《桂林山水》教学设计

设计理念：

　　首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情——图景”相结合。抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。

教学目的：

　　有感情地朗读课文，领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法，从而了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

教学方法：

　　在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。以提高学生的语文素养，注重情境的熏陶和感化，通过引导学生与文本多次对话，用立体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。

教学重点：

　　理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

教学准备：

　　多媒体教学软件一个。

过程设计：

一(yi)．  激情导入，激发兴趣(qu)

1．同(tong)学(xue)们，我们伟大的(de)(de)国山河壮丽、风景(jing)秀美，有秀丽神奇的(de)(de)黄山、水平如镜的(de)(de)西(xi)(xi)湖、巧夺天(tian)工的(de)(de)苏州园林(lin)、美丽富饶的(de)(de)西(xi)(xi)沙群岛，更有那甲天(tian)下的(de)(de)桂林(lin)山水。

2．今(jin)天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美(mei)。坐稳(wen)你们的小(xiao)船，我(wo)们出发了。你们看------

屏显画面，现在老师给你们作导游，来介绍桂林山水。

二． 整体感知，带入情境

1．范读课文。（屏(ping)显(xian)动画，音(yin)乐伴奏(zou)）

2．此时(shi)，你最想说的(de)(de)一句话(hua)是什么？（让(rang)学生说出自己真实的(de)(de)感受）

3．小结(jie)，并引读第一节。怪(guai)不(bu)得人们都说：“桂林山水(shui)甲天下”。（板书：甲天下）

第二节，体会感情

1．自由朗读

要(yao)求(qiu)：把最(zui)吸引你、最(zui)美的(de)地方用(yong)笔划出来，好(hao)好(hao)地练(lian)一练(lian)，把感受(shou)到的(de)美用(yong)朗(lang)读(du)(du)表(biao)达(da)出来，说说你为(wei)什(shen)么(me)这(zhei)么(me)读(du)(du)。

2．交流朗读，在(zai)(zai)读中体会(hui)水(shui)的：“静”、“清(qing)”、“绿”。屏显文字(zi)：漓(li)(li)江的水(shui)真静啊(a)，静得(de)让你(ni)感觉不(bu)到它在(zai)(zai)流动(dong)；漓(li)(li)江的水(shui)真清(qing)啊(a)，清(qing)得(de)可以看(kan)见江底沙石；漓(li)(li)江的水(shui)真绿啊(a)，绿得(de)仿佛那是一(yi)块无瑕的翡(fei)翠。

（1）通(tong)过范读(du)(du)(du)、指名(ming)读(du)(du)(du)、齐读(du)(du)(du)等形(xing)式，突出漓江水(shui)的静、清、绿(lv)。（“静”这句读(du)(du)(du)得(de)轻(qing)而缓慢，让人感到(dao)水(shui)在(zai)轻(qing)轻(qing)地慢慢地流(liu)；“清”这句读(du)(du)(du)出惊(jing)喜，读(du)(du)(du)得(de)让大家都看见江底沙石；“绿(lv)”这句读(du)(du)(du)出赞(zan)叹之情。）

（2）感悟作(zuo)者表达(da)“绿”的精妙。

（引导学生把“无(wu)瑕的翡翠”与“碧(bi)绿的草坪”、“绿色的玻璃”加以比较，体会作(zuo)者描写(xie)的形象(xiang)性和对漓江(jiang)水的喜爱之情。）

（3）读了(le)这句话(hua)，你对漓江的水有(you)怎样的印象？请概括地说。（板书：静、清、绿）

（评价激励：概括(kuo)得真好，我们读文章的时候要把长(zhang)句读成短(duan)句。）

3．体(ti)会作者具体(ti)形象描(miao)写景物特(te)点的(de)方法。

（1）屏显文字：漓江(jiang)的水真静啊！

漓江的水真静啊，静得让你感觉(jue)不到它在流动；

漓江的水真清啊！

漓(li)江的水真清啊，清得(de)可以看见江底(di)沙石；

漓江的水真绿啊！

漓江的(de)水真绿啊(a)，绿得仿佛那(nei)是一块无瑕的(de)翡(fei)翠。

（2）和原句(ju)(ju)对比读(du)，说说哪句(ju)(ju)话给(ji)你的印象更为(wei)深刻。

小结：是的(de)，我们写(xie)作(zuo)文的(de)时候，不(bu)仅(jin)要说出景物的(de)特点，还(hai)要作(zuo)具体、生动、细致的(de)描写(xie)，这样(yang)写(xie)能给人(ren)留下深(shen)刻的(de)印象(xiang)。

