【教学目标】
1、基础字词：能认读虐、踞(ju)等(deng)生字，理解“肆(si)虐、归(gui)宿(su)、盘踞(ju)”等(deng)词语。
2、课文(wen)理(li)解(jie)：理(li)解(jie)本课重点句子，能理(li)解(jie)老人创造(zao)的奇迹(ji)，体会到老人的精神。
3、主题把(ba)握。领悟老人植(zhi)树造(zao)林、绿化家园、造(zao)福(fu)后代(dai)的(de)(de)精神，掌握青山不老的(de)(de)含义。
【教学重点】：本(ben)课句子分析。领(ling)悟本(ben)课主(zhu)题(ti)。
【教学难点】：理解青山(shan)不老是什么意思。
【教学过程】：
一、导入。
１、在学习上(shang)一篇(pian)课(ke)文中(zhong)，印第安人对土(tu)地的(de)眷恋与珍(zhen)惜之(zhi)情已经深深地打动了我(wo)们(men)(men)，这节课(ke)，我(wo)们(men)(men)将一起(qi)去认识一位(wei)８１岁的(de)老人，他从６５岁开始在晋西北这块土(tu)地上(shang)创造了一个(ge)青山(shan)不老的(de)奇迹。并播(bo)放我(wo)国晋西北地区土(tu)地沙化(hua)的(de)课(ke)件资料(liao)，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？
二、课文诵读(du)与理解。
（1）齐读(du)“阅读(du)提示”，明确要求(qiu)：⑴ 默(mo)读(du)课文，思(si)考：这位老(lao)人创(chuang)造了怎样(yang)的(de)奇(qi)迹(ji)？这一奇(qi)迹(ji)是(shi)在什么样(yang)的(de)情况下创(chuang)造的(de)？⑵ 联系课文，想一想作者为什么说“青(qing)山是(shi)不会老(lao)的(de)”。
（2）大声读课(ke)文，读准(zhun)生字，读通课(ke)文。
（3）学习生字词
（4）检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？
三、研读课文(wen)，感悟老人(ren)的精神
1、结合课(ke)文内容，说(shuo)说(shuo)老人在(zai)植树的过(guo)程(cheng)中遇到了哪些困(kun)难与痛(tong)苦(ku)？在(zai)困(kun)难与痛(tong)苦(ku)面前，老人仍然种树，说(shuo)明老人具有什么(me)精神？
2、老人为(wei)什(shen)么非要种树(shu)？
3、议一(yi)议，“另一(yi)种东西”指什么，“与(yu)山川共存、与(yu)日月(yue)同辉”的是什么？
四、总结课文，说说青山不老。
老(lao)(lao)人(ren)用自己的(de)(de)(de)勤劳善良创(chuang)造(zao)了这片绿(lv)洲，有限(xian)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命创(chuang)造(zao)了无限(xian)的(de)(de)(de)价值(zhi)，生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)意义在茫茫青山中得到无限(xian)扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是(shi)不会因为年龄(ling)的(de)(de)(de)增长(zhang)而变老(lao)(lao)的(de)(de)(de)。这位普通的(de)(de)(de)老(lao)(lao)人(ren)让我领悟到──（生(sheng)(sheng)齐读）青山是(shi)不会老(lao)(lao)的(de)(de)(de)！
五、板书
青山不老
大环境──险恶
青山不老 创造奇迹
小环境──艰苦
五、课堂练习
