葡萄沟教学设计
课文分析：
《葡(pu)(pu)萄(tao)沟(gou)》是一篇充满(man)浓郁(yu)风(feng)土(tu)人情的游记式文章，课文“以葡(pu)(pu)萄(tao)沟(gou)真是个好地(di)方(fang)”为主线(xian)贯穿全文，主要介绍(shao)了新(xin)疆葡(pu)(pu)萄(tao)沟(gou)的葡(pu)(pu)萄(tao)品种多，颜色(se)鲜，味(wei)道甜，产量高，葡(pu)(pu)萄(tao)干非常有名的特点。
学情分析：
二年级学(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)性认识(shi)较强(qiang)，可以采(cai)取挖掘情感(gan)因素，采(cai)用演示、画图、朗读(du)(du)、导游等方式引导学(xue)生(sheng)(sheng)入情入境(jing)，自主(zhu)赏析(xi)，在各种语文活动中提升审(shen)美情趣，受(shou)到(dao)情感(gan)熏陶(tao)。教学(xue)时，以读(du)(du)为主(zhu)，让(rang)学(xue)生(sheng)(sheng)读(du)(du)中悟，悟中读(du)(du)。在反复(fu)的(de)(de)朗读(du)(du)、品(pin)读(du)(du)中感(gan)受(shou)葡萄沟葡萄的(de)(de)特点。葡萄沟不仅葡萄好，其他水(shui)果也非常好，主(zhu)要通过学(xue)生(sheng)(sheng)自己朗读(du)(du)，找句子体会“葡萄沟盛(sheng)产水(shui)果。”这(zhei)样(yang)，让(rang)琅琅的(de)(de)读(du)(du)书声(sheng)代替(ti)烦琐的(de)(de)讲解，把学(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)习的(de)(de)主(zhu)动权还给了(le)学(xue)生(sheng)(sheng)。
教学目标
1．会(hui)认(ren)11个(ge)生字(zi)，会(hui)写12个(ge)字(zi)。
2． 通过(guo)虚(xu)拟(ni)的情(qing)境，让学(xue)生在情(qing)感世界里领(ling)略葡萄(tao)沟的风土人(ren)情(qing)。 练习正(zheng)确、流利、有感情(qing)地朗读课文，
3．自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生(sheng)对葡萄沟(gou)的向(xiang)往和对维(wei)吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：
学(xue)习本课生字新词，有感(gan)情地朗读课文，感(gan)悟“葡(pu)萄沟真是(shi)个好地方” 。
信息资料
生(sheng)字(zi)卡片(pian)、多媒体课件(jian)或课文插图、师生(sheng)搜(sou)集新疆吐鲁番的相(xiang)关资(zi)料、音乐磁带(dai)《新疆是个好(hao)地方》。
课时安排：两课时
揭示课题
谈话
同(tong)学们(men)，你们(men)爱吃(chi)葡(pu)萄吗(ma)？吃(chi)时(shi)感觉(jue)味道怎(zen)么(me)样(yang)？
对(dui)，我(wo)(wo)和同学们(men)有一样的感觉，葡(pu)萄酸中带甜，非常好吃(chi)。那么，你们(men)知道我(wo)(wo)们(men)国家，哪儿(er)生产的葡(pu)萄又多又好吗(ma)？（设(she)计意(yi)图：谈话式的导(dao)入使学生对(dui)葡(pu)萄产生了兴趣。）
揭题、读题
葡萄沟
了解葡萄沟(gou)的地理位置
课件显示：
看，我(wo)们的(de)(de)(de)祖(zu)国幅员辽阔(kuo)，物(wu)产丰富，在她(ta)的(de)(de)(de)西北(bei)部有一(yi)块神奇(qi)而(er)美丽的(de)(de)(de)地方，那就(jiu)是新疆，葡(pu)萄(tao)沟就(jiu)在新疆的(de)(de)(de)吐(tu)鲁番(fan)盆(pen)地，今(jin)天，我(wo)们就(jiu)到葡(pu)萄(tao)沟去走一(yi)走，看一(yi)看。让(rang)我(wo)们响亮地再把课题读一(yi)遍(bian)好吗？
初读感知
葡(pu)萄沟是(shi)个怎样(yang)的地方呢？（设计意图(tu)：总(zong)体感(gan)知(zhi)课文内容(rong)。）
自由朗读课文，读后(hou)说说葡(pu)萄沟是个怎样的地(di)方(fang)。
在我们(men)的课本上，有(you)一句话直接告(gao)诉我们(men)葡萄沟是(shi)个怎样的地方了，你找到了吗？快速默读(du)课文(wen)，在文(wen)中用曲线划出来。
