编者按：本文较有价值，但版式错误较多，仅供参考。
课文导读：
丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。
一、教学目标
1、认知目标:积累本文中的生字词语.
2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩.理解这一形象的社会意义,培养学 生对文学作品的欣赏能力.
3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界,美好理想的追求.
二、教学重点:
通过丑小鸭的经历,认识到要成为"白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂.
三、教学时间:一课时
四、教学用具:多媒体课件
五、教学过程及步骤:
一、导入:
童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子.有过一只可爱的丑小鸭吗 ----板书课题
二、了解作者---学生介绍自己所了解的情况,老师作 适当的补充(安徒生的生平可详细一些).
三、清除阅读障碍:(指名完成后齐读识记)
注音:讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出
听写:沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑
释义:排挤 来势汹汹 弥漫
四、你喜欢这篇童话吗 请谈谈你的理由.
丑小鸭"丑在什么地方 它刚出生时的处境是怎样的 请联系书中的语句来回答.(见彩图)
五、学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习.
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗 (指名回答)-( 理线索) 以 丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活 请分别找出来--(明结构)
沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事.大家是怎样对待它的 丑小鸭又是怎样对待自己的生活的 请联系具体的语句来回答.--(知内容)
沼泽地:( 同情, 歧视)
老太婆家:(被嘲笑)
灌木林里:(向往美与幸福)
老农家:(被追打)
花园里:(被赞美)
4、找出童话中的若干人物(动物)形象,结合具体语句谈谈自己的看法.- ( 辨形象)
启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人.(让学生自由发表看法) (可悲的,可笑的,可鄙的,美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)-- 结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传色彩.
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗 在文找出相应的语句并分析 -- (悟主题)
关键句子:
A、想我还是走到广大的世界里去才好.
B、我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系.
D、他到非常难为情,.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨:有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅.你同意哪种看法呢
(此题的设置,是让学生争辩,在思想的碰撞中,深入理解作品的主题.)
剖析:
1、丑小鸭之所以"丑",是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的.所以人们永远也不可能承认它的美丽.
2、丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己.
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢 (可板书学生的精彩发言)
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界.
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活.
3、它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界,理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹.
七、拓展引申:
1、在我们的现实 生活中,也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只美丽的白天鹅,欣赏文章----,
2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受.
八、作业布置:
从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道 B丑小鸭的梦
