六年级第十二册语文教学计划

一、任教班级学生现状分析

本班学(xue)(xue)生(sheng)通过近六年的(de)学(xue)(xue)习(xi)(xi)，对语文学(xue)(xue)科的(de)学(xue)(xue)习(xi)(xi)不太排斥(chi)，基础(chu)知(zhi)识掌握尚可，平时能主动地进(jin)行课外(wai)阅读，开展(zhan)一些语文课外(wai)实(shi)践活动，但班级中也(ye)有个别学(xue)(xue)生(sheng)由于(yu)低年级时的(de)基础(chu)不扎实(shi)，以(yi)致于(yu)现在(zai)的(de)成绩(ji)很不理想。本学(xue)(xue)期将教(jiao)给学(xue)(xue)生(sheng)合理的(de)学(xue)(xue)习(xi)(xi)与复(fu)习(xi)(xi)方法，奠(dian)定好良好的(de)语文基础(chu)，使他们能取得更(geng)大的(de)进(jin)步。

二、教学任务(wu)、目的和要(yao)求

1、进(jin)一(yi)步培养良好的学(xue)习(xi)习(xi)惯；

2、通过(guo)学习，进一步提高分析问题(ti)、解(jie)决问题(ti)的能力；

3、养成良好的语言积累(lei)习惯(guan)；

4、通(tong)过语文(wen)课外实践活动，培养(yang)多方面的语文(wen)能力，拓宽知(zhi)识(shi)面，切实提高学生的语文(wen)素养(yang)；

5、会写(xie)简单的记实作文(wen)和(he)想像作文(wen)。

三、教材重点难点

1、语言的(de)感悟(wu)、积累(lei)和(he)运用，从精读(du)课文的(de)学(xue)习中(zhong)积累(lei)语文学(xue)习的(de)方法。

2、针对(dui)教材(cai)中的习作(zuo)训练，开(kai)展一些语文课外实(shi)践活(huo)动，提(ti)供写作(zuo)的素材(cai)。

3、注(zhu)重(zhong)课(ke)内知(zhi)识向(xiang)课(ke)外的延伸(shen)，力争使课(ke)内外的知(zhi)识有机地结合起来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之(zhi)以恒(heng)，不(bu)断(duan)地加(jia)强积(ji)累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时(shi)的(de)语(yu)(yu)文(wen)教学中，加强朗(lang)读的(de)训练，培养学生的(de)语(yu)(yu)感(gan)，从而提高他们的(de)语(yu)(yu)文(wen)理解(jie)能力。

5、充分发挥学生(sheng)的积极性和主(zhu)动性，让学生(sheng)通过自(zi)学理(li)解课文内容，并在自(zi)学实(shi)践(jian)中(zhong)逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题(ti)