指读、齐(qi)读中心句：葡萄(tao)沟真是个好地方。
通过刚才(cai)的朗(lang)读，你觉得葡萄沟好在什(shen)么(me)地方(fang)？学(xue)生各抒己见
在你们刚才所说的中(zhong)间，你觉(jue)得(de)什(shen)么最好，最诱人？引出葡萄
精读感悟
我也觉得(de)葡(pu)萄沟的葡(pu)萄最吸引人，文(wen)中哪一(yi)句话直接为我们介(jie)绍(shao)了(le)葡(pu)萄沟的葡(pu)萄呢(ni)？迅速浏览课文(wen)，把这句话用(yong)横线划出来好吗？（设计意图：直奔中心，了(le)解葡(pu)萄沟葡(pu)萄的特(te)点。）
指读描写葡(pu)萄的那句话。
课件出示描写葡萄的(de)(de)那句话。（设计意图：让直观(guan)的(de)(de)图使(shi)学(xue)生感受葡萄的(de)(de)特点，从(cong)而(er)读好句子。）
到了(le)秋季，葡(pu)萄(tao)一大(da)串一大(da)串挂满枝头，有红(hong)(hong)的、白的、紫(zi)的、暗红(hong)(hong)的、淡绿(lv)的，五光十色，美丽极了(le)。
自由朗(lang)读这句(ju)话(hua)，边读边想(xiang)，葡(pu)萄沟的葡(pu)萄有什么特点。
葡萄的(de)颜色(se)特别多，表示(shi)颜色(se)多的(de)有哪些(xie)词(ci)，（五颜六色(se)、五光(guang)十色(se)、五彩缤纷、色(se)彩斑斓、色(se)色(se)俱全）这么(me)多表示(shi)颜色(se)的(de)词(ci)，为什么(me)作者用了一个五光(guang)十色(se)呢？光(guang)从哪儿(er)来的(de)呢？
想(xiang)象：在阳(yang)光的(de)(de)照射(she)下(xia)(xia)，光线(xian)映在了葡萄上，各种葡萄反射(she)出来的(de)(de)光，交织在一起，色彩鲜艳，五光十(shi)色。雨过天晴(qing)，葡萄上的(de)(de)小水滴在阳(yang)光的(de)(de)照射(she)下(xia)(xia)，闪闪发光。清晨，残留在葡萄上的(de)(de)小露珠(zhu)在朝阳(yang)的(de)(de)照射(she)下(xia)(xia)，闪闪发光。
同学们说得真好，使(shi)人眼前仿佛(fo)看到(dao)了五(wu)(wu)光十色的(de)(de)(de)葡萄，成熟的(de)(de)(de)葡萄那么(me)美，红的(de)(de)(de)像玛(ma)瑙，白(bai)的(de)(de)(de)像珍(zhen)珠，绿的(de)(de)(de)像翡翠，每(mei)一个都水灵灵的(de)(de)(de)，在阳光的(de)(de)(de)照射下五(wu)(wu)光十色，美丽极了，你能把这种美读(du)出来吗？
指读、齐读。
葡(pu)萄沟的葡(pu)萄不仅美(mei)，而且还“一(yi)(yi)大(da)(da)串一(yi)(yi)大(da)(da)串”的，从这个(ge)“一(yi)(yi)大(da)(da)串一(yi)(yi)大(da)(da)串”你体会到了(le)什么呢？（葡(pu)萄又(you)大(da)(da)又(you)多）
葡萄(tao)那么大(da)，那么多，（看图(tu)），你(ni)能通过你(ni)的朗读让大(da)家感受到葡萄(tao)的这一特点吗？
指读、男女生比赛读。（评价：读得都(dou)很(hen)棒(bang)，老师仿(fang)佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄(tao)。）
（7）葡(pu)萄(tao)(tao)沟(gou)的(de)葡(pu)萄(tao)(tao)又(you)大(da)又(you)美，你们(men)喜欢吗(ma)？让(rang)我们(men)美美地把这句话(hua)读一读，好(hao)吗(ma)？
读得(de)真美(mei)(mei)，你(ni)们想不想把这么美(mei)(mei)的(de)(de)句子背(bei)下来，回家(jia)以(yi)后与你(ni)的(de)(de)父母分享(xiang)一(yi)下葡(pu)萄的(de)(de)多、美(mei)(mei)呢？试背(bei)，指名背(bei)
葡(pu)萄沟(gou)的(de)葡(pu)萄一大串一大串的(de)，五光(guang)十色，真诱(you)人(ren)呀，如(ru)果(guo)此时(shi)你到葡(pu)萄沟(gou)去，你最想干什么(me)？
你们的想法一定会(hui)实(shi)现的，因(yin)为那里的老乡——，他们准会(hui)——让你——。吃到(dao)你——，吃到(dao)你——这里的老乡真是(shi)热情(qing)好客呀！（板书(shu)：老乡热情(qing)好客）
