故乡　　

 设计：龙的故乡　　

【学习目标】

1、理解关键词句的含义(yi)。

2、理解对比及多种描写手法塑(su)造(zao)人物形(xing)象的方法。

3、感悟闰土和杨二嫂的人物形象(xiang)。

4、景物描写的作用。

5、小说主题的理解(jie)。

【学习重点】

1、理解对比及(ji)多(duo)种描写手法(fa)塑造人物形(xing)象(xiang)的方(fang)法(fa)。

2、感悟(wu)闰土和杨二嫂的人物形(xing)象。

3、小说主(zhu)题的理解。

【学习难点】

1、理解(jie)对比及多种描写手法塑(su)造人物形象的方法。

2、小说主题的理解(jie)。

【自主预习案】

1、作者：

鲁迅__ 家__ 家(jia) __家(jia)，著(zhu)有散文(wen)集       。

2、学音：

3、阴晦         脚踝     潮汛     鄙夷

五行缺土     寒噤     嗤笑     瑟索  

惘然(ran)         恣(zi)睢     

3、释义

萧索                    家景           

如(ru)许                   恣(zi)睢

鄙夷                   隔膜(mo)

【课内探究案】　　

一、情景导入，明确目标。

自古以来，“思故(gu)乡(xiang)，赞(zan)故(gu)乡(xiang)”是(shi)一(yi)个永恒的(de)话(hua)题，同学(xue)们能(neng)不能(neng)随(sui)口就涌出几个写“故(gu)乡(xiang)”的(de)诗词名句来？

（学生发言）

故乡(xiang)，让离(li)家(jia)的游子多了一(yi)(yi)个永(yong)远也做(zuo)不完的梦；故乡(xiang)，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与(yu)思索。今天，就让我们一(yi)(yi)起走进鲁迅(xun)的文(wen)学世界，感(gan)受《故乡(xiang)》的魅力。

二、自主探究，释疑解惑。　　

（一）初读课文，整体感知　　

互动1：你(ni)认为(wei)全文(wen)的感情基(ji)调是(shi)什(shen)么？为(wei)什(shen)么？

互动2：小说行文的(de)线(xian)索(suo)，主要人(ren)物(wu)及(ji)故事(shi)情节(jie)名(ming)是什么？

明确：线索

主要人物

故事情节

互动(dong)3：故事情(qing)节一(yi)（1-5段）“我”渐近故乡(xiang)看到什么景象？心情(qing)如何？为什么要写(xie)？

互动4：“我”记忆中(zhong)的(de)故乡(xiang)怎样？作者(zhe)描写(xie)了怎样一幅图(tu)画(hua)？这(zhei)幅图(tu)画(hua)有什(shen)么特点(dian)？这(zhei)样写(xie)有什(shen)么作用？

（二）细读课文，感悟形象　　

互(hu)动(dong)1：闰(run)土是一个什么(me)样的人？（写闰(run)土时(shi)采(cai)用(yong)什么(me)表现手法(fa)？刻画闰(run)土时(shi)用(yong)了哪(na)些描写方法(fa)）

明确：        、                                

从 ____描写可看出，少年闰土是一位                    少年。

从 ____描写看出中年闰土是一位 ___________　　

互(hu)动2：闰(run)土为什么(me)会由(you)“小英(ying)雄”变(bian)成(cheng)“木偶人”呢？闰(run)土的变(bian)化(hua)说明了什么(me)？

互动3：写杨二嫂也采用了_____ 手法，也采用__ 、___ 、___ 、____ 等描写方法。以前杨二嫂______  ，现在杨二嫂______  ，写杨二嫂是为闰土作___ ，同时说明 ____________________。　　

　 　

