三年级上册语文教学计划

一、学生现状分析：

我(wo)级(ji)(ji)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活泼好动，后(hou)进(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)较(jiao)多(duo)(duo)。在(zai)认字(zi)识字(zi)方(fang)面已经有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)定的能力(li)，但是(shi)由于一(yi)(yi)(yi)二(er)年(nian)级(ji)(ji)的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)都是(shi)在(zai)课堂上老师一(yi)(yi)(yi)个(ge)一(yi)(yi)(yi)个(ge)地(di)教(jiao)的，到了(le)三年(nian)级(ji)(ji)由学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己来学(xue)，很(hen)多(duo)(duo)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)太适应。表现在(zai)书写(xie)上，有(you)(you)的学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)准字(zi)，总是(shi)多(duo)(duo)笔少划。在(zai)阅读方(fang)面，由于学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)年(nian)龄小，每读一(yi)(yi)(yi)篇(pian)课文都不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)很(hen)熟练，理(li)解(jie)(jie)能力(li)也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)太强(qiang)。课外书读得(de)(de)很(hen)少，对课外阅读的兴趣不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)浓，大(da)阅读课上总是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能集中精力(li)好好读。在(zai)习作(zuo)方(fang)面，更(geng)是(shi)刚(gang)刚(gang)入(ru)门，尽管不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少孩子都能写(xie)下(xia)通顺的话(hua)，但是(shi)错别字(zi)较(jiao)多(duo)(duo)，写(xie)作(zuo)没有(you)(you)顺序(xu)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能表达一(yi)(yi)(yi)个(ge)完整的意(yi)思(si)，更(geng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)会(hui)写(xie)具体。在(zai)口语交际方(fang)面，大(da)部分(fen)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能表达出自(zi)己想(xiang)表达的意(yi)思(si)，但是(shi)表达得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)够流利。有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)少学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)胆(dan)子比(bi)较(jiao)小，心理(li)素质不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)够好，比(bi)如在(zai)课堂上，对于有(you)(you)明确(que)答(da)案的问(wen)题，他(ta)们争(zheng)先恐(kong)后(hou)地(di)举手回答(da)；而对于带(dai)有(you)(you)自(zi)己见解(jie)(jie)的问(wen)题，他(ta)们则羞(xiu)于回答(da)，或(huo)者有(you)(you)的学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)脆就不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)于，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知怎(zen)么回答(da)也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)举手回答(da)，只(zhi)听别人(ren)说。在(zai)家里，或(huo)者亲戚朋友家里，羞(xiu)于见陌生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)，更(geng)别说主动谈话(hua)了(le)。在(zai)书写(xie)方(fang)面，有(you)(you)些学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的字(zi)总是(shi)写(xie)得(de)(de)很(hen)认真(zhen)，但不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)漂(piao)亮(liang)；有(you)(you)些学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的字(zi)很(hen)难看(kan)急待(dai)练习提(ti)高。

二、本(ben)册教材的知(zhi)识系(xi)统和结构(gou)：

本册共(gong)有课(ke)(ke)(ke)文(wen)24篇,共(gong)分8组,每(mei)组由导读(du).课(ke)(ke)(ke)例(li)(li)(li).读(du)写例(li)(li)(li)话(hua)(hua).积累.运用(yong)组.导读(du)包括三个方(fang)面(mian)的(de)内容:。(2)指出语文(wen)基本功训练(lian)的(de)重(zhong)要点(dian)和(he)(he)(he)(he)要进行的(de)思(si)(si)想教育。(3)提示(shi)教学中应注意的(de)问题(ti)。课(ke)(ke)(ke)例(li)(li)(li)包括课(ke)(ke)(ke)文(wen)和(he)(he)(he)(he)思(si)(si)考(kao)(kao)(kao)·练(lian)习。思(si)(si)考(kao)(kao)(kao)·练(lian)习中．思(si)(si)考(kao)(kao)(kao)题(ti)侧重(zhong)于提示(shi)理解课(ke)(ke)(ke)文(wen)的(de)思(si)(si)路，并注意和(he)(he)(he)(he)本组的(de)重(zhong)点(dian)训练(lian)项目相呼应；练(lian)习提侧重(zhong)于引导对(dui)课(ke)(ke)(ke)文(wen)中重(zhong)点(dian)词(ci)、句、段的(de)理解、体(ti)会，对(dui)生字词(ci)的(de)巩固和(he)(he)(he)(he)运用(yong)。读(du)写例(li)(li)(li)话(hua)(hua)安排在(zai)一(yi)组课(ke)(ke)(ke)文(wen)之后，是重(zhong)点(dian)训练(lian)项目的(de)概括说明(ming)和(he)(he)(he)(he)归纳(na)小结，就(jiu)读(du)和(he)(he)(he)(he)写的(de)某(mou)一(yi)点(dian)讲明(ming)