让我们再一次体会(hui)老乡的热(re)情好客(ke)吧，齐读这句话。
葡(pu)萄(tao)沟的(de)葡(pu)萄(tao)那么多，吃(chi)不完怎么办呢(ni)？你们知(zhi)道吗(ma)？
葡(pu)(pu)萄沟的(de)葡(pu)(pu)萄干有什么特点？（板书：葡(pu)(pu)萄干色(se)鲜味甜）
葡萄干(gan)色(se)鲜味(wei)甜(tian)，非常有名(ming)，形容(rong)一个地方或一个事物有名(ming)可以用哪些(xie)词来形容(rong)呢？读(du)一读(du)这(zhei)些(xie)词（中(zhong)外(wai)闻名(ming)、驰(chi)名(ming)中(zhong)外(wai)、鼎(ding)(ding)鼎(ding)(ding)大名(ming)、赫赫有名(ming)、扬名(ming)四海）
这里的(de)葡萄干这么(me)有名，与(yu)它独特的(de)制作(zuo)过(guo)程是(shi)分不开的(de)。我们来看看图(tu)，然后读(du)读(du)课文的(de)第三(san)小节，说(shuo)说(shuo)葡萄干是(shi)怎么(me)制成(cheng)的(de)，好吗？
指(zhi)名说(shuo)说(shuo)葡萄干的制作过程
听说，有一批游客今天抵达了葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)沟，对(dui)葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)干的(de)制作过程非常感兴趣(qu)，谁来当一回(hui)小(xiao)导游把他们带到(dao)晾房，里外好(hao)好(hao)参(can)观参(can)观，向游客介绍(shao)一下葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)干的(de)制作过程。
自由练说，指名说说
老(lao)师(shi)听说，以(yi)前有一些外国(guo)朋(peng)友看到(dao)葡(pu)萄(tao)沟这种奇特的(de)制作葡(pu)萄(tao)干的(de)过程(cheng)，非常感兴(xing)趣，也学着来做，结(jie)果(guo)都失败了(le)，葡(pu)萄(tao)都发(fa)霉变(bian)质(zhi)了(le)，因为只(zhi)有在中(zhong)国(guo)的(de)新疆才有这种昼夜温差大，多(duo)风少雨的(de)气候条件，才能用这种自然的(de)方式制葡(pu)萄(tao)干，而且(qie)色鲜(xian)味甜。
听老师(shi)这么(me)一(yi)说，同学们(men)肯定要忍不住夸一(yi)夸了(le)
齐读中心句。
你还从文中(zhong)的(de)什么地(di)方也感觉到葡萄沟是个好地(di)方的(de)呢？学习第一小节，引(yin)读课文，理解“盛(sheng)产(chan)”
此时(shi)，你(ni)能用上(shang)“因为(wei)------所以------”的句式(shi)说一说葡萄沟是(shi)个好地方的原因了吗？
总结延伸
今(jin)天我(wo)们(men)(men)去了一(yi)个(ge)好地(di)方，叫——葡(pu)萄沟，从文中的字里行(xing)间真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)切切地(di)感受(shou)到了葡(pu)萄沟的好，让(rang)我(wo)们(men)(men)一(yi)起再来夸(kua)一(yi)夸(kua)这个(ge)好地(di)方。齐读中心句(ju)
其实(shi)，不(bu)仅葡(pu)萄沟是个好地(di)(di)(di)方(fang)(fang)，整个新疆(jiang)都是好地(di)(di)(di)方(fang)(fang)，不(bu)信我(wo)们来听一首(shou)歌《新疆(jiang)好》，正如歌里所唱(chang)的(de)，新疆(jiang)是个好地(di)(di)(di)方(fang)(fang)，牛羊成群，瓜果遍地(di)(di)(di)，随着西部(bu)的(de)大(da)开发，新疆(jiang)会越来越好，相信我(wo)们同学以后也一定有机会亲自到(dao)美(mei)丽的(de)新疆(jiang)去(qu)看(kan)看(kan)，到(dao)美(mei)丽的(de)葡(pu)萄沟去(qu)看(kan)看(kan)，那么让我(wo)们记住这个美(mei)丽的(de)地(di)(di)(di)方(fang)(fang)吧！齐(qi)读课题
作业(ye)超(chao)市（任选两题完(wan)成）
选择文中的优美句(ju)子(zi)摘录下来
向家人介绍葡萄沟
了解新疆的其它特产，选择其中的一种介绍一下。
