路旁的橡树教案（简）仅供大家欣赏，欢迎查看本课更多资料

教学目标：能正(zheng)确、流利的朗读课文；能读懂课文内容；了解建设与生态(tai)环(huan)(huan)境的关系(xi)，树立环(huan)(huan)保意识。

教学(xue)重难点：体会人(ren)们在处理这棵(ke)橡树与(yu)路时(shi)(shi)的(de)心情(qing)和开始(shi)时(shi)(shi)不同(tong)的(de)态度.

课前准备：师生收集(ji)有(you)关柳树资料

课时安排：1课时

教学过程：

一、师揭题、解题

同学(xue)们好，今天(tian)我们学(xue)习的这一(yi)篇课文，说的是一(yi)个发(fa)人深思(si)的故(gu)事。请大(da)家(jia)读课题，说一(yi)说你想到了什(shen)么？

二、生(sheng)自(zi)由读课文，思考课文里讲了一(yi)个(ge)什么故(gu)事(shi)？

1、生(sheng)轻声读(du)课文，力求把(ba)字音读(du)准，把(ba)语句读(du)通顺。

2、师检查(cha)自读效(xiao)果。

3、师生交流(liu)。你们读懂(dong)了什么(me)？谁能把(ba)这(zhei)个故事说一说？（整体感知）

三、练读、议读、质(zhi)疑

1、请把自己喜欢的、欣赏(shang)的部分读给大家听？

师提要求：①语句流(liu)利(li)，读(du)你(ni)自选部分，说一(yi)说你(ni)想到了什(shen)么？

2、议读与质疑。

生对于别人的(de)朗读和发言，试着(zhe)给与评价，提出不同(tong)的(de)见(jian)解。如有疑问(wen)也可提出。疑点要通过读书、思(si)考、议论(lun)去认(ren)识。

（1）如选读(du)(du)“筑路(lu)工人(ren)突(tu)然停下来(lai)”这(zhei)段课(ke)文(wen)时，要(yao)把你(ni)对(dui)高大、挺拔(ba)的(de)橡(xiang)树(shu)的(de)兴趣、爱(ai)惜之情读(du)(du)出来(lai)，要(yao)拿高大的(de)橡(xiang)树(shu)引起筑路(lu)工人(ren)的(de)关注和爱(ai)惜的(de)心理读(du)(du)出来(lai)。

议读时要对筑(zhu)路工人自觉保护橡树的心(xin)理(li)有(you)所(suo)感悟，意识(shi)到“砍树容易栽树难”的道(dao)理(li)。

（2）“如选读工(gong)程(cheng)师与工(gong)人沉默”的(de)(de)部分——第4-6自(zi)然段时，要从工(gong)程(cheng)师和工(gong)人的(de)(de)神(shen)态、动作、言语中(zhong)体会他们的(de)(de)心理。工(gong)程(cheng)师要执行自(zi)己设计的(de)(de)工(gong)程(cheng)计划(hua)，工(gong)人在工(gong)作中(zhong)遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。

（3）如选读(du)最后几段课(ke)文时(shi)，要对公路上弯(wan)曲城马蹄(ti)形(xing)有(you)所认识(shi)、有(you)所感悟。重(zhong)点是读(du)好(hao)人们的赞(zan)叹，体会保留橡树(shu)在(zai)人们心(xin)中(zhong)的广泛影响。同(tong)时(shi)放开让学生(sheng)畅(chang)谈(tan)自(zi)己的认识(shi)——由课(ke)文引向(xiang)学生(sheng)生(sheng)活，由他律(lv)诱发自(zi)律(lv)。

四、练(lian)习(xi)地(di)方实例，说说你读后的感想。

可(ke)启发(fa)学(xue)生对周围环境的关(guan)注，寻找(zhao)有关(guan)的实例或资料来说说感(gan)想。

四、小结