(3)屏显文字

漓江的水真(zhen)静(jing)啊，静(jing)得让你感觉不到它在流动；

漓江的(de)水很清(qing)，还可以看见江底(di)的(de)沙石(shi)呢(ni)！

漓(li)江的(de)水可真(zhen)绿，多像一块无暇的(de)翡翠。

和原(yuan)句(ju)对比读，你(ni)有什么(me)感觉(jue)？

（原句整齐(qi)，读上去有(you)节奏，琅琅上口(kou)）

（4）指导朗读，把你(ni)感(gan)受到的美读出来。

屏显动画，音乐伴奏，学生有感情朗读。

4．激情点播

既然这(zhei)(zhei)(zhei)一(yi)节写(xie)的(de)是漓江水的(de)静、清、绿，为什么(me)这(zhei)(zhei)(zhei)节开(kai)头，还写(xie)大海和西湖呢(ni)？这(zhei)(zhei)(zhei)不是多(duo)此一(yi)举吗？

（让学生理解对比写法可以衬托(tuo)漓江独特的美）

5．理清叙述顺序，指导学生(sheng)背诵。

（1）这段话共三句(ju)。先用大海(hai)，西湖引出漓江的水，再(zai)具体写漓江水的特点，最后一句(ju)是感受，也(ye)写出了水的静。

（2）屏(ping)显画面，音乐(le)伴奏，学生试(shi)背。

四、学法迁移，自(zi)学课文第三节

1．小结学法。

刚(gang)才(cai)，我(wo)们(men)感受了漓江(jiang)的秀丽风光，是(shi)通过读读、划划、练练、说说的方(fang)法来学(xue)的，下面请同(tong)学(xue)们(men)用(yong)这种方(fang)法以小组(zu)交流的形(xing)式自学(xue)第三(san)节。

2．出示要求，屏显(xian)文字(zi)。

读读：读第三节。

划划：划出最美的句子(zi)。

练练：读出美的感受(shou)。

说(shuo)说(shuo)：值得学习(xi)的写法(fa)。

3．朗读比赛。

谁觉得自(zi)己能够把桂林山的特点读(du)出来，就(jiu)自(zi)告奋(fen)勇(yong)来当擂主，接受同学(xue)们的挑(tiao)战，挑(tiao)战同学(xue)要先对(dui)擂主做(zuo)出点评(ping)再朗(lang)读(du)。

4．朗读欣赏。

比赛优胜者配乐朗(lang)读，其他同学边(bian)听边(bian)想象，看能否看到奇、秀、险(xian)的桂林山。

5．谈谈值得学习的写(xie)法。

（对(dui)比：抓住特点(dian)具体地写；用整齐的句式）（板书：奇、秀、险）

导语：静、清(qing)、绿(lv)的漓(li)江(jiang)(jiang)水犹如一面大镜子，倒(dao)映着奇(qi)、秀、险(xian)的桂(gui)林山(shan)；奇(qi)、秀、险(xian)的桂(gui)林山(shan)环绕着静、清(qing)、绿(lv)的漓(li)江(jiang)(jiang)水，请(qing)同学们看风光片，听老师朗读最(zui)后一段。

五、以读(du)代讲学习第四节

1．范读。屏显(xian)动画，音乐伴(ban)奏。

2．激情点拨

是(shi)的(de)，桂林(lin)的(de)水美得就像幅(fu)画(hua)，这(zhei)幅(fu)画(hua)有83公(gong)里，所以说是(shi)连绵不断的(de)画(hua)卷。这(zhei)幅(fu)话是(shi)谁画(hua)的(de)？（生答：大自然(ran)）大自然(ran)可(ke)真是(shi)神奇，它用手中的(de)笔(bi)把(ba)桂林(lin)山水描(miao)绘得这(zhei)般如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)诗如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)画(hua)、如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)梦如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)幻，让我们(men)感(gan)到如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)痴如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)醉(zui)。      （板书：美如(ru)(ru)(ru)(ru)(ru)画(hua)）

3．屏显动画，文字，生齐读最后一节，音乐伴奏(zou)。

让我们把美景深(shen)深(shen)地印在心里吧！

六．读写结合，延(yan)伸课外

1．其实(shi)，我(wo)们(men)的家乡来凤也有很多名胜。屏显：仙佛寺，酉(you)水河的景(jing)色(se)

2．说一说。要求(qiu)：仿照第2、3节的写法，抓住仙佛寺山(shan)的特点，酉水河水的特点，学习用整理(li)的句式具体地描写

3．写一写（略）

七．选择性作业

(1)有(you)感(gan)情地朗读课文(wen)，把你喜欢的词语在(zai)书上(shang)画下来，抄在(zai)本子上(shang)；

(2)阅读有(you)关(guan)描写“大海(hai)”“西湖”“泰(tai)山(shan)”“香山(shan)”的文章，并把(ba)你最喜欢的一段摘抄下来；

(3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。

板书设计

 

教学反思：略