《语文国地2》“展示台”及“我的发现”的教学设计

一、引入谈话，营造气氛，揭示任务

师：上次我们布置了在课外收集汉字的任务，今天，我们要来比一比，看谁收集得多。

二、小组比赛

1.教师划定小组，每位同学将自己收集的汉字带到小组交流，读给小组同学听。小组同学判断读得是否正确。

2.小组成员统计组员的识字数量。推荐组员到全班交流。

三、全班交流

1. 请被推荐的组员到班上汇报。由于组数多，交流汇报的人多，可以采取先分项汇报，然后填表的办法。

2.营造气氛，隆重颁奖。为冠军亚军、季军颁奖，发“奖牌”。评出五个单项冠军，并颁发“奖牌”。

3.将识字冠军榜记录在班级日志上，标明本周识字记录。看下次有没有人破记录。

组别	姓名	从电视节目及广告中认识的字（个）	包装盒（袋）上认识的字（个）	从家里电器上写的标牌及说明上认识的字（个）	从家里装饰物品上认识的字（个）	从家里的其它物品上认识的字（个）	合计（个）	名次
1
2
3
4
5
6

四、识字“超市”活动

1.各位同学将自己收集的资料贴在黑板或挂在线上，供全班自由认读。

2.各位同学(xue)自由(you)下位去读，去认，看哪(na)些字(zi)(zi)是我们(men)本组或(huo)者以前学(xue)过(guo)的字(zi)(zi)。

3.同方一组(zu)，你认(ren)我听，帮别人记下认(ren)的(de)(de)(de)字的(de)(de)(de)数量，然后(hou)统计(ji)，看谁今天认(ren)的(de)(de)(de)字多。

4.学生总结在家庭生活的识字收获，教师鼓励学生进一步在生活中识字。

五、教学《语文园二》“我的发现”

1.师(shi)：大家(jia)在家(jia)中识字(zi)的(de)收获(huo)还真不少，但我们注意识字(zi)方(fang)法会有更(geng)大的(de)收获(huo)。请看(kan)──

（1）师：大家(jia)观(guan)察《语文园地二》“我的发(fa)现”中(zhong)的第(di)(di)一组、第(di)(di)二组，看“票”“元”和(he)“旦(dan)”这三个(ge)(ge)生(sheng)字可以用(yong)什(shen)么方(fang)法去认呢？（减(jian)一减(jian)：漂－氵＝票 完(wan)－宀＝元　但－亻＝旦(dan)）学生(sheng)认读这三个(ge)(ge)生(sheng)字。

（2）第三(san)组(zu)、第四组(zu)的“值(zhi)”“篇(pian)(pian)”和(he)“遍”三(san)个生字可以用什么方法(fa)去认呢？（加一加；直＋亻＝值(zhi)扁(bian)＋竹＝篇(pian)(pian)扁(bian)＋辶(chuo)＝遍）学生认读(du)这三(san)个生字。

2.下列(lie)汉字都(dou)是本单元(yuan)的(de)生字，你来观察，看哪些字可以用“加(jia)一(yi)加(jia)”“减一(yi)减”的(de)方法记住。你是怎样(yang)“加(jia)”的(de)，怎样(yang)“减”的(de)，说一(yi)说过程。

精 睛 悄 情 背 筷 愿音 另 累

3.下列汉字都是本单元的生字，你来观察──

扫 精 掉 情 换 睛 拖懂 摆 悄

（1）这些字都有什么相同的特点？（都是左右结构的字）

（2）如果把有偏旁相同的字分为一类，可以怎样分呢？（都有“提手旁”的字：扫 掉 换 拖 摆；都含有“忄”的字：情 懂 悄；都含有“青”的字：精 情 睛）

七、读读背背，尝试运用

（1）呈现《语文园地二》“读读背背”的小诗《鞋》。把新认的字用“○”圈起来。

（2）尝试运用“我的发现”中的“加一加，减一减”方法自主识字，看又能新认多少字。

（3）读通小诗，熟读小诗，背诵小诗，说说读懂了什么。