教改设想：

在教学(xue)生习(xi)作时，鼓励学(xue)生有创意地表(biao)达(da)，说真话、实话、心理话、表(biao)达(da)真情实感。

教研专题：

农村小(xiao)学(xue)语言积累训练(lian)的探索。

六、教学进度

第1～2周：①培养良(liang)好的学习习惯（十二）

②第一单元

第3～4周：第二单元

第5～6周：第三单元

第(di)7～8周：第(di)四单(dan)元

第9～10周(zhou)：①期中复习

②期中测试

③期中分析、总结

第11～13周：第五单元

第14～16周：第六(liu)单元

第17～20周：①期终(zhong)系统复习

②毕(bi)业测试 

六一班

小(xiao)学(xue)(xue)六年级(ji)语文下(xia)册教学(xue)(xue)计(ji)划

一、 班级(ji)情况分析：

本(ben)班共(gong)有(you)学(xue)(xue)生(sheng)41人，其中(zhong)女生(sheng) 16人。大部分(fen)同学(xue)(xue)学(xue)(xue)习(xi)(xi)自(zi)觉，态度端正，上(shang)课认真、专心(xin)，作(zuo)业及时，书(shu)写(xie)端正。但在班内(nei)也存在着一些致命的弱点：大部分(fen)学(xue)(xue)生(sheng)发言不(bu)积极，胆小，回答问题声音(yin)欠响亮。少数学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)习(xi)(xi)目的性(xing)不(bu)明确(que)，得过(guo)且过(guo)，心(xin)不(bu)在焉。作(zuo)业马虎，字迹不(bu)清(qing)楚，甚至懒做或拖拉作(zuo)业现象(xiang)。还有(you)的上(shang)课不(bu)专心(xin)，影响了(le)上(shang)课学(xue)(xue)习(xi)(xi)的效(xiao)果，因(yin)而成绩不(bu)理想(xiang)。至于朗(lang)读(du)水平(ping)和(he)写(xie)作(zuo)水平(ping)，班内(nei)大部分(fen)学(xue)(xue)生(sheng)还达不(bu)到高段学(xue)(xue)生(sheng)的要(yao)求(qiu)。自(zi)学(xue)(xue)能力较差，不(bu)善(shan)于思索、归纳，知识面狭窄。

二、 本册教材分析(xi)：

本册教(jiao)材是(shi)根据教(jiao)育部2000年(nian)颁发的《九年(nian)义务(wu)教(jiao)育全日制小学语文(wen)教(jiao)学大纲〈试用修(xiu)订(ding)版〉》编写(xie)的。

全册(ce)包括“导读(du)”“课文”“读(du)写例话”“积(ji)累·运(yun)用”（读(du)读(du)背背、阅读(du)、口(kou)语交际、习作、实践(jian)活动）等内容(rong)。本册(ce)共有(you)讲(jiang)读(du)课文14篇(pian)，略(lve)读(du)课文12篇(pian)，选(xuan)读(du)课文6篇(pian)。本册(ce)要求学会100个(ge)字。

三、 教学目标

◆识字写字

1、会写常(chang)用字100个。认识常(chang)用字700个左右。

2、硬笔书写(xie)楷书，书写(xie)有一(yi)定(ding)的速度。

3、能(neng)用毛笔书(shu)写楷书(shu)，在书(shu)写中体会汉字的优美。

◆阅读

1、能(neng)用普通话正确(que)、流(liu)利、有(you)感情地读(du)课(ke)文。

2、能背诵(song)指定课文。

3、默读(du)有一(yi)(yi)定速度。默读(du)一(yi)(yi)般(ban)读(du)物每分钟不少于300字。

4、对含义较(jiao)深的(de)词句(ju)或结构复(fu)杂(za)的(de)句(ju)子，能联(lian)系上下文(wen)理(li)解(jie)含义或体(ti)会感情色彩(cai)。注意(yi)欣赏(shang)文(wen)中的(de)优(you)美(mei)语句(ju)。

5、能初步理解(jie)句、段、篇(pian)之间的联(lian)系，能归纳段意，能概(gai)括(kuo)课文(wen)主要内容和中(zhong)心思(si)想。

6、能(neng)预习课文，了解课文内容，提(ti)出(chu)疑(yi)难问题，养成预习的习惯。

7、学习浏(liu)览，扩大(da)知识面(mian)，根(gen)据需(xu)要(yao)收集(ji)信息。

8、利用图(tu)书馆、网络等信息渠(qu)道尝试进行研究性阅读(du)。扩展自己的阅读(du)方面，课外阅读(du)量不(bu)少(shao)于25万字。

◆习作

1、懂得写作是为了自我表达(da)和与人交(jiao)流。

2、养成细心观察周围事物的(de)习惯，有意识地丰富自己(ji)的(de)见闻，珍视个(ge)人的(de)独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文(wen)和想象作文(wen)，内容具体，感情真(zhen)实。

4、学写读书笔记和常见应用文。

5、修(xiu)改自(zi)己的习作，并(bing)主动地与他人交换修(xiu)改，做(zuo)到语句通顺(shun)、行款正(zheng)确(que)、书写规范、整洁(jie)。

