《荒岛余生》教案

教学目标 荒岛余生原文

1、培养学生快(kuai)速默(mo)读课文(wen)，整体(ti)感知(zhi)课文(wen)的能(neng)力。

2、理清文章结构(gou)。

3、学会通(tong)过细腻(ni)的刻画来表现人物性格的方法。

4、学习主人公在困境中(zhong)表现出的(de)人类优秀(xiu)品质，引导学生正确对待生活中(zhong)的(de)挫折(zhe)和失败(bai)。

教学重点 荒岛余生CastAway简介

1、学习(xi)通过心理描(miao)写(xie)来(lai)刻画人物性格，表(biao)现作品主题(ti)的写(xie)法。

2、学习主人公(gong)在(zai)困境中所表现出(chu)来的人类的优秀品质。

课前准备

1、收集(ji)作者(zhe)丹尼尔•笛福的有关资(zi)料。

2、阅读原著(zhu)《鲁滨(bin)逊漂(piao)流记》或课本所(suo)附《名著(zhu)导(dao)读》。

3、各学(xue)习小(xiao)组(zu)就本文展开自主合(he)作学(xue)习，将未(wei)解决(jue)的问题整理(li)归纳。

课时安排

两课时

第 一 课 时

教学目标

1、熟悉课文(wen)(wen)内(nei)容(rong)、理清文(wen)(wen)章结构(gou)。

2、学(xue)习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质(zhi)。

教学设计

一、导入(ru)：时下兴起(qi)一种(zhong)“生存夏令营”活动(dong)，就(jiu)是把志愿者放在荒(huang)山、荒(huang)岛等地方，以此来磨炼他们的(de)(de)意(yi)志和生存能力。其实(shi)在18世纪英国(guo)小说(shuo)家(jia)笛福(fu)就(jiu)写过题材类似的(de)(de)作品——《鲁滨(bin)逊漂流记》，请(qing)读过这部作品的(de)(de)同(tong)学简(jian)单介(jie)绍这部作品。

二、整体感知

1、检查字词

2、检查各(ge)小组(zu)课前自主合作学习的情况。

把各小组提出的(de)(de)问题进行实(shi)物投影。学(xue)生提出的(de)(de)问题可能较分(fen)散、细(xi)碎，为了(le)更好的(de)(de)把握本(ben)文(wen)的(de)(de)教学(xue)目标(biao)，突出重点(dian)，在(zai)下一(yi)步教学(xue)之前(qian)向(xiang)学(xue)生展示本(ben)文(wen)的(de)(de)学(xue)习目标(biao)。

3、快速阅(yue)读(du)课(ke)文，思考下列问题，理清(qing)文章结(jie)构。

（1）鲁滨逊对自己处境的思(si)考经历了哪(na)几个阶(jie)段？

（2）每个(ge)阶段的(de)侧重(zhong)点是什(shen)么(me)？

（3）这几个(ge)阶段前后有何联系？

用圈、点、勾、画的方法阅读课文(wen)后，四人小组(zu)讨论。最后，教师组(zu)织全(quan)班同学交流，明确：（教师板书）

三个阶(jie)段                               三个部分(fen)

解决(jue)生(sheng)存困惑(huo)  （1—3）节 及时调整悲观、绝望(wang)的(de)心(xin)态，决(jue)定在荒岛上生(sheng)存下(xia)去。

采取具体行动 （4—9）节 解决了生(sheng)存所(suo)必需(xu)的(de)物质(zhi)条件。

寻求精神寄(ji)托 （10—12）节(jie) 积极乐观的生存心(xin)态。

三、课堂小结

四、布置作业

1、抄写字词

2、把本文编成一个小故事讲给你的家人或朋友听。

第 二 课 时

教学目标

1、学习运用心(xin)理(li)描写(xie)(xie)刻(ke)画人物(wu)性(xing)格、表现主题的写(xie)(xie)法。

2、学(xue)习(xi)鲁滨逊的优秀品质(zhi)，引导学(xue)生珍视生命。

教学设计

一、探究人物

1、四人小组就下列思考题展开讨论。

（1）鲁滨(bin)逊(xun)为什么要活下去？身陷绝境的(de)(de)他找到(dao)了哪些活下去的(de)(de)理由(you)？他为生(sheng)存做了哪些事情？

（2）你(ni)认为他这样活(huo)值不(bu)值？

（3）从文中(zhong)看出鲁滨逊是怎(zen)样的一个人？

2、全班讨论交流、明确

二、分析运用心理描写刻画人物性格(ge)，表现(xian)作(zuo)品主题的写法。

四人小组(zu)讨(tao)论，结合(he)课文谈谈。

1、鲁滨逊有(you)哪些优秀品质？作者(zhe)是用什么方法(fa)表(biao)现出来的？

2、文中(zhong)用第(di)一(yi)人称有(you)哪些(xie)好处？

三、拓展延伸

1、鲁(lu)滨逊的自我安慰(wei)与阿Q的“精神(shen)胜(sheng)利法”有什么区别？

2、回忆现实生活中(zhong)曾经遇(yu)到(dao)或正面(mian)临的一两(liang)件不幸或挫折(zhe)，试仿照课(ke)文中(zhong)“借方”和(he)“贷方”的格式，把好处和(he)坏(huai)处排列出来。

四、体验与反思

播放一(yi)段(duan)录像，给(ji)学(xue)生创设(she)一(yi)种情(qing)境。

外(wai)出旅(lv)游时(shi)，一(yi)(yi)位(wei)客人因贪(tan)恋山中(zhong)美景和(he)旅(lv)游团走散(san)，迷失了方向(xiang)，假设你就是那位(wei)客人，此时(shi)，你看(kan)到(dao)了什么？想到(dao)了什么？会(hui)怎么做？写一(yi)(yi)篇短(duan)文并相互交流(liu)。

五、课堂小结

生活(huo)中(zhong)有很多意想不到(dao)的事情，我们(men)要珍视(shi)生命，正确(que)对待生活(huo)中(zhong)的不幸与挫(cuo)折，培(pei)养一种积极、健(jian)康、乐观的人生态(tai)度。

六、布置作业 荒岛余生呈现的鲁滨孙心态

结合原著，写篇读书笔记，谈自己的心得体会。