《通往广场的路不止一条》教学建议，华语网整理资料，仅供教学参考之用，更多本课作品，请查看：通往广场的路不止一条 目录

本课(ke)教(jiao)学目标：①、认识４个生(sheng)字，能(neng)(neng)借助成语辞典，理(li)解文中(zhong)成语的意思，积累好词佳句。②、能(neng)(neng)正确、流利、有感情地(di)朗读(du)课(ke)文，能(neng)(neng)背诵父(fu)亲教(jiao)导“我”的话。③、领悟(wu)“通往广场的路(lu)不止一条”的深刻含(han)义，树立积极奋(fen)进的生(sheng)活态(tai)度。从(cong)中(zhong)感悟(wu)作者的人生(sheng)态(tai)度。

以下(xia)是根据(ju)教学目(mu)标提出的具体(ti)建议：　

１、本篇为(wei)略读课文，应以学(xue)生自(zi)读自(zi)悟为(wei)主(zhu)。初读课文时，可设(she)定以下任(ren)务：

⑴　读准(zhun)生字词，读通课文。

⑵　提出读(du)不懂的地方。由(you)于(yu)课文(wen)是译文(wen)，语言表达的习惯与我们不尽相同，比(bi)如句子(zi)（或段(duan)落(luo)）之间的跳(tiao)跃比(bi)较大；又如表述时先写(xie)主要意思(si)，然后再做具体补(bu)充，课文(wen)中几个用了破折号的地方，均属于(yu)这(zhei)种情况。

⑶　大致理清课(ke)文脉(mai)络：一个场景，两件事，一段结(jie)语(yu)。

２、初读后交流：

课文给你留下印象最深的事或句(ju)子是什(shen)么？可以结合朗读(du)有关的句(ju)段(duan)来交(jiao)流。

３、引(yin)导理(li)解(jie)、欣赏重点(dian)语句（见前“句子(zi)理(li)解(jie)”）。可结合选择重点(dian)句子(zi)的朗读或(huo)背(bei)诵。

４、体会文章的写作特点：

侧(ce)重(zhong)(zhong)体(ti)会选择(ze)材(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)恰(qia)当和表达的(de)(de)(de)(de)详略得当。作(zuo)者在(zai)文(wen)章的(de)(de)(de)(de)最(zui)后一段写(xie)道：“父亲的(de)(de)(de)(de)教导让我一生受用不尽(jin)”，可以想(xiang)“我”在(zai)父亲教导的(de)(de)(de)(de)启发(fa)下(xia)，战胜困难，找到新的(de)(de)(de)(de)通往广场的(de)(de)(de)(de)路(lu)的(de)(de)(de)(de)例(li)子会有(you)很多，而(er)文(wen)章只(zhi)举了两个(ge)(ge)例(li)子，作(zuo)者为什(shen)么选择(ze)这两个(ge)(ge)例(li)子？引导学生从中体(ti)会选材(cai)的(de)(de)(de)(de)恰(qia)当及重(zhong)(zhong)要。选好(hao)了材(cai)料(liao)，如(ru)何表达，也很重(zhong)(zhong)要。课(ke)文(wen)表述(shu)两个(ge)(ge)例(li)子的(de)(de)(de)(de)时(shi)候，详略处理得特别好(hao)：前一个(ge)(ge)例(li)子详写(xie)，后一个(ge)(ge)例(li)子略写(xie)，只(zhi)着重(zhong)(zhong)写(xie)了时(shi)装(zhuang)展如(ru)期开(kai)幕的(de)(de)(de)(de)情况和人们对这次时(shi)装(zhuang)展的(de)(de)(de)(de)反(fan)应(ying)，文(wen)字不多，却很说明问题。

５、引导读“学习提示(shi)”，联系(xi)生(sheng)活(huo)实际：

“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管学生年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，引导孩子联系自己的经历（或所了解的事），能加深对“通往广场的路不止一条”的理解，更好地发挥这句话的影响力。