《通往广场的(de)路不止一条》教案

教学目标

1、能正确(que)、流利、有感情地朗读课文，背(bei)诵父亲(qin)教导“我”的(de)话。

2.能联(lian)系课文内容和(he)生活(huo)实(shi)际，领悟(wu)“通往(wang)广场的路不止一条”的深刻含义，感悟(wu)作(zuo)者的人生态度(du)。同时初步懂(dong)得自己以(yi)后如何去面(mian)对困难挫折，树立积(ji)极奋进的学习(xi)、生活(huo)态度(du)。　

教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的(de)路(lu)不(bu)止一条”这句话在(zai)文中和现(xian)实生活中的(de)含(han)义。

教学(xue)难(nan)点：链接生活中发生的(de)“遇到(dao)困(kun)(kun)难(nan)，如(ru)何(he)选择(ze)其它方式(shi)克服困(kun)(kun)难(nan)”的(de)事例，深刻理解题(ti)目的(de)含(han)义。

参考资料：通往广场的路不止一条 目录/xiao/wus/13419.html

教学流程

一、谚(yan)语激趣，导(dao)入新课

1、西方有一(yi)句谚语叫“条(tiao)条(tiao)大(da)道(dao)(dao)通(tong)罗(luo)(luo)(luo)马(ma)”听说过吗(ma)？谚语中的(de)(de)(de)(de)“罗(luo)(luo)(luo)马(ma)”在哪里知道(dao)(dao)吗(ma)？今天老(lao)师就(jiu)带(dai)着(zhe)同(tong)学们去(qu)罗(luo)(luo)(luo)马(ma)广场，去(qu)看(kan)(kan)看(kan)(kan)那美(mei)丽、古老(lao)的(de)(de)(de)(de)地方。(这(zhei)是(shi)(shi)罗(luo)(luo)(luo)马(ma)的(de)(de)(de)(de)城(cheng)市广场,这(zhei)是(shi)(shi)通(tong)往罗(luo)(luo)(luo)马(ma)城(cheng)市广场前(qian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)一(yi)条(tiao)大(da)道(dao)(dao),这(zhei)是(shi)(shi)城(cheng)市广场的(de)(de)(de)(de)侧面(mian)的(de)(de)(de)(de)风(feng)景,这(zhei)是(shi)(shi)华灯初上的(de)(de)(de)(de)城(cheng)市广场,俯瞰整个城(cheng)市广场――你能说说这(zhei)句谚语“条(tiao)条(tiao)大(da)道(dao)(dao)通(tong)罗(luo)(luo)(luo)马(ma)”的(de)(de)(de)(de)意思呢(ni)？

2、揭(jie)题：通往广场的路不止一条。这就是我们要学习的课(ke)文，请同学们齐读(du)课(ke)题。

二(er)、自读课文，整体感(gan)知

1.通读全文，正音(yin)检查

师：有(you)没有(you)比较难(nan)读的(de)句(ju)子想再读读的(de)吗？

师：课文(wen)读(du)准确(que)通顺了，接下(xia)来该学(xue)习(xi)课文(wen)了，不过(guo)今天(tian)要学(xue)习(xi)的课文(wen)与我们平常要学(xue)习(xi)的课文(wen)有点不一(yi)样，因为(wei)这是一(yi)篇(pian)略读(du)课文(wen)，学(xue)习(xi)略读(du)课文(wen)有一(yi)个好(hao)帮(bang)手。

2．学习(xi)略读课文(wen)(wen)的阅(yue)读提示，看看这(zhei)个(ge)好帮手告诉我们学习(xi)这(zhei)篇课文(wen)(wen)要怎么做呢？

3、快速默读(du)全文(wen)，边(bian)读(du)边(bian)思考：作者遇到了什么困难？怎样克服的？

4、交流：

两次：

第一次是――从毛(mao)(mao)衣入手设计(ji)时(shi)装时(shi),维黛安太(tai)太(tai)一个人两(liang)个星期内(nei)不能完成织四(si)十件毛(mao)(mao)衣的定单，我想到(dao)请(qing)其他妇(fu)女一起来(lai)完成。结果成功了。