（三）评读课文，理解主题　　

互动(dong)1：这篇小说(shuo)(shuo)实(shi)际上写了(le)两个(ge)故(gu)乡(xiang)：一是(shi)记忆(yi)中的(de)故(gu)乡(xiang)，一是(shi)现实(shi)目睹的(de)故(gu)乡(xiang)。记忆(yi)中的(de)故(gu)乡(xiang)，色彩鲜明(ming)，是(shi)一幅(fu)“神奇的(de)图(tu)(tu)画(hua)(hua)”，现实(shi)的(de)故(gu)乡(xiang)又是(shi)一幅(fu)怎(zen)样(yang)的(de)图(tu)(tu)景？作者这样(yang)写的(de)用意是(shi)什么？最后一段(duan)又再现了(le)记忆(yi)中的(de)故(gu)乡(xiang)的(de)美丽(li)画(hua)(hua)面，这又说(shuo)(shuo)明(ming)了(le)什么？

互动2：找出(chu)文中环境描写(xie)的句子，分(fen)析其中的作用？

互动3：你是如何理解小说的主题(ti)的？

　 　

三、 延展拓伸：如何把人物写细　　

小说中(zhong)人(ren)物起着表(biao)现中(zhong)心的作用，那本(ben)文是(shi)如何把人(ren)物写细的。

赏(shang)析(xi)1：圆(yuan)规一(yi)面愤愤的回转身，一(yi)面絮絮的说(shuo)，慢慢向外走，顺便(bian)将(jiang)我母亲的一(yi)副手套塞在裤腰里，出去了(le)。

赏析2：却见一(yi)个凸(tu)颧骨、薄嘴唇  ……圆规。

赏析3：过(guo)来的便(bian)是闰土 ……他身材增加(jia)了一倍……

互动1：这三个片段好不好？好在(zai)哪里(li)？（学生讨论）

互动2：怎样把人(ren)物写细？（老师总结(jie)）

方法一：抓住(zhu)比(bi)较典(dian)型的(de)细节动作，把充分体(ti)现人物个性的(de)细节突出来，把人物的(de)动作写细。

方法二：运用想象，恰(qia)当地不断(duan)添加动作、表情、神态、语言(yan)、心理(li)等把人物(wu)写细、写动、写活，从而鲜明(ming)地突(tu)出人物(wu)个性，更好表现中心。

【拓展检测案】

一、课内语段阅读。

我这(zhei)时很兴奋，但(dan)不知道怎么说(shuo)才好，只是说(shuo)：

“啊!闰土哥，——你来了?……”

我接着(zhe)便有许多(duo)话(hua)，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿(er)，贝壳，猹(cha)，……但又总(zong)觉得被(bei)什(shen)么挡着(zhe)似的，单在脑里面回(hui)旋，吐不(bu)出口(kou)外(wai)去。

他(ta)站住了，脸上现(xian)出(chu)欢喜和(he)凄凉的(de)神情；动了嘴(zui)唇，却没(mei)有(you)作声(sheng)。他(ta)的(de)态(tai)度终(zhong)于恭敬(jing)起来了，分明的(de)叫道(dao)：

“老爷!……”

我似乎打了一个寒颤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

我问问他的景况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规，收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本，不去卖，又只能烂摔……”

他只是摇头；脸上虽然刘着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

1．选出对文段中词语解释不恰当的一项(    )

A.寒噤：因惊讶而感到心寒。

B.厚障壁：深深的隔阂。

C.巴迟疑：有一点点怀疑。

D.折了本：亏损，赔了本钱。

2．“脸上现出欢喜和凄(qi)凉的神情”应如何(he)理解(jie)这句话?

