课文分析：

课(ke)文讲的是(shi)一位非洲(zhou)(zhou)少年对(dui)中(zhong)国人民的友谊(yi)。“我”到非洲(zhou)(zhou)旅行时，想(xiang)买一个(ge)非洲(zhou)(zhou)木雕做纪念，又担(dan)心路途遥远(yuan)，木雕沉重，只好放弃(qi)了(le)这个(ge)打(da)算(suan)。为了(le)不(bu)让我带(dai)(dai)着遗(yi)憾离开非洲(zhou)(zhou)，卖(mai)木雕的少年等待在宾馆前，送(song)给我一个(ge)方便携带(dai)(dai)的木雕小象墩，从中(zhong)可(ke)以看到少年的美好心灵。

教学目标：

1、会认(ren)11个(ge)生(sheng)字，会写“售”和“驮”。正(zheng)确读写“游览、工艺品”等20个(ge)词语。

2、正(zheng)确、流(liu)利地(di)朗读课(ke)文。

3、了(le)解“我”的心情(qing)变化(hua)。

教学重点：

会认11个生(sheng)字，会写“售(shou)”和“驮(tuo)”。正(zheng)确读写“游(you)览(lan)、工(gong)艺品”等(deng)20个词语。

教学难点：了(le)解“我”的心情变化。

课前准备：课件

教学过程：

一、导入：

1、今天老(lao)师要带(dai)大家(jia)去(qu)非(fei)洲南(nan)部(bu)(bu)看一看，想去(qu)吗(ma)？那让我们坐(zuo)上飞(fei)机出发吧。飞(fei)机在蓝(lan)蓝(lan)的天空中飞(fei)翔(xiang)，穿越(yue)过南(nan)海，飞(fei)过印度洋(yang)，我们来(lai)到了非(fei)洲南(nan)部(bu)(bu)。

2、非洲南部(bu)都有(you)哪些有(you)名的景物呢(ni)？让我们一(yi)起领(ling)略一(yi)下(xia)。

（课件(jian)出(chu)示莫西奥图(tu)尼(ni)亚大瀑布、木雕）

3、领(ling)略过了非洲南(nan)部的(de)景物，说(shuo)说(shuo)给你留下印象最深(shen)的(de)是(shi)什么(me)？

（1）瀑布

A 为什么这个瀑布给你留下了深刻(ke)的(de)印象？

B这(zhei)个瀑布有一个很长的名(ming)字(zi)，谁能(neng)来叫(jiao)叫(jiao)它的名(ming)字(zi)？

C谁能用这句话来介绍一下瀑布？

课件出示：

a让我们(men)来认识一下两个新朋(peng)友：名不虚传、游(you)人如织(zhi)

b你怎么(me)理解这两个词(ci)语？

C是啊，莫西奥图尼亚大(da)瀑布那么壮观，确实吸引(yin)了一(yi)大(da)批游(you)客。齐读。

（2）木雕

A你能不能用一个词(ci)来概括一下(xia)非洲木雕给你留下(xia)的(de)印象。

B老师这(zhei)也有(you)三个词：琳(lin)琅满目、各(ge)式各(ge)样 、栩栩如生

C请你用上这两(liang)个(ge)词，用自己的话来介绍一下非洲(zhou)木雕。

4、今天我们就要走进(jin)非(fei)洲(zhou)，去(qu)看(kan)看(kan)发生在那的(de)一件(jian)事(shi)。

二、初读课文，识记生(sheng)字：

1、请小朋友自由朗(lang)读(du)(du)课文，边读(du)(du)边标出(chu)自然段(duan)，并能正确认读(du)(du)课文中的(de)生字词语，并能把课文读(du)(du)流利。

2、课文(wen)《卖木雕的少年》讲(jiang)了一件什(shen)么事(shi)？

三、研读“我”的心理变化过程：

1、“我”也就是本文(wen)的作者(zhe)吴晴，带着朋友(you)的叮(ding)嘱(zhu)，想挑(tiao)选一个木雕带回国(guo)。请小朋友(you)再来读课(ke)文(wen)，找(zhao)一找(zhao)在(zai)课(ke)文(wen)中“我”的心情发生了哪(na)些(xie)变化？

