2 我(wo)的母(mu)亲教学设计
编者按：本文由华语网会员 漂浮的云 创作，未经作者同意，请勿转载。更多本课作品，请查看：我的母亲目录
教学目标：
1、理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉(zhou)绉(zhou)”等词(ci)语。
2、了(le)解胡适的成长经历，理性(xing)思考母爱(ai)及其深远影响。
3、理解文意，概(gai)括(kuo)文中的母(mu)亲(qin)形象(xiang)，体会作者对母(mu)亲(qin)的深(shen)厚感(gan)情。
4、品(pin)味含(han)义丰富的(de)语句，把握自转的(de)语体特点。
5、感悟(wu)胡适及其(qi)作品所(suo)包含的人文(wen)内涵，丰(feng)富(fu)文(wen)化素养。
6、联(lian)系生活体验，体会母亲(qin)的(de)关爱(ai)，培(pei)养孝敬母亲(qin)的(de)感情。
教学重点：诵读。概括、提(ti)炼母亲的形象(xiang)，培养孝敬母亲的感(gan)情。
教(jiao)学难(nan)点：理解作品的深(shen)厚内涵和(he)写作方(fang)法(fa)。
教学方法：诵(song)读法 延伸拓(tuo)展
课(ke)时安(an)排：2课(ke)时
教学过程：
第一课时
一、导语设计
同(tong)学们(men)，母爱，一个包含温柔深挚(zhi)情意的(de)永恒话题(ti)。今天(tian)，我们(men)一起走进胡适的(de)人生经历，去感(gan)受母爱的(de)力(li)量。（板书课题(ti)，作者）
二、资料阅读 我的母亲中心思想、段落大意/teach/11085.html
胡适(shi)简介：胡适(shi)（1891—1962），原(yuan)名(ming)胡洪骍，字适(shi)之。安徽人。他早年积极提倡白(bai)话文，对新(xin)文化运(yun)动、新(xin)文学(xue)革命做了一定的贡(gong)献。反对马克思主(zhu)义在(zai)中国的传播。
三、诵读，整(zheng)体(ti)感(gan)知文意
1、学生默读全文，初(chu)步感知课文内容(rong)。标(biao)示段(duan)序，并疏(shu)解(jie)疑难字(zi)词。
文绉绉（zhōu）：形容人(ren)谈吐(tu)、举止文雅的样子。
佃（diàn）户：佃，租种(zhong)土(tu)地。
轻薄：言语举止带有轻佻和玩(wan)弄意味。
仁慈：慈爱慈祥。
质问：依据事实文明是非；责问。《我的母亲》词语解释/teach/11083.html
管束：加以约束，是不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
2、学生自(zi)由朗读，批(pi)注文中(zhong)刻画母亲形象的语句。思考：
（1）文中写了母(mu)亲(qin)那几件事？
（2）勾画出(chu)文(wen)中揭示母亲(qin)(qin)品质的(de)语句，试用“母亲(qin)(qin)是一个 的(de)人(ren)”的(de)形(xing)式组织语言，精当(dang)评价(jia)母亲(qin)(qin)的(de)形(xing)象。
学(xue)生回(hui)答，教(jiao)师点拨。
3、本文是中年胡适对自己人生历程的(de)一段回顾，除了主体部分写母亲外(wai)，课文的(de)其余(yu)部分还提及到(dao)了什么(me)？教师点拨
4、学生通(tong)读(du)全文，体味(wei)作者对母亲的深厚感情(qing)。
四、布置作业
精(jing)读课(ke)文，深透理(li)解文意，探(tan)究课(ke)后练习一的问题。
第二课时
一(yi)、合作探(tan)究(jiu)，理解深层(ceng)内涵和写作方法(fa)。
1、学生精读课文，深透理解文意。合作探究课后练习一的问题：我的母亲（课外阅读）
（1）课(ke)文(wen)前(qian)三语(yu)段，只有(you)一(yi)句(ju)提及母亲，而其(qi)他内容似与作(zuo)为课(ke)文(wen)内容鲜明精炼概括(kuo)的文(wen)题(ti)无关(guan)，作(zuo)者这样安排(pai)行文(wen)结构的用意(yi)是什么？
（2）作者(zhe)主要写母亲(qin)(qin)是他的恩(en)师，为什(shen)么除了写母亲(qin)(qin)怎样训(xun)导之(zhi)外，还更多(duo)的笔墨写她与家(jia)人相(xiang)处的情形？
(3)人们常说(shuo)：母(mu)亲是(shi)孩(hai)子第一(yi)任老师。在回顾人生(sheng)历程时，胡适表达自己对母(mu)亲的感念之情(qing)，但在文中却极少运用直接抒情(qing)的语句(ju)，那么作者的情(qing)感是(shi)如何体现(xian)的？
学生讨论(lun)后(hou)交流结果，教师点拨。
2、品味关键语(yu)词，把握自转(zhuan)的语(yu)体(ti)特(te)点。
课(ke)后题第(di)二题 学生小组交(jiao)流研(yan)讨(tao)后回答，教师(shi)明确。
二、课堂小结
三、布置作业（1）反复(fu)诵读课文，体会作者对母亲(qin)的深(shen)厚感情。
（2）完成课后“研讨与练习”题（三） 我的母亲主要内容和段落层次
板书设计
我的母亲
胡适
“我(wo)”的童年经(jing)历(li)（铺垫、呼(hu)应）
对“我(wo)”的管(guan)教 “严师”“慈母” 怀(huai)念
当(dang)家之难 宽容隐(yin)忍、仁慈温和 敬爱
不受污(wu)辱 捍卫名(ming)节 “很有刚气”
影响“我”的宽容、善待、体谅的品性