训(xun)练(lian)(lian)什么(me)(me)，怎么(me)(me)训(xun)练(lian)(lian)，以指导(dao)学生(sheng)的(de)阅读和作文实践。基础训(xun)练(lian)(lian)结合(he)(he)本组(zu)重点训(xun)练(lian)(lian)项目和课(ke)文内容(rong)，进行综合(he)(he)训(xun)练(lian)(lian)，着(zhe)眼(yan)于知(zhi)识的(de)迁移(yi)和运用。由(you)导(dao)读到基础训(xun)练(lian)(lian)，体现(xian)了由(you)实践到认(ren)识再到实践的(de)过程，由(you)上一(yi)组(zu)教材到下一(yi)组(zu)教材，体现(xian)了循环往复逐步提高的(de)训(xun)练(lian)(lian)过程。

三、教(jiao)学重(zhong)点、难(nan)点、目的：

(一)教学目的：

1．在语言文字(zi)训练过程(cheng)中(zhong)，受到热(re)爱(ai)(ai)祖(zu)国(guo)、热(re)爱(ai)(ai)中(zhong)国(guo)共产(chan)党、热(re)爱(ai)(ai)社会(hui)主义的(de)(de)教育(yu)；了(le)解(jie)革命(ming)(ming)战(zhan)争的(de)(de)艰苦，懂得幸(xing)福(fu)生活(huo)来(lai)之(zhi)不易，学习革命(ming)(ming)前辈的(de)(de)远大志向和(he)献身精神(shen)，从小(xiao)树立(li)为祖(zu)国(guo)刻(ke)苦学习的(de)(de)思(si)想；继承和(he)发扬(yang)艰苦奋(fen)斗的(de)(de)优良传统，受到尊敬师长、关爱(ai)(ai)他(ta)人、助(zhu)人为乐(le)等(deng)社会(hui)主义思(si)想、品德教育(yu)；培养热(re)爱(ai)(ai)科学、勇于实践和(he)创(chuang)新的(de)(de)精神(shen)，培养环(huan)境保护(hu)意识(shi)和(he)社会(hui)责任感(gan)，陶冶(ye)爱(ai)(ai)美的(de)(de)情(qing)趣。

2．能利用(yong)汉语拼音识字、学习普通话。

3，学会409个生字，能读(du)准字音(yin)，认清字形，了解字词在语言环境中的(de)意思，并能正确书写；会认85个生字，只要(yao)求读(du)准字音(yin)，不抄(chao)不默不考。具(ju)有一定的(de)识字能力。

4．能(neng)联系上(shang)下文或查字典理(li)解词(ci)句的(de)意思。学过的(de)词(ci)语(yu)大部分能(neng)在(zai)口头(tou)或书面中运用。注(zhu)意语(yu)言(yan)的(de)积累(lei)，初步养成积累(lei)语(yu)言(yan)的(de)习惯(guan)。

5。继续练习正确、流利、有感情地朗读(du)(du)课文(wen)。读(du)(du)出一句话中(zhong)间、句子(zi)之(zhi)间和自(zi)然(ran)段之(zhi)间的(de)停顿，读(du)(du)出不同的(de)语气。能(neng)背诵指定的(de)课文(wen)。6．能(neng)在教师的(de)指导下，集中(zhong)注意力，开动脑筋(jin)，多读(du)(du)多想，把课文(wen)读(du)(du)通，初步理解课文(wen)内容。继续学习默读(du)(du)课文(wen)，读(du)(du)后试(shi)着(zhe)提出问题(ti)，并讨论(lun)解决。

7．能借助字(zi)典或有(you)关(guan)资料独(du)立阅读(du)程度适合的读(du)物，了解主要内容。逐步(bu)养成(cheng)课(ke)(ke)(ke)(ke)前预习、课(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)复习、课(ke)(ke)(ke)(ke)外阅读(du)的习惯。课(ke)(ke)(ke)(ke)外阅读(du)量不少于7万字(zi)。

8．能(neng)听懂程(cheng)度适合的讲话并(bing)能(neng)转述。能(neng)用(yong)普(pu)通话清楚明白地(di)说几句话、一段话，做到(dao)语句完整(zheng)通顺，说话有礼貌。能(neng)在(zai)双向互动的语言实践中，提高口

语交(jiao)(jiao)际的能力。能无拘无束地(di)进行交(jiao)(jiao)流，在(zai)日常生活中积极主动地(di)锻炼口语交(jiao)(jiao)际能力。

9．留心周(zhou)围事(shi)物，初步养成勤于观察(cha)思考和乐于动笔的(de)习(xi)(xi)惯，能在观察(cha)的(de)基础上写出(chu)比较具体(ti)的(de)内容。学写想象中的(de)事(shi)物，能展开想象和幻(huan)想，不拘形(xing)式、自由地把自己的(de)见闻和想象写出(chu)来，内容具体(ti)，感情真实，语(yu)句(ju)完整通顺。学会使用(yong)逗(dou)号(hao)、句(ju)号(hao)、问号(hao)、感叹号(hao)、冒号(hao)和引号(hao)。学习(xi)(xi)写日记。

(二)教学重点：

1。学会(hui)409个生(sheng)字(zi)，能(neng)读准字(zi)音(yin)(yin)，认清字(zi)形，了(le)解字(zi)词在语言环(huan)境中(zhong)的意思，并(bing)能(neng)正确书写；会(hui)认85个生(sheng)字(zi)，只要求读准字(zi)音(yin)(yin)，不抄不默不考。具有一定(ding)的识字(zi)能(neng)力(li)。

