两只鸟蛋教学设计

课文分析

两(liang)只鸟(niao)蛋是一首(shou)儿童(tong)叙事(shi)诗，讲(jiang)述了一个(ge)小朋(peng)友(you)从取下两(liang)只鸟(niao)蛋到送还鸟(niao)蛋的事(shi)。

在这首小诗里(li)，我们能看到孩子(zi)在母亲的(de)启发下，幼(you)小的(de)心灵里(li)萌生(sheng)出对生(sheng)命(ming)的(de)珍爱(ai)，对小鸟的(de)关爱(ai)，对大自然的(de)热(re)爱(ai)。

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学情分析：

我所任教(jiao)的北山(shan)小学(xue)一年级一班学(xue)生(sheng)已经初(chu)步(bu)具有独立(li)识字，阅读短文能力，因此，我们按照“自主、全作、探究”的方式设计教(jiao)学(xue)环节(jie)。

教学目标：

1、认(ren)识12个(ge)生字、会写6个(ge)字。 

2、正确、流(liu)利地朗读课文，背诵(song)课文。 

3、培养学(xue)生朗读诗歌的兴趣。 

教(jiao)学重点： 通过朗读理(li)解课(ke)文内容，理(li)解妈妈和“我(wo)”对(dui)生命的关爱。

教学难(nan)点(dian) ：理解课文最后一句(ju)话的含义。 

德育目标： 懂得鸟类(lei)是人类(lei)的朋友，有(you)爱鸟的意(yi)识和情感。

美(mei)育目标 ：激发学生(sheng)留(liu)心观察周围的(de)事(shi)物(wu)，从中感悟自然的(de)美(mei)丽。 

教具(ju)准备 ：图(tu)片、录像、生字(zi)卡(ka)

课(ke)时安排：  二课(ke)时 

第一课(ke)时 

一、谈话导入(ru)，板(ban)书(shu)课题。学生书(shu)空，认识(shi)“蛋”

二、初读课文：

1、借助拼音读课文，读准字音；学生用自己喜欢的方式读课文；划出生字。
2、遇到生(sheng)字先划下(xia)来，再多读几(ji)遍。

三、认读生字：

1、师出示(shi)生字卡(ka)片；生自由读(du)；开火车认读(du)生字；如果(guo)读(du)错(cuo)，同学帮助指(zhi)正。

2、出示词(ci)语卡(ka)片。学(xue)生(sheng)扩(kuo)词(ci)

四、理解课文：

1、自读这篇(pian)课文，读完后(hou)说说最喜欢哪个小(xiao)节，为什么(me)。

2、讨(tao)论(lun)：为(wei)什么(me)“我”会把目光投降高远的蓝天？生提出自己不理(li)解(jie)的问题，和(he)小组成员进行讨(tao)论(lun)。

3、指导汇报。小(xiao)组在全班(ban)汇报。

４.生交流自己读(du)后的(de)体会(hui)，谈谈自己的(de)理解。

五、指导朗读：

1、师范读。

2、请同(tong)学读。生先选自(zi)己喜欢的(de)(de)小节进(jin)行朗(lang)读。可用自(zi)己喜欢的(de)(de)方(fang)式朗(lang)读课文(wen)。

3、配乐朗读。

4、学(xue)生进(jin)(jin)小组内进(jin)(jin)行(xing)比(bi)赛，选出优胜者(zhe)参(can)加全班的比(bi)赛。师指导评价，鼓励学(xue)生向优胜者(zhe)学(xue)习。生对(dui)参(can)赛选手进(jin)(jin)行(xing)评价。

第二课时

一、复习导入(ru)，用生(sheng)字卡片检查生(sheng)字认(ren)读(du)情况。生(sheng)开火(huo)车认(ren)读(du)生(sheng)字。

 　　二(er)、完成“我会读(du)”练习。比比看谁读(du)得(de)准。

三、检查背诵情况。

三、指导书写：

1、指导学生发现字的(de)特点：“听(ting)、唱”都是左右结构，口字旁；“连(lian)”与“远”都是半包围结构，走之底(di)。

生观(guan)察(cha)字型，说说所学字的特点。

2、指导(dao)学生写好走之底。指名在黑(hei)板上写

3、指导学生在作业本上书写。

4、学生互相(xiang)评价(jia)。展示写得整齐、正(zheng)确的作业。

练习设计:

1、背一背：将课文朗(lang)读(du)给父(fu)母听(ting)。

2、写(xie)一写(xie)：完成(cheng)《随堂练》。 

板书设计：