2、“我”的(de)心(xin)情发(fa)生了哪些变化呢？

爱(ai)不释(shi)手----犹(you)豫(yu)-----遗憾(han)------高(gao)兴-----感(gan)动

3、请你第(di)三次读读课文，你从哪里看出了作者的心(xin)理变化？

（1）爱不释手

a出示句(ju)子(zi)：我捧着象(xiang)墩，仔细观赏(shang)，爱不(bu)释手。

b为(wei)什(shen)么这个象墩会让“我”爱不释手？

出示句子：这些坐(zuo)凳构思新奇，大象雕得栩栩如(ru)生。

这里(li)有两(liang)个(ge)四(si)字词语(yu)，我们(men)来读(du)一读(du)。

这个木(mu)雕设计的与众不同(tong)，雕得(de)又是那(nei)么(me)逼真，难怪作者(zhe)会那(nei)么(me)爱(ai)不释手。

c如果你是(shi)作者，当你看到(dao)这个象墩(dun)，你会怎样来(lai)表(biao)现你此时的心情，谁愿意(yi)来(lai)演一演？

看你的眼神，你在看象墩是，非(fei)常专注。

你的表情告诉我，你非(fei)常喜(xi)欢这个象墩。

看(kan)木雕(diao)的时候可(ke)以把(ba)眼神集中(zhong)在木雕(diao)上，让人觉得你真的很喜欢。

d谁(shei)能把作者此时的心情(qing)，通过你的朗读来表现(xian)？

（2）犹豫

a你从(cong)哪里看出“我”很犹豫？

出(chu)示：正要掏钱购买的(de)时候，我却犹豫了：我即将(jiang)回国(guo)，要带(dai)的(de)行(xing)李(li)已经(jing)超重了，怎么能(neng)再带(dai)上这沉(chen)甸甸的(de)象墩(dun)子？

作者此时的心(xin)里是很矛(mao)盾(dun)的，行李已(yi)经超(chao)重了，可“我”又那么(me)喜(xi)欢象墩，是该买还是不该买呢(ni)？谁能把我当(dang)时矛(mao)盾(dun)的心(xin)理(li)读出来？

b你还从哪里看出我很矛盾？

出示：“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。

什么是语无伦次？

是(shi)啊，想(xiang)买又(you)不能买，这让(rang)我(wo)的(de)内(nei)心(xin)非常(chang)复杂(za)，加上(shang)少(shao)年那(nei)么诚恳地让(rang)我(wo)买一个，更(geng)让(rang)我(wo)语无(wu)伦次了，让(rang)我(wo)们一起读一读这句话。

（3）遗憾

a哪句话能(neng)体(ti)现作(zuo)者的遗憾？

出示：我也为不能把这(zhei)件(jian)精美的工(gong)艺(yi)品带(dai)回国而感到遗憾(han)。

b“我(wo)”到底为了(le)什么而感到遗憾(han)呢？

c是啊，那么(me)美(mei)的(de)工(gong)艺品，我多么(me)想把它(ta)带回(hui)国，但我又不能，确实让人挺遗憾的(de)，我们一(yi)起来读(du)一(yi)读(du)这(zhei)句话。

4、“我(wo)”高(gao)兴什(shen)么，感动(dong)什(shen)么，从哪里体现出来，我(wo)们留到下节课再讲。

四、写字指导

1、这节课我们要(yao)来写“售(shou)”和“驮”。

2、看到这两个字，你要提醒(xing)小(xiao)朋(peng)友(you)注(zhu)意什(shen)么呢？

3、教师(shi)范写，学生仿写。

《卖木雕的少年》第二(er)课时（简）

一、复习四字词语

二、从“我(wo)”的(de)(de)心(xin)理活动、少年的(de)(de)言行体(ti)会他(ta)的(de)(de)心(xin)理活动

1、我为什(shen)么而感(gan)到遗憾(han)？

2、少年此(ci)刻(ke)也(ye)感到遗憾，他(ta)又是为了什么(me)？ 联系上下文少年言行的(de)句子(zi)，体(ti)会。

3、我感到很高(gao)兴(xing)，为什(shen)么而高(gao)兴(xing)？少年是怎(zen)么做的？

4、少年为什么要等候并送木(mu)雕？

5、我为(wei)什么而感动(dong)？

6、少年(nian)为什么说“中国人(ren)是我们的朋友”？介绍补充(chong)资料。

三、感受少年形象

1、从中(zhong)，你觉得少年是怎样的一个人？

2、夸夸卖木雕的少年。