6、课内(nei)习(xi)作8次左右。40分钟内(nei)完成不少于400字的(de)习(xi)作。

◆口语交际

1、与人(ren)交流能尊(zun)重、理(li)解对方。

2、参与讨论(lun)，敢于发表自己的意见(jian)。

3、听(ting)他人说话认真耐心，能抓住要(yao)点并简要(yao)转述。

4、表达要(yao)有条理，语气、语调适当。

5、能根据交流的对象和场(chang)合，稍做准备，作简(jian)单发言(yan)。

6、在(zai)交(jiao)际中注意语(yu)言(yan)(yan)美(mei)，抵制不文明语(yu)言(yan)(yan)。

◆综合性学习

1、为解决与学(xue)习生活相关(guan)的(de)(de)问题，利(li)用图书馆，网络等信(xin)息渠道获取(qu)资料，尝试写简单(dan)的(de)(de)研究报告。

2、策划(hua)(hua)简单的校园(yuan)活动(dong)和社会活动(dong)，对所策划(hua)(hua)的主题进行讨(tao)论和分析，学(xue)写活动(dong)总结、计划(hua)(hua)。

四、减负提质措施：

1、 准(zhun)确把握教(jiao)学目标，做到正确、适当、集中；

2、 围绕教(jiao)学目标，进行扎(zha)实的语言文字训练；

3、 注(zhu)意听、说(shuo)、读、写能力的(de)协调(diao)发展(zhan)；

4、 培养学生预习(xi)和自学习(xi)惯，加(jia)强读(du)书方法(fa)指导；

5、 调(diao)动(dong)学生学习(xi)的(de)积极(ji)性(xing)和主(zhu)动(dong)性(xing)；

6、 教学中做(zuo)到五认(ren)真(zhen)，做(zuo)到经(jing)常(chang)性(xing)的培优补差。

十二册语文教学计划

（601班）

班级情况简析：

班级人数 58人 上学期(qi)合格(ge)率 95% 上学期(qi)优秀率 35％本学期(qi)合格(ge)率指(zhi)标(biao) 100% 本学期(qi)优秀率指(zhi)标(biao) 50％

本班(ban)大部分学生能(neng)利(li)用汉语(yu)(yu)拼音(yin)(yin)帮助识字、阅读和学习(xi)普(pu)通(tong)话识字三千个(ge)左(zuo)右。能(neng)辨别(bie)常见(jian)的(de)同音(yin)(yin)字，会(hui)(hui)用学过的(de)多音(yin)(yin)字。学过的(de)词语(yu)(yu)大部分会(hui)(hui)用，懂得(de)意思，一(yi)(yi)部分会(hui)(hui)口头或书面(mian)运用。学写钢(gang)笔(bi)字，写得(de)正(zheng)确、端(duan)正(zheng)、整(zheng)洁。毛笔(bi)字临(lin)帖，坐的(de)姿势(shi)、握笔(bi)姿势(shi)正(zheng)确，养成了认真写字的(de)习(xi)惯。能(neng)正(zheng)确、流利(li)、有感情地读课(ke)文(wen)，会(hui)(hui)背(bei)诵指定(ding)的(de)课(ke)文(wen)。能(neng)理(li)解含义深刻的(de)句子，借助课(ke)题概括课(ke)文(wen)的(de)主要内容，正(zheng)确领会(hui)(hui)课(ke)文(wen)的(de)中(zhong)心思想，分辨文(wen)章(zhang)的(de)详略(lve)。记一(yi)(yi)件事能(neng)围绕中(zhong)心写具体。能(neng)根据中(zhong)心思想选择(ze)材料，反(fan)映(ying)人(ren)物某(mou)一(yi)(yi)方面(mian)的(de)思想品(pin)质，能(neng)写好人(ren)物的(de)语(yu)(yu)言和行(xing)动。能(neng)抓住特点(dian)写景(jing)物。会(hui)(hui)写板报稿。听清录音(yin)(yin)，复述要点(dian)。能(neng)围绕中(zhong)心说(shuo)一(yi)(yi)段话。能(neng)向全班(ban)同学说(shuo)一(yi)(yi)则新闻，条理(li)清楚，语(yu)(yu)句通(tong)顺。

