夜莺的歌声教学设计

课文分析：

《夜(ye)莺(ying)的歌(ge)声》一课讲(jiang)述了(le)苏联(lian)卫国战(zhan)争时期，一个被游击队员称(cheng)作小(xiao)夜(ye)莺(ying)的孩(hai)子，巧妙同(tong)敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递(di)信息，协助游击队歼灭德(de)国法(fa)西斯强(qiang)盗的故事(shi)。课文(wen)充分(fen)表现(xian)了(le)“小(xiao)夜(ye)莺(ying)”的机(ji)智勇敢和爱国主义精(jing)神。

学情分析：

学(xue)生(sheng)生(sheng)活在社会(hui)(hui)主义的(de)(de)(de)新中国，生(sheng)活在和平年代，对于战争年代发(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)事了(le)解(jie)甚少，对于战争给人类带来的(de)(de)(de)苦难更(geng)是(shi)不曾体(ti)会(hui)(hui)。因此对学(xue)生(sheng)进行(xing)珍(zhen)爱(ai)(ai)(ai)和平的(de)(de)(de)教育很有(you)必要。况且学(xue)生(sheng)已经具备了(le)一定的(de)(de)(de)理解(jie)、分析(xi)能(neng)力，本节课的(de)(de)(de)学(xue)习就是(shi)要让学(xue)生(sheng)理解(jie)、分析(xi)含义深刻的(de)(de)(de)句子(zi)，体(ti)会(hui)(hui)人物品质，心(xin)灵受到一次震撼(han)，经受一次洗(xi)礼。从而(er)懂得(de)热(re)爱(ai)(ai)(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)祖国，珍(zhen)爱(ai)(ai)(ai)和平、追求和平。

设计思路：

新的(de)阅读(du)(du)教学(xue)(xue)理念强调学(xue)(xue)生联系自(zi)(zi)己(ji)的(de)生活体(ti)验，入(ru)情(qing)(qing)入(ru)境地读(du)(du)课(ke)文，把自(zi)(zi)己(ji)的(de)感情(qing)(qing)纳入(ru)到课(ke)文的(de)人(ren)物(wu)和情(qing)(qing)节中去(qu)，了解人(ren)物(wu)的(de)命(ming)运和喜怒哀(ai)乐，进(jin)而(er)体(ti)会(hui)课(ke)文表达(da)的(de)思想感情(qing)(qing)。本文的(de)学(xue)(xue)习(xi)，学(xue)(xue)生将采取读(du)(du)、思、析、悟相(xiang)结合，抓住含(han)义深刻的(de)句子(zi)，体(ti)会(hui)文中主人(ren)公的(de)人(ren)物(wu)品质(zhi)，受到一定的(de)思想教育。

知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

情(qing)感(gan)目标：2、读懂(dong)课(ke)文，从(cong)“小夜莺”的精神(shen)品 中受到熏(xun)陶感(gan)染(ran)。

技能目标：3、初步(bu)领会(hui)首(shou)尾照(zhao)应的(de)写(xie)法。

重点： 从故事内容中体会(hui)“小(xiao)夜莺”机智勇敢的(de)品(pin)质；

难点(dian)： 理(li)解文章首尾照(zhao)应的(de)写(xie)法(fa)。

课前准备：

师准备多煤体课件

生通过上网、翻阅书籍(ji)、请教大人等方式收(shou)集有关苏(su)联卫国战争(zheng)的资(zi)料(liao)。

生查(cha)资料，了解一下夜(ye)莺这种鸟(niao)。

生回顾自(zi)己熟悉的小英雄(xiong)的故事(shi)。教学过程:

课时:一课时　　《夜莺的歌声》中心思想、段落大意

导入:

同学(xue)们(men)(men)，在上课(ke)之前(qian)，老师想问大家一个问题，你(ni)们(men)(men)以前(qian)学(xue)习略(lve)读课(ke)文的(de)时候运用的(de)是什么方法？（学(xue)生自由(you)答）

今天老(lao)师带(dai)来一(yi)种新(xin)的学习方法， 方法能够(gou)让大家更好(hao)的学习略读课文(wen)，我们一(yi)起来读一(yi)读：

通(tong)过第七单元前三篇(pian)课文 初读(du)，学(xue)字(zi)词；再读(du)，知结构；细(xi)读(du)，明中心(xin)；精读(du)，表情感。