答：                                                                      

3．闰土对“我”恭敬的态度和对“我”的“老爷”的称呼，说明闰土________

                                                                               

4．文中所指“可悲的厚障壁”指的是 ___________ ，这里用的是__   的修辞方法，作用是_____________                                       

5．文中加点词语“分明”修饰的词语是_____ ，意思是 _________ ，

在文中所起的作用是_________________                         

6．“我”见到闰土有许(xu)多的(de)话想说，但(dan)“吐(tu)不(bu)出口外(wai)去”，这是因为：

答：                                                                       

二、课外语段阅读。

乡    情

①凡少小离家的(de)(de)(de)(de)人(ren)，都有一份永远也化(hua)不开的(de)(de)(de)(de)浓浓的(de)(de)(de)(de)乡情。故乡的(de)(de)(de)(de)那棵(ke)挂(gua)着一丛丛嫩绿(lv)榆钱儿的(de)(de)(de)(de)大(da)榆树，那片成(cheng)群鹅(e)鸭浮游欢叫的(de)(de)(de)(de)清(qing)水塘，那个与小伙(huo)伴儿捉迷藏的(de)(de)(de)(de)打谷场，那条(tiao)夏日里去游泳、摸(mo)鱼的(de)(de)(de)(de)弯弯曲曲的(de)(de)(de)(de)小河，都构成(cheng)了人(ren)们(men)一个个最美丽(li)的(de)(de)(de)(de)梦(meng)境。

②古诗云：（甲）许多动物都有一种对自己出生地的深深依恋，差不多已经构成了一种本能。人作为具有思想感情的高等动物，赋予这种本能以更多的社会性，将其提升为对故乡这块热土的深切执着的爱。一个人喝着家乡的水，吃着家乡的五谷杂粮，在乡亲们的眼皮底下一点点长大；在家乡的小学校里认第一个字，读第一本书；　      　从家乡的田林山水开始，逐渐认识和走进这个神秘而广袤的世界。于是，对故乡的爱，就在这一过程中很自然地滋生于每个人的心灵深处，有着任何其他情感所难以比拟的深厚根基。

③乡情总是离不开童年的回忆。童年时的所见所闻和遇到的刺激，在一个人大脑皮层中形成最初的沟回，打下最深的烙印。天地间走来一个小小的我，没有功利的权衡，不需要礼仪的拘谨，高兴就笑、就跳，不高兴就哭、就闹，何等自然纯真，洒脱无羁，世界万物都散发出天真烂漫的气息，使童年的岁月宛如一首无尽延伸的诗。人过中年，再也找不回儿时对陌生世界的那种新奇感，找不回那种全神贯注和真诚纯洁的目光。因此，人们怀念故乡，在一定意义上也是对自己纯真无邪的童年的怀恋，是企图追回生命中失落的那一段无比珍贵的时光。

④（乙）对于流寓他乡的游子，一句乡音就足以令他热泪盈眶，心起波澜。对故乡的爱，是（丙），是对生命春天的珍惜，是一个人最真诚炽热的感情。其实，什么叫祖国，就是生于斯、长于斯的故乡的放大，就是自己生命系列的源头。海外华侨以及外籍华人，都是“中国老乡”，他们对祖国的刻骨铭心、永无停歇的挚爱，就是乡情的凝聚与升华。

⑤尽管远在异国天涯，游子们都(dou)有一(yi)(yi)(yi)种回(hui)故乡(xiang)探访的(de)(de)(de)永恒(heng)冲动，向往着（丁）的(de)(de)(de)难(nan)得体验。但是，如(ru)果经过苦心筹划(hua)，有一(yi)(yi)(yi)天你真的(de)(de)(de)回(hui)到阔(kuo)别已久魂牵梦绕的(de)(de)(de)故乡(xiang)，在夙愿得偿、感(gan)叹唏嘘之(zhi)余，也(ye)一(yi)(yi)(yi)定会有一(yi)(yi)(yi)种很强烈的(de)(de)(de)陌(mo)生(sheng)感(gan)和失落感(gan)：再也(ye)找不(bu)到那(nei)熟悉的(de)(de)(de)小路、熟悉的(de)(de)(de)杨树林，小河也(ye)不(bu)再那(nei)样宽阔(kuo)、那(nei)样富有生(sheng)气。其(qi)实是一(yi)(yi)(yi)切中年(nian)之(zhi)后回(hui)乡(xiang)的(de)(de)(de)人都(dou)会产(chan)生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)种典型心境(jing)。这不(bu)仅仅是因为(wei)白云(yun)苍(cang)狗、世(shi)事沧桑，还由于当年(nian)的(de)(de)(de)小孩已长(zhang)成大人，衡量外部(bu)世(shi)界的(de)(de)(de)尺度不(bu)同、心境(jing)也(ye)变了。因此(ci)，故乡(xiang)只能(neng)停(ting)留在回(hui)忆中，驻守在梦境(jing)里，在现实生(sheng)活中将永难(nan)寻觅(mi)。