第(di)二次是――举办(ban)时装(zhuang)(zhuang)展览时，缝(feng)纫(ren)姑娘(niang)跑光了(le)(le)，时装(zhuang)(zhuang)展不能如(ru)期举行。我(wo)改举办(ban)不是成(cheng)衣的(de)时装(zhuang)(zhuang)，结(jie)果成(cheng)功了(le)(le)。

5、小结引出：作者之(zhi)所以能成功的克服这两次的困难，这都(dou)得益(yi)于――父亲的教(jiao)导，(赶快找到(dao)父亲的话，)让(rang)我(wo)们一(yi)起来(lai)读读。

出示：通往广场的路不止一条(tiao)。生活也是一样。假如你发现走这条(tiao)路不能到达(da)目的地的话(hua)，就可以走另一条(tiao)路试试！

知道父亲的话是什么意思吗？(自由(you)说(shuo))

6、过渡：父亲(qin)所说的“这条路(lu)”在作(zuo)者(zhe)遇到的第(di)一次(ci)(ci)困(kun)难(nan)中(zhong)具体(ti)指的是什么(me)路(lu)呢？让我们赶快来(lai)读读作(zuo)者(zhe)遇到的第(di)一次(ci)(ci)困(kun)难(nan)吧！

三、从事例(li)中深入理解题(ti)意

(一)克服第一次遇到的(de)困难：

1、学生自由读课文，思考“这条路(lu)”在作者遇到(dao)的第(di)一(yi)次困难中具体指的是什么(me)路(lu)？

2、交流(liu)：这(zhei)条路――维黛安(an)太太一个人两(liang)个星(xing)期内织四十(shi)件毛衣(yi)

3、师：一(yi)下子就有了大(da)商场(chang)经理的四十(shi)件(jian)毛衣的定单(dan)，这对于刚刚踏上(shang)设计(ji)师之路的年轻人(ren)来说是一(yi)个――（好(hao)消息，天大(da)的好(hao)消息，大(da)喜过(guo)望。）可(ke)想而知，作(zuo)者当时的心情是――（兴奋(fen)、激动）

出(chu)示：我大喜过望，脚(jiao)下仿佛踩着一朵幸福的云。

A．带着你(ni)的兴奋、激动(dong)来读(du)(du)读(du)(du)这(zhei)句话(hua)。

（你的朗读把作者的兴奋、激动表现得淋漓(li)尽致。

好一个“大喜过望”！

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作者都飘飘然了。

那(nei)么(me)激动(dong)、那(nei)么(me)兴奋，你都差点喊出作者的大喜了。）

B．那(nei)(nei)么(me)(me)(me)兴奋、那(nei)(nei)么(me)(me)(me)激(ji)动，那(nei)(nei)就把你的“大(da)喜(xi)”读(du)出(chu)来(lai)吧！（齐(qi)读(du)）当(dang)作者兴冲(chong)冲(chong)地把这(zhei)个(ge)(ge)好消(xiao)息(xi)告诉维(wei)黛安太(tai)太(tai)时，维(wei)黛安太(tai)太(tai)却(que)告诉他(ta)――“两个(ge)(ge)星(xing)期要(yao)四(si)十件(jian)？这(zhei)根本不可能(neng)！你要(yao)知道，织这(zhei)么(me)(me)(me)一(yi)(yi)件(jian)毛衣，我几(ji)乎(hu)要(yao)花上整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)一(yi)(yi)个(ge)(ge)星(xing)期时间(jian)啊！”（引(yin)(yin)读(du)）当(dang)作者大(da)喜(xi)过望(wang)，脚下仿佛踩(cai)着一(yi)(yi)朵(duo)幸福的云时，维(wei)黛安太(tai)太(tai)却(que)告诉他(ta)――“两个(ge)(ge)星(xing)期要(yao)四(si)十件(jian)？这(zhei)根本不可能(neng)！你要(yao)知道，织这(zhei)么(me)(me)(me)一(yi)(yi)件(jian)毛衣，我几(ji)乎(hu)要(yao)花上整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)一(yi)(yi)个(ge)(ge)星(xing)期时间(jian)啊！”（引(yin)(yin)读(du)）

4、师(shi)：此(ci)时，你(ni)心(xin)里在(zai)想什么呢(ni)？（3-4人）

预(yu)设：先(xian)让学生(sheng)回答了之后(hou)，然后(hou)分类处理(li)

