《羚羊木雕》活动策划课设计
一、 教学目标：
1、学会与父母、他人沟通的方法。
2、学习(xi)大胆、自信地表达自己(ji)的看法，有理有据地与他(ta)人辩论(lun)。
二、 教学构想：
以家(jia)庭圆桌会议(yi)的的形式开展辩论。
三、 中心议题：
该(gai)不该(gai)把羚羊木雕送给好朋友？
面对(dui)分歧，如何(he)处理父母和子女之(zhi)间的矛盾(dun)？
四、 教学过程：
家庭圆桌会议过程。
1、 奶(nai)奶(nai)开场白：介绍(shao)(shao)圆(yuan)桌会议(yi)的背景和由(you)奶(nai)奶(nai)逐一介绍(shao)(shao)，人物出场。
背景（1分钟）：第二天晚上，我(wo)家的(de)客(ke)厅灯火(huo)辉(hui)煌，妈(ma)妈(ma)、爸爸、奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)、我(wo)、万芳(fang)、万芳(fang)妈(ma)妈(ma)围坐在一(yi)起(qi)。原来，奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)提议(yi)召(zhao)开家庭圆桌(zhuo)会(hui)议(yi)，召(zhao)集(ji)全家人坐在一(yi)起(qi)讨论(lun)该怎样妥善处理羚羊木(mu)雕，并(bing)邀请了万芳(fang)和万芳(fang)的(de)妈(ma)妈(ma)。
2、 万芳及妈妈的对话（1分钟(zhong)）
3、 我讲(jiang)述木雕(diao)事件，表(biao)明(ming)观点并说明(ming)理(li)由（3分(fen)钟）
4、 爸(ba)爸(ba)妈妈讲(jiang)述木雕事(shi)件(jian)，表明观(guan)点并说(shuo)明理由(you)（3分钟）
5、 我和父母(mu)之(zhi)间的辩论（8分钟）：
该(gai)不该(gai)把羚(ling)羊木雕送给(ji)好朋友？
友(you)情和木雕(diao)哪个(ge)更(geng)重要(yao)？
如何处理父母和子(zi)女之间的矛盾？（每次(ci)提问(wen)只(zhi)限(xian)一个问(wen)题，轮流提问(wen)、回答。）
6、 双方支(zhi)持者发表(biao)意见（5-8分钟）（表(biao)明观(guan)点并说明理由）
7、 奶(nai)奶(nai)小结（1分钟）
8、 评委点评：评析演员的整体表(biao)现。
9、 老(lao)师小(xiao)结：就(jiu)本次会议的议题发表个人见解；总结表演及其(qi)组织工作中的经验和教训；其(qi)他。
10、 宣(xuan)布比(bi)赛结果(guo)，辩论赛结束。
五、 评价标准：
1、 述事(shi)件(jian)是(shi)否大声、简洁、清楚；
2、 表明观点是(shi)否(fou)(fou)流畅，说理(li)是(shi)否(fou)(fou)透彻，逻辑性是(shi)否(fou)(fou)强，引用(yong)事例(li)是(shi)否(fou)(fou)得当。
3、 讨论问题(ti)时(shi)，提问是否(fou)(fou)(fou)明了，回答是否(fou)(fou)(fou)中肯(ken)、简洁(jie)，反驳(bo)是否(fou)(fou)(fou)有(you)力、有(you)理，反应是否(fou)(fou)(fou)机敏，用语是否(fou)(fou)(fou)得(de)体。
4、 表演是否(fou)得(de)当，落(luo)落(luo)大方。
六、准备：
1、 认真(zhen)预习(xi)课文，自己(ji)解决生字词问题，思考课后练习(xi)二、三(san)。
2、 在这场由(you)木(mu)雕而引发(fa)的家庭矛盾中，有很多问题值得大家思考：该不(bu)(bu)该把(ba)羚羊木(mu)雕送给好(hao)朋(peng)友？如何处理(li)父(fu)母(mu)和(he)子女(nv)之间(jian)的矛盾？你赞成父(fu)母(mu)还是"我"的立场？理(li)由(you)是什么？请(qing)写一篇(pian)不(bu)(bu)少(shao)于400字的作文。要注(zhu)意摆(bai)事实廛(chan)道理(li)，并根据自己所代表的人物身份，掌握好(hao)说(shuo)话的分(fen)寸。全班同学准备。
3、 报名，确定人(ren)选。
角色分配：妈妈——、爸爸——、奶奶——、我——、万芳——、万芳妈妈——及支持者
评委——
4、 参与圆桌会(hui)议的同(tong)学要(yao)准备(bei)好以下文字材料：
改变人称叙述课(ke)文(wen)（以(yi)(yi)奶奶、我、妈妈、万芳及(ji)(ji)妈妈的(de)口吻简要叙述木雕事件），其中扮演"我"和(he)父母(mu)的(de)同学(xue)要准备好陈述自(zi)己的(de)观(guan)点、理由以(yi)(yi)及(ji)(ji)辩论时提问(wen)（不单是课(ke)文(wen)中的(de)，也包括同学(xue)自(zi)己的(de)亲身(shen)经历(li)和(he)感(gan)受）及(ji)(ji)回(hui)答的(de)书(shu)面材料。（提问(wen)应明(ming)了，回(hui)答应简洁。）
指定(ding)专(zhuan)人，提前准备评价表，安排好座位、板(ban)书、摄(she)影。