通过语(yu)言文(wen)字(zi)的(de)训练，本班学(xue)生的(de)思(si)想品(pin)德也不同程度地受(shou)到了(le)教育(yu)，有了(le)一定的(de)进(jin)步(bu)。

本(ben)班中还有五(wu)、六个学(xue)(xue)生(sheng)由于智力(li)因素和非智力(li)因素的影响，学(xue)(xue)习上存在着一定(ding)的困(kun)难。本(ben)学(xue)(xue)期我打算(suan)从学(xue)(xue)生(sheng)行为(wei)习惯(guan)、学(xue)(xue)习习惯(guan)抓起，注意培养后(hou)进(jin)生(sheng)良好(hao)的学(xue)(xue)习习惯(guan)，调(diao)动其(qi)积极性，形(xing)成活泼、生(sheng)动的学(xue)(xue)习氛围。另外，充分发挥(hui)小(xiao)组(zu)学(xue)(xue)习的优(you)势，调(diao)动学(xue)(xue)习积极性。

全册教材简析：

本册(ce)教材(cai)是以(yi)语文(wen)(wen)知识和(he)能力训(xun)(xun)练(lian)(lian)为序编排(pai)。教材(cai)编写时，把《义务(wu)教育全日制小学(xue)语文(wen)(wen)教学(xue)指(zhi)导(dao)纲要》规定(ding)的(de)六年制第六学(xue)年的(de)教学(xue)目(mu)标分解成若干个训(xun)(xun)练(lian)(lian)点。这些训(xun)(xun)练(lian)(lian)点根据儿童(tong)身心发展水平(ping)和(he)语文(wen)(wen)知识、能力的(de)内(nei)在联(lian)系，循序渐进(jin)地安(an)排(pai)在第十一、第十二两(liang)册(ce)教材(cai)中。本册(ce)教材(cai)有(you)阅(yue)读(du)训(xun)(xun)练(lian)(lian)、习作训(xun)(xun)练(lian)(lian)和(he)听说(shuo)(shuo)训(xun)(xun)练(lian)(lian)三(san)条(tiao)线索(suo)。从(cong)纵向(xiang)看，每一条(tiao)线索(suo)按由(you)易到难(nan)、由(you)浅入深的(de)原(yuan)则安(an)排(pai)训(xun)(xun)练(lian)(lian)点；从(cong)横(heng)向(xiang)看，按横(heng)向(xiang)联(lian)系、协(xie)调发展的(de)原(yuan)则，把阅(yue)读(du)、听说(shuo)(shuo)、习作训(xun)(xun)练(lian)(lian)组成单(dan)元。力求(qiu)做(zuo)到每个单(dan)元听说(shuo)(shuo)读(du)写训(xun)(xun)练(lian)(lian)的(de)目(mu)标明确。在确定(ding)了各单(dan)元的(de)训(xun)(xun)练(lian)(lian)目(mu)标以(yi)后(hou)，根据单(dan)元目(mu)标编选课文(wen)(wen)和(he)练(lian)(lian)习。

本册教材听说读(du)写能力(li)训(xun)练(lian)的序列如下表：

单元 阅读训练(lian) 习作训练(lian) 听说训练(lian)

一(yi) 借(jie)助(zhu)中(zhong)心(xin)(xin)句，领会中(zhong)心(xin)(xin)思想 有(you)中(zhong)心(xin)(xin)有(you)详有(you)略地记(ji)事

二 养成积(ji)累词语(yu)的习(xi)惯 先(xian)概(gai)括后举例写一个人 听广播说感想

三(san) 懂得科(ke)普文章的阅读(du)方(fang)法 把自己的作(zuo)文改具(ju)体

四 分辨文(wen)(wen)章中(zhong)(zhong)的事实与联想 确定中(zhong)(zhong)心，合理(li)想象(xiang)，续写文(wen)(wen)章 听录音，发表自己的看法(fa)

五 注意句子的表达方式 写文章要注意用词造句

六(liu) 提高默读的(de)速度 写出自(zi)己的(de)真情实感 根(gen)据(ju)对象说几(ji)句毕业(ye)赠(zeng)言

七(qi) 养成良好的读书习(xi)惯 写(xie)感(gan)谢信(xin)