⑥乡情是一杯酽酽的茶、醇醇的酒。如果经常地品一品，就会在眼前时时闪现家乡父老殷切的目光，就会保持更多的质朴与真诚，就会保留一份永恒的平民情结和赤子之心。

1、文中甲、乙、丙、丁四处括号里应引用的句子各是

甲     　　　乙           丙          　丁            

①“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。”    ②“胡马依北风，越鸟巢南枝。”     ③“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。”    ④“绿叶对根的情意。”

2、在第②段的横线处再续上两句话，使之与前面的句式相似、内容相吻合。

3、从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（不能抄原文）

4、人为什么会怀念故乡？根据文意，谈谈你的认识。

5、第④段划线的句子中的“斯”是什么意思？这句话如果换个表述法，你怎么说？ 

6、第⑤段(duan)中说：“故(gu)乡只能停留在(zai)回忆中，……，在(zai)现实生活中将永难寻觅。”为什么？

答案：自主预习案

1、作者：鲁迅 文学   家 思想  家 _革命   家，著有散文集 《朝花夕拾》 。

2、学(xue)音：阴晦(hui) mai    脚踝 huai    潮汛 xun    鄙夷bi

五行(xing)xing缺土     寒(han)噤(jin)jin     嗤笑 chi     瑟索se  

惘然 wang    恣睢 zi  

3、释义

课内语段阅读

1、呐喊

2、给下面加点的字注(zhu)音。

①chán  ②suī

3、彼此思想感(gan)情不(bu)相(xiang)通  思想感(gan)情相(xiang)通

4、改造旧社会(hui)创造新生活的(de)路

5、排比  为养(yang)家糊(hu)口而痛苦(ku)挣扎，受尽肉体(ti)和精神的折磨。

6、旧(jiu)社会的人未经(jing)生活(huo)过(guo)的没有隔膜(mo)的幸福(fu)生活(huo)。

课内语段阅读

1、甲（2）、乙（3）、丙（4）、丁（1）

2、答：读第一本(ben)书；从(cong)家乡的(de)田林山水开(kai)始

3、答：动物(wu)的依恋是一种(zhong)本能(neng)，人则赋予了这种(zhong)本能(neng)以更深刻的思想感情，人对出生(sheng)的依恋具有社会(hui)性。

4、答：是一种心灵的(de)需(xu)要，是对(dui)亲情、友情的(de)渴求，是对(dui)自(zi)己天(tian)真无邪的(de)童(tong)年的(de)怀念，是企图追回生(sheng)命(ming)中失落的(de)那(nei)段(duan)珍(zhen)贵时光。（言(yan)之成理即可，可作个性化回答）

5、答：这(zhei)里、此处。故(gu)乡是自(zi)己生命系列的源头，把这(zhei)个(ge)源头放(fang)大，就是祖(zu)国。

6、答：（1）因为故乡(xiang)在变化(hua)，在发展，现实生活(huo)中的故乡(xiang)已(yi)不再是(shi)记忆(yi)中的故乡(xiang)了。

（2）当初感受故乡的人已经有小孩长(zhang)大成人，衡(heng)量外部世界(jie)的尺度不同，心境也变了(le)。