟内在(zai)(zai)女童(tong)身边经(jing)(jing)过的(de)18个路人，竟然(ran)对此不闻不问。最后(hou)(hou)，一(yi)位捡垃圾的(de)阿(a)婆把小悦(yue)悦(yue)送(song)到医(yi)院，七(qi)天后(hou)(hou)，小悦(yue)悦(yue)经(jing)(jing)医(yi)院全力抢救无效离世(shi)。这样惨(can)痛的(de)实例(li)让所有(you)人都(dou)震惊，那样活(huo)泼(po)的(de)生(sheng)命(ming)就(jiu)在(zai)(zai)路人的(de)所谓“淡定”中慢慢流逝，直至消亡，当一(yi)个人需(xu)要关怀，需(xu)要别人向她伸出援(yuan)手(shou)，付(fu)出爱(ai)的(de)时候，却没人理(li)睬她，她有(you)多痛苦，这些人良心(xin)何在(zai)(zai)？漠视别人的(de)生(sheng)命(ming)的(de)人，也就(jiu)是(shi)苟(gou)活(huo)在(zai)(zai)这世(shi)界上罢了。
人生最美好的，就是在你停止生命时，也还能以你所创造的一切为人们服务。让我们一起伸出自己的手，拉身边的人一把，帮助人是快乐的，不图回报。我们的世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤单。共同的追求，共同的期待，世界充满爱，是我们心中的理想世界。