本(ben)(ben)册课(ke)(ke)本(ben)(ben)共(gong)７个(ge)单(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，每单(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)前有(you)(you)本(ben)(ben)单(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)阅读训(xun)练的(de)学(xue)习(xi)(xi)(xi)提示(shi)，告诉学(xue)生本(ben)(ben)单(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)阅读训(xun)练的(de)重点和(he)学(xue)习(xi)(xi)(xi)方法(fa)。每单(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)有(you)(you)围绕这(zhei)一阅读训(xun)练项目选(xuan)编的(de)必学(xue)课(ke)(ke)文(wen)３篇(pian)(pian)。第1、3、5、7单(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)各有(you)(you)1篇(pian)(pian)选(xuan)学(xue)课(ke)(ke)文(wen)，用△标明。每单(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)有(you)(you)１次(ci)(ci)习(xi)(xi)(xi)作训(xun)练，第２、４、６单(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)各有(you)(you)1次(ci)(ci)听(ting)说训(xun)练。每单(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)还(hai)有(you)(you)１个(ge)单(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)练习(xi)(xi)(xi)，主要是(shi)复习(xi)(xi)(xi)本(ben)(ben)单(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)学(xue)过的(de)内(nei)容，但在语文(wen)知识和(he)能(neng)力训(xun)练上有(you)(you)适当(dang)的(de)扩展。这(zhei)样，本(ben)(ben)册课(ke)(ke)本(ben)(ben)共(gong)有(you)(you)必学(xue)课(ke)(ke)文(wen)21篇(pian)(pian)，选(xuan)学(xue)课(ke)(ke)文(wen)4篇(pian)(pian)，习(xi)(xi)(xi)作训(xun)练7次(ci)(ci)，听(ting)说训(xun)练3次(ci)(ci)，单(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)练习(xi)(xi)(xi)7个(ge)。

本册(ce)教(jiao)材(cai)在阅(yue)读(du)(du)训练(lian)(lian)方面的(de)(de)(de)(de)(de)重点(dian)有(you)这样(yang)(yang)几(ji)项(xiang)：一(yi)是(shi)(shi)继续(xu)正(zheng)确领会课文(wen)中(zhong)心(xin)思想的(de)(de)(de)(de)(de)训练(lian)(lian)。第(di)(di)(di)(di)(di)11册(ce)已安(an)(an)排(pai)(pai)过两次正(zheng)确领会课文(wen)中(zhong)心(xin)思想的(de)(de)(de)(de)(de)训练(lian)(lian)。一(yi)次是(shi)(shi)理解什么是(shi)(shi)课文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)思想，一(yi)次是(shi)(shi)怎(zen)样(yang)(yang)领会课文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)思想。本册(ce)安(an)(an)排(pai)(pai)了借助中(zhong)心(xin)句，领会中(zhong)心(xin)思想（第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)单(dan)元）。二是(shi)(shi)指(zhi)导读(du)(du)书方法，养(yang)成(cheng)良好读(du)(du)书习(xi)惯的(de)(de)(de)(de)(de)训练(lian)(lian)。本册(ce)教(jiao)材(cai)安(an)(an)排(pai)(pai)了三次：养(yang)成(cheng)积(ji)累(lei)词语(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)习(xi)惯（第(di)(di)(di)(di)(di)二单(dan)元），提高默读(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)速度（第(di)(di)(di)(di)(di)六单(dan)元），养(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)读(du)(du)书习(xi)惯（第(di)(di)(di)(di)(di)七单(dan)元）。这样(yang)(yang)安(an)(an)排(pai)(pai)，显示了对(dui)指(zhi)导读(du)(du)书方法和(he)养(yang)成(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)(de)读(du)(du)书习(xi)惯的(de)(de)(de)(de)(de)重视(shi)。三是(shi)(shi)有(you)关句子的(de)(de)(de)(de)(de)训练(lian)(lian)。本册(ce)安(an)(an)排(pai)(pai)了两个训练(lian)(lian)点(dian)：分(fen)辨文(wen)章中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)实与(yu)联想（第(di)(di)(di)(di)(di)四单(dan)元），注意句子的(de)(de)(de)(de)(de)表达方式（第(di)(di)(di)(di)(di)五单(dan)元）。四是(shi)(shi)为加强阅(yue)读(du)(du)教(jiao)学的(de)(de)(de)(de)(de)实践(jian)性(xing)和(he)应用(yong)性(xing)，本册(ce)安(an)(an)排(pai)(pai)了科(ke)普文(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)阅(yue)读(du)(du)方法指(zhi)导（第(di)(di)(di)(di)(di)三单(dan)元）。

