2.请同(tong)桌(zhuo)的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读(du)生字。
3.小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得对，指得快。同桌互相监督。 ［生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，一个简单的游戏，能很好地激发他们的兴趣。］ 4.怎样才能把生字记得更牢呢？看看老师的“窍门”你肯定能做到。 (1)用卡片拼字的方法出示“件”、“双”两字。这两个字有怎么记呢？ ［留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。］ (2)你有没有记字的好“窍门”，介绍给大家？(在学生汇报过程中，教师有意识地把一些识字方法渗透进云，如：询问他人，在生活中识字，分析部件等，培养学生独立识字的能力。) 5.“开火车”组词认读生字。 6.小组合作互相抽读生字。 ［使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会，达到每人都认会生字的目的。］ 7.做“猜字游戏”。 ［“猜字游戏”学生百做不厌，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字。］ 四、回归整体，再次巩固。 (做“送生字回家”的游戏：出示课文，课文中凡是有生字的地方都空着，把有关字卡发给学生，让学生把生字贴回相应的地方。) 1.要想做好这个游戏，除了会认生字以外，必须会背课文，您们能把课文背下来吗？先自己试试。 2.老师还不会背，您们能教我背一下吗？ 3.师生共背课文，学生可加动作表演背。 ［表演符合低年级儿童的兴趣特点，能使课堂气氛达到高潮，使学生的学习热情更加旺盛，也使学生对课文内容的了解更加深入。］ 4.给每一小组发几张字卡，先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念，在课文中的什么位置，然后派代表上来贴。 5.全班同学一同检查贴字情况。 ［“送生字回家”，很容易使学生联想到迷路的小孩、生病的伙伴，内心涌起强烈的责任感，背课文识字特别用心，也利于培养学生的自主性、能动性。］ 五、总结全文。 课文学完了，我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了，希望您们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。 板书设计： 手 两件宝 创造 脑