2．能联(lian)系上下文或查字典(dian)理(li)解词句的(de)意思(si)。学过(guo)的(de)词语(yu)大部分能在(zai)口头或书(shu)面(mian)中运用。注意语(yu)言(yan)的(de)积(ji)(ji)累，初步(bu)养成(cheng)积(ji)(ji)累语(yu)言(yan)的(de)习惯。

3．继(ji)续练习正确、流(liu)利(li)、有(you)感情地朗读课(ke)文。读出一句(ju)话中间(jian)、句(ju)子之(zhi)间(jian)和自然段之(zhi)间(jian)的停(ting)顿，读出不同的语气。能背诵指定的课(ke)文。

4．能在(zai)教师(shi)的(de)指导下，集中注意力，开(kai)动脑筋，多读(du)多想，把课文读(du)通(tong)，初(chu)步理解课文内容(rong)。继续学习默(mo)读(du)课文，读(du)后试(shi)着提出问题，并(bing)讨论解决。

5。能借助字典(dian)或有(you)关(guan)资(zi)料独立阅(yue)读(du)程度适合的读(du)物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅(yue)读(du)的习惯。课外阅(yue)读(du)量不少(shao)于7万字。

(三)教学难点：

学(xue)会(hui)409个生字(zi)(zi)，能(neng)(neng)读(du)准字(zi)(zi)音，认(ren)清字(zi)(zi)形，了解(jie)字(zi)(zi)词在(zai)语言环境中的(de)意(yi)思，并能(neng)(neng)正(zheng)(zheng)确书写；能(neng)(neng)联系上下文(wen)或查字(zi)(zi)典理解(jie)词句的(de)意(yi)思。继续练习(xi)正(zheng)(zheng)确、流利、有感(gan)情地朗读(du)课(ke)文(wen)。读(du)出一句话中间、句子之(zhi)间和自然段之(zhi)间的(de)停顿，读(du)出不同(tong)的(de)语气。能(neng)(neng)背诵指定的(de)课(ke)文(wen)。能(neng)(neng)在(zai)教师的(de)指导下，集中注意(yi)力，开动(dong)脑筋，多读(du)多想，把课(ke)文(wen)读(du)通，初步理解(jie)课(ke)文(wen)内容。继续学(xue)习(xi)默读(du)课(ke)文(wen)，读(du)后试着提出问题，并讨(tao)论(lun)解(jie)决。

四(si)、主要的(de)教学措施或教改(gai)思路

1、制定(ding)严密(mi)的评价(jia)改革方案(an)，严格落实(shi)实(shi)施(shi)。

2、鼓励课外阅读(du)，培养学生(sheng)课外阅读(du)的兴趣(qu)，及天(tian)(tian)天(tian)(tian)阅读(du)的习惯。

3、制定本学期语文(wen)活动(dong)计(ji)划，调动(dong)学生学习积极性、主动(dong)性，培养(yang)学习语文(wen)的(de)兴(xing)趣(qu)。

4、培(pei)养学(xue)生天天写(xie)日记的习惯，鼓励学(xue)生写(xie)真人(ren)真事，表达真情(qing)实(shi)感。

5、认(ren)真钻研教材(cai)，研究(jiu)学(xue)生(sheng)，上好每一节课。

6、学(xue)(xue)习经典教育理论，多读(du)教育杂志报刊，利用尽(jin)可(ke)能多的办公及休息时间(jian)上(shang)网搜集资料，学(xue)(xue)习新的教学(xue)(xue)思(si)想，教学(xue)(xue)理念，教学(xue)(xue)方法。

7、反复琢磨(mo)课程(cheng)标准(zhun)，研读(du)(du)名家课程(cheng)解读(du)(du)，并将新(xin)的课程(cheng)理念带进课堂。

8、要(yao)鼓励(li)优秀的(de)学生(sheng)更优秀，鼓励(li)他(ta)们(men)多(duo)(duo)(duo)读(du)多(duo)(duo)(duo)写多(duo)(duo)(duo)投稿(gao)。也(ye)要(yao)及(ji)时关注后(hou)进生(sheng)的(de)发展，多(duo)(duo)(duo)进行(xing)辅导(dao)，多(duo)(duo)(duo)找他(ta)们(men)的(de)闪光(guang)点，及(ji)时表扬，帮助其树立自(zi)信心。

五、教学时间安排：

第一(yi)、二周：第一(yi)单元

第(di)三、四周：第(di)二单元

第(di)五、六周(zhou)：第(di)三(san)单元(yuan)

第七、八(ba)周：第四单(dan)元(yuan)。

第九周：期中复习

第(di)十、十一(yi)周(zhou)：第(di)五单元(yuan)

第十(shi)二、十(shi)三周：第六单元

第(di)十四、十五周：第(di)七单元

第十(shi)六(liu)、十(shi)七周(zhou)：第八(ba)单元

剩余时间复习考试