今天我(wo)(wo)们就来运(yun)用这些(xie)方法学(xue)习一篇新的课(ke)文，首先我(wo)(wo)们来听(ting)(ting)(ting)一段(duan)很好听(ting)(ting)(ting)的声音(yin)，大(da)家仔细(xi)听(ting)(ting)(ting)一听(ting)(ting)(ting)，是(shi)谁在(zai)唱歌(ge)(ge)？是(shi)的，在(zai)寂静(jing)的田野上，在(zai)茂密(mi)的树林(lin)里(li)，这歌(ge)(ge)声是(shi)那样(yang)的清脆悦(yue)耳，是(shi)那样(yang)的婉转悠扬。如小(xiao)溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美(mei)的享受(shou)。但夜(ye)莺(ying)婉转的啼鸣，在(zai)苏联卫国战争中却(que)有着深(shen)刻的含义。现(xian)在(zai)我(wo)(wo)们一起去欣赏(shang)《夜(ye)莺(ying)的歌(ge)(ge)声》。板书课(ke)题.

通过预(yu)习，我们明白(bai)了文中(zhong)的夜莺(ying)指的是谁?故(gu)事发生在什(shen)么时(shi)候?课文讲了一件什(shen)么事?

介(jie)绍背景：这(zhei)是一篇外国(guo)作品，主(zhu)要讲的(de)(de)是苏联卫(wei)国(guo)战(zhan)(zhan)争(zheng)中的(de)(de)一个故(gu)事，苏联的(de)(de)卫(wei)国(guo)战(zhan)(zhan)争(zheng)就是1941年6月，德国(guo)法西斯在(zai)已经占领了(le)欧(ou)洲许(xu)多(duo)国(guo)家之(zhi)后，突然进攻苏联。苏联人民在(zai)以(yi)斯大(da)林为首的(de)(de)党(dang)和(he)政府的(de)(de)领导下，开始了(le)卫(wei)国(guo)战(zhan)(zhan)争(zheng)。在(zai)奋起保卫(wei)祖国(guo)的(de)(de)战(zhan)(zhan)争(zheng)中，苏联的(de)(de)敌(di)后游击队非常(chang)活跃，积(ji)极配(pei)合红军奋勇作战(zhan)(zhan)，涌现了(le)许(xu)多(duo)可(ke)(ke)歌(ge)可(ke)(ke)泣的(de)(de)动(dong)人故(gu)事，本文记叙的(de)(de)就是这(zhei)无数事例(li)中的(de)(de)生动(dong)一例(li)。

一、初读，学字词

预(yu)习时已经解决了(le)这(zhei)部分(fen)的要(yao)求.

二、再读，知结构；

默读课文，思考：

1、           想想课文按什么顺(shun)序记叙的？

2、           课文的前三(san)段和(he)后两段是什么关(guan)系？你从中能看(kan)出什么？

三、细读，明中心；

小组讨论读，思考：小夜莺(ying)是(shi)个怎样的孩子？你是(shi)从哪看(kan)出来的？

（抓(zhua)住重点语句体会）

1、“村子里就剩你一个了吗？”

“怎么会就剩下我一个？这(zhei)里有(you)麻雀(que)、乌鸦(ya)、猫头(tou)鹰，多着呢。夜莺倒是只有(you)我一个！”

孩(hai)子故意(yi)打岔，避免正面回答。这是夜莺在敌人不易察觉的(de)时候戏弄敌人。反映了(le)孩(hai)子的(de)冷(leng)静(jing)、机(ji)智、沉着(zhe)。

2、“人(ren)(ren)哪(na)！战争一开始这里就没有人(ren)(ren)了。”

小孩不慌不忙地(di)回答(da)，“刚(gang)刚(gang)一开火(huo)，村子就着火(huo)了(le)，大(da)家都(dou)喊：‘野(ye)(ye)兽来了(le)，野(ye)(ye)兽来了(le)’—就都(dou)跑(pao)了(le)。”

这里的(de)(de)野兽其实是(shi)指德(de)(de)国(guo)强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂(ma)了敌人。由(you)于他(ta)(ta)巧妙的(de)(de)回答了德(de)(de)军军官(guan)的(de)(de)盘(pan)问，德(de)(de)国(guo)军官(guan)觉得他(ta)(ta)只(zhi)不过是(shi)个不懂事(shi)的(de)(de)孩子，相信了他(ta)(ta)的(de)(de)话(hua)，并(bing)且让他(ta)(ta)带路(lu)，德(de)(de)国(guo)军官(guan)轻蔑地认为他(ta)(ta)是(shi)蠢东西(xi)，其实德(de)(de)国(guo)军官(guan)自(zi)己才是(shi)蠢东西(xi)，因为夜莺骂(ma)他(ta)(ta)们的(de)(de)话(hua)他(ta)(ta)都没(mei)有听出来。

