沪教版六年级《螳螂捕蝉》学案

【学习目标】

１．理解“螳(tang)螂捕蝉，黄雀在后”这个故(gu)事的含义。

２．学会有条(tiao)理地复(fu)述(shu)故事(shi)。

３．能(neng)够用这个故事所揭示(shi)的道理(li)理(li)解生活中类似的事例。

【课文提示】

１．刘(liu)向（约前(qian)(qian)77—前(qian)(qian)6）名(ming)刘(liu)更生，字子政。西汉(han)经(jing)学家、目录学家、文(wen)学家。著(zhu)《九(jiu)叹》等辞赋33篇，大多亡佚。今存《新序》、《说苑》、《列(lie)女传》等书。

２．本(ben)文选自《说苑(yuan)》。《说苑(yuan)》按类编辑(ji)了先(xian)秦至西汉(han)的(de)(de)一些历史故事和传说，并(bing)夹(jia)有作者(zhe)的(de)(de)议(yi)论，借题发挥儒家(jia)的(de)(de)政治思想和道德(de)观念，带有一定的(de)(de)哲理性。

【词语积累】

悲鸣饮露　　委身曲(qu)附　　傍　　延(yan)颈　　务(wu)欲得其前利　　顾　　患

【翻译课文】

原文：园中有(you)树，其上有(you)蝉。

翻译：园子里有（一棵）榆树，树上有一只蝉。

原文：蝉高居(ju)悲鸣饮露，不知螳螂在其(qi)后也；

翻译：蝉高高在(zai)上一边悲伤(shang)的(de)鸣叫，一边吸饮露水，（它(ta)）不(bu)知道有只(zhi)螳(tang)螂在(zai)它(ta)后面；

原(yuan)文：螳(tang)螂(lang)委身曲附欲取(qu)蝉，而不知黄雀在其傍也(ye)；

翻(fan)译：螳螂紧(jin)贴树枝弯曲前肢(zhi)想捕食蝉，却不知(zhi)道(dao)黄雀在它的(de)旁边；

原(yuan)文：黄雀延颈欲啄螳(tang)螂(lang)，而不(bu)知弹(dan)丸在其(qi)下也。

翻译：黄雀(que)伸长脖子正(zheng)要啄吃螳螂，却不知道弹(dan)(dan)丸(wan)在它(ta)的(de)下面（正(zheng)要弹(dan)(dan)射它(ta)）。

原文：此三(san)者(zhe)皆务欲得其前(qian)利，而不顾其后之有患也。

翻(fan)译：这三种情况都是力求要得到自己(ji)眼(yan)前的利益，却不顾忌它们后面的灾祸啊(a)。

【课文分析】

蝉(chan)、螳螂、黄(huang)雀在同一背景的(de)(de)(de)舞台上，演出(chu)着相似的(de)(de)(de)悲剧，而悲剧的(de)(de)(de)根源却都在于贪(tan)图眼前小利(li)而不顾及(ji)自己的(de)(de)(de)生命安全。人如果(guo)这样(yang)，也免(mian)不了(le)悲剧的(de)(de)(de)结(jie)局。俗(su)话(hua)说(shuo)：“人无远(yuan)虑，必有近忧”。目光短浅，只顾眼前的(de)(de)(de)利(li)益，而不顾身后潜伏(fu)的(de)(de)(de)危机、杀机，最终是免(mian)不了(le)要招致灾(zai)祸的(de)(de)(de)。所以(yi)，居安思危、近忧远(yuan)虑，应成为(wei)(wei)人们为(wei)(wei)人处(chu)事的(de)(de)(de)一种原(yuan)则(ze)。

【思维训练】

１．本故事(shi)给我们叙述(shu)了怎样一种场景？

阅(yue)读课文(wen)，我们可以想象：拿着弹(dan)丸的(de)人欲射(she)黄雀(que)——黄雀(que)延颈欲啄(zhuo)螳螂——委身曲附的(de)螳螂欲取(qu)蝉(chan)——蝉(chan)正得意洋洋地饮(yin)露。

２．本文怎样描(miao)写蝉、螳(tang)螂、黄雀(que)的？

“蝉(chan)”、“螳螂”、“黄(huang)雀”都为眼前的利益而显示(shi)出得意忘形的神态(tai)：蝉(chan)——悲鸣饮露(lu)、螳螂——委(wei)身曲(qu)附、黄(huang)雀——延颈欲啄。然(ran)而它们不知道悲剧即(ji)将发生。

３．这个故(gu)事告诉我们什么(me)道(dao)理？

这(zhei)个故事，本来(lai)是告诫(jie)君王考虑问题和处理(li)事情时(shi)，要瞻前(qian)顾后，通盘谋划，注意一种(zhong)倾向掩盖另一种(zhong)倾向。现在用来(lai)讽(feng)刺那些只顾眼前(qian)利(li)益而(er)不防备(bei)后患的人(ren)。