《文(wen)成公主(zhu)进藏》教学实录
师：今天，我们一起用心来感受(shou)一位(wei)伟(wei)大的女性。
生：文成公主。
师(shi)：这样的(de)一位女性(xing)，我们心底里为(wei)她骄傲。那么(me)，我们就来读一读这个故事。
（读一遍举(ju)(ju)一个(ge)(ge)手指(zhi)，读两遍举(ju)(ju)两个(ge)(ge)）想一想，这是(shi)一个(ge)(ge)怎样的(de)故事？
生(sheng)自由读(du)，教(jiao)师巡回。
师：谁来说说这是一个怎样的故事(shi)。
生１：动人。
生２：美丽。
生３：动人。
师：是(shi)(shi)的(de)，这是(shi)(shi)一(yi)个动(dong)人、美丽的(de)故事。文(wen)中就有一(yi)句子说(shuo)这是(shi)(shi)一(yi)个动(dong)人的(de)故事，们你找到了(le)吗？我(wo)们一(yi)起来读(du)一(yi)读(du)。
生齐(qi)读：说起(qi)他(ta)俩，还有一(yi)个动人的故事哩！
师板书（动人）。
师：好(hao)，让我们(men)再次读课(ke)文，用(yong)“──”划出(chu)你认(ren)为最动(dong)人的地方，并(bing)(bing)用(yong)序号标出(chu)，并(bing)(bing)想一想动(dong)人在哪(na)？
生按要求自由再读(du)课(ke)文(wen)，找出句子，并(bing)体会。
师：现在让我(wo)们(men)一(yi)起(qi)来交流一(yi)下(xia)，你(ni)找到几(ji)处说几(ji)处。
学生汇报自己(ji)找到的地方。
生(sheng)１：要离开家乡和亲人……
生２：文成公主带(dai)着一批能工(gong)(gong)巧匠，马(ma)队驮着农作物的(de)种子、生产工(gong)(gong)具和(he)各类书籍(ji)，进行在通往(wang)西藏的(de)道路上。
生３：来(lai)(lai)了！来(lai)(lai)了！……
生４：她在西藏(zang)生活了四(si)十多年……
师(shi)：看来文中处(chu)处(chu)动人，的确是一个动人的故事。不过光说动人还不行，说话得有根据，接(jie)下(xia)来我们(men)就(jiu)选其中自认为最(zui)动人的地方去(qu)(qu)研究研究，可根据幻灯(deng)片上的学习步骤：自读理解──体会(hui)想(xiang)象──交流展示──朗读深(shen)化(hua)。并注(zhu)意结合(he)当时的情境去(qu)(qu)体会(hui)。
生自主探究(jiu)，同学(xue)之间展开讨论交流，师巡回指(zhi)导。
师：哪些同学研(yan)究“要离开家乡和(he)亲(qin)人(ren)……”这一(yi)句？你从中体会到什么？
生１：（读句子(zi)）她愿意远嫁他乡(xiang)，建(jian)设西藏。
生２：她为了民族(zu)的团结，忍痛(tong)离开家乡(xiang)和亲人。
师：谁有补充，或是(shi)有更深的(de)感受？
生(sheng)(sheng)３：为了民族的团结，忍痛远离开(kai)家乡和亲(qin)人，到(dao)遥远、陌(mo)生(sheng)(sheng)的西藏去。
师：是啊，西藏是一个(ge)遥远、陌生的地方，更(geng)何况是一