（怎么(me)会这(zhei)样呢？你都快接受(shou)不了了，这(zhei)对于作者而言，无异于是一个(ge)青天(tian)霹雳啊！你心情怎么(me)样？

既然一个人不(bu)行，那(nei)我就请别的人来帮忙。你为(wei)什么会这(zhei)么想呢？父亲(qin)的话启发了你了。你的心(xin)情又怎样(yang)呢？）

A伤心(xin)(xin)、难过的(de)――你会读课文里(li)的(de)哪句(ju)话表达自己的(de)心(xin)(xin)情(qing)呢？

那(nei)朵(duo)幸福(fu)的云突(tu)然(ran)消失了，我(wo)只(zhi)好垂头丧气地与她告辞。

带着你的失望、难受、伤心来读读这(zhei)句话吧！

看来(lai)叫维(wei)黛(dai)安太太织四十(shi)件毛衣这条路是走不通啦！

B有了灵感的(de)、受到父亲的(de)话启发的(de)――你会(hui)读课文里(li)的(de)哪(na)句话表达自己的(de)心情呢？

半路上，我猛然(ran)停住脚步，心想：这(zhei)种毛(mao)衣虽然(ran)需要(yao)特殊技能，但在巴黎，一定(ding)还有别的妇女(nv)会织。

一(yi)个“猛然”、一(yi)个“一(yi)定”我(wo)感觉到你(ni)已经(jing)找(zhao)到了(le)“另一(yi)条(tiao)路”了(le)，是吗？

稍快的(de)语速，惊喜(xi)的(de)感觉说明你也已经(jing)找到了“另一条(tiao)路”了，是吗？

5、那“另一条路(lu)”指的又是(shi)什么呢？

说话练(lian)习(xi)：通往(wang)广场的路不止一条。假如　　　　　　　，就　　　　　　　！

师(shi)：要(yao)做(zuo)到这一点很不容易(yi)啊(a)。作者同(tong)维黛安太太想尽(jin)办法终于找(zhao)到了20位懂得这种(zhong)特(te)殊(shu)针织法的美国妇女，两星期内(nei)完成了四十件(jian)毛衣。

6、引读：从此，一条时装(zhuang)的河(he)流(liu)(liu)，源(yuan)源(yuan)不断地(di)从我的时装(zhuang)店里流(liu)(liu)了(le)出(chu)来。

7.再次领悟(wu)父亲的教导

师(shi)：第一(yi)次的困难成功(gong)克服了。此时，我(wo)若是想起父亲的教导(dao)，会怎样表达内心的情感呢？

出示(shi)：通往广场的路不止一(yi)条。

（二）学习第二次遇到的困(kun)难

1.回文实践：

师：父亲的(de)教(jiao)导我(wo)一直记在心间。在举(ju)办时装展览会(hui)这(zhei)件事(shi)上，我(wo)又在什么时候想起这(zhei)句话呢？请你把这(zhei)句话加到课文的(de)12自(zi)然段(duan)中去(qu)读(du)一读(du)吧！

2、寻找(zhao)“另一条路”

师：是呀，这(zhei)回该从哪(na)儿找到另一条路呢(ni)？

通往广场的路不止一条。假如　　　　　　　，就　　　　　　　！

父亲的教导(dao)带(dai)给你(ni)思考。

师：看(kan)来(lai)，父亲的教(jiao)导(dao)带给了你(ni)灵(ling)感。

师：听得出来你很自信、很有勇(yong)气、很智慧

3．师：那好，我们(men)一起去(qu)看(kan)展览吧！（齐读13自然段(duan)）

师：时装(zhuang)展的结(jie)(jie)果(guo)是“络绎不绝”，这个结(jie)(jie)果(guo)说明作者――成功了

4.补充作者生平经历

师：其实作(zuo)者的(de)成(cheng)(cheng)功(gong)远(yuan)远(yuan)不(bu)止这些(xie)。她成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)实现了自己做时装设计(ji)师的(de)梦想(xiang)，她还(hai)是一位(wei)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)作(zuo)家，一位(wei)成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)演说家。这一切都源于父亲(qin)的(de)那句话：

出示(shi)：通往(wang)广场的路不止一条(tiao)。

四、总结升华

父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。