3、           夜莺(ying)在带路时(shi)，有(you)时(shi)学夜莺(ying)唱(chang)，有(you)时(shi)学杜鹃叫(jiao)，胳膊一(yi)甩一(yi)甩地打着路旁的树枝，有(you)时(shi)候弯下腰去拾球果(guo)(guo)，还(hai)用脚(jiao)把球果(guo)(guo)踢起来。

他好(hao)象沉(chen)浸在(zai)大(da)自然，天真(zhen)烂(lan)漫，这(zhei)样做(zuo)实际是在(zai)迷惑敌(di)人，使(shi)他们觉得他不过是个顽(wan)皮、贪(tan)玩的(de)(de)孩子，以取得敌(di)人的(de)(de)信任。他学(xue)夜(ye)莺(ying)和(he)杜(du)鹃(juan)叫(jiao)(jiao)，是在(zai)麻痹敌(di)人，以便后来他用鸟(niao)叫(jiao)(jiao)和(he)游击队(dui)联(lian)系(xi)不致(zhi)引起敌(di)人的(de)(de)怀(huai)疑。（机智勇敢）

4、“你们这里有游击队吗？”

“你说(shuo)的是(shi)一种蘑(mo)(mo)菇(gu)(gu)(gu)吗？没有(you)，我(wo)们(men)这里没有(you)这种蘑(mo)(mo)菇(gu)(gu)(gu)。这里只有(you)红蘑(mo)(mo)菇(gu)(gu)(gu)、白 蘑(mo)(mo)菇(gu)(gu)(gu)，还有(you)洋(yang)蘑(mo)(mo)菇(gu)(gu)(gu)。”

用话(hua)打岔，再一(yi)次体现了他的机智。

四、精读，表情感。

同桌互相读，思考：　　《夜莺的歌声》零散知识

1、         夜莺的歌声在文中出现了几次？

为什么题目要叫《夜莺的(de)歌声》？

孩子用夜(ye)(ye)莺的歌声向游击队报告情况，是(shi)和敌人做斗争的手段；夜(ye)(ye)莺的歌声是(shi)动听、美(mei)好的，是(shi)对小夜(ye)(ye)莺的赞(zan)美(mei)。

2、         孩子面对凶恶(e)的(de)敌人，为(wei)什么还能应变自如，毫无(wu)惧色(se)？

卫国(guo)(guo)(guo)战争(zheng)中，全(quan)国(guo)(guo)(guo)人民都投入到保家卫国(guo)(guo)(guo)的(de)(de)斗(dou)争(zheng)中，全(quan)国(guo)(guo)(guo)人民都怀着对祖国(guo)(guo)(guo)的(de)(de)爱，对敌(di)(di)人的(de)(de)恨与敌(di)(di)人进行不(bu)屈不(bu)挠(nao)的(de)(de)斗(dou)争(zheng)，小孩就是由(you)于对祖国(guo)(guo)(guo)的(de)(de)热(re)爱，对敌(di)(di)人的(de)(de)憎恨，才能临危不(bu)惧，坦然自(zi)若(ruo)。

你想对他说写什么？

五、拓展，运用方法

学(xue)(xue)了这(zhei)篇课文,我们(men)知道了小(xiao)(xiao)夜莺(ying)他(ta)机(ji)智勇敢,爱憎(zeng)分明(ming),是(shi)个爱国小(xiao)(xiao)英雄.我们(men)被他(ta)的(de)精神深(shen)深(shen)的(de)感动着,像小(xiao)(xiao)夜莺(ying)这(zhei)样的(de)故事还有很多很多，老(lao)师今天就给大家带来一篇文章(zhang)。请同学(xue)(xue)们(men)在(zai)小(xiao)(xiao)组内运用我们(men)刚(gang)刚(gang)学(xue)(xue)到的(de)方(fang)法来学(xue)(xue)习这(zhei)篇文章(zhang).

六(liu)、总结，布置作业。

是啊！每(mei)个人都热(re)爱(ai)自己的祖国，在(zai)(zai)世(shi)界(jie)每(mei)个地(di)方，都有爱(ai)国的小英(ying)雄的存(cun)在(zai)(zai)，那(nei)么同学们(men)，你们(men)还知道哪(na)些(xie)爱(ai)国小英(ying)雄的故事呢?

作业：请大(da)家下(xia)课后搜(sou)集更多的这样的故事。积累(lei)下(xia)来。

联系自己生活，写一篇读后感。