习作训练，本(ben)学(xue)期安(an)排了(le)2次(ci)(ci)记事（第一、五(wu)单(dan)元(yuan)(yuan)），3次(ci)(ci)写人(ren)（第二、四、六单(dan)元(yuan)(yuan)），1次(ci)(ci)修(xiu)改作文（第三单(dan)元(yuan)(yuan)），1次(ci)(ci)写感谢信（第七单(dan)元(yuan)(yuan)）。听(ting)说训练注重提高学(xue)生(sheng)的听(ting)话、说话能(neng)力(li)。

本册教(jiao)(jiao)材是(shi)以语言文字训练为(wei)序(xu)来安排单(dan)元和课文的(de)，思想(xiang)品德教(jiao)(jiao)育散(san)在无序(xu)。综(zong)观全(quan)册课文，思想(xiang)品德教(jiao)(jiao)育的(de)内容大致有以下几个方(fang)面：（1）为(wei)了人民(min)的(de)解放事业(ye)英勇顽(wan)强、不怕牺牲的(de)革命传统(tong)教(jiao)(jiao)育。（2）热爱(ai)(ai)祖(zu)国(guo)、热爱(ai)(ai)人民(min)群众(zhong)、全(quan)心全(quan)意(yi)(yi)为(wei)人民(min)服(fu)务的(de)教(jiao)(jiao)育。（3）热爱(ai)(ai)祖(zu)国(guo)美丽的(de)风(feng)光，热爱(ai)(ai)祖(zu)国(guo)大好河山(shan)的(de)教(jiao)(jiao)育。（4）热爱(ai)(ai)生活、热爱(ai)(ai)儿童的(de)教(jiao)(jiao)育。（5）关心他人，经受(shou)意(yi)(yi)志(zhi)品格锻炼的(de)教(jiao)(jiao)育。（6）憎恨剥削制度，憎恨帝国(guo)主义侵略的(de)教(jiao)(jiao)育。（7）爱(ai)(ai)科学，科学启(qi)蒙的(de)教(jiao)(jiao)育。（8）继承祖(zu)国(guo)优秀(xiu)民(min)族(zu)文化的(de)教(jiao)(jiao)育。

本册教学总(zong)的(de)目的(de)要(yao)求：

1、巩固汉(han)语拼音，借助(zhu)拼音识字(zi)、阅读(du)，学习普通话，识字(zi)146个。能正确(que)认(ren)读(du)学过的多音字(zi)，能辨别(bie)形(xing)近字(zi)。会(hui)读(du)写396个词(ci)语，一部分(fen)会(hui)运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁(jie)。会(hui)毛笔字临(lin)帖，坐的(de)姿势、握笔姿势都要正确，养成(cheng)认真写字的(de)习惯(guan)。

3、能正确(que)、流(liu)利、有(you)感情地朗(lang)读课文。会(hui)背诵指(zhi)定的(de)(de)课文。能借助(zhu)中心句(ju)，正确(que)领会(hui)课文的(de)(de)中心思想；能分清文章(zhang)中的(de)(de)事物与联想；能提高默读的(de)(de)速度；能选择(ze)句(ju)子的(de)(de)表达方式；学会(hui)积累词语(yu)(yu)，养成良好(hao)的(de)(de)读书(shu)习惯；会(hui)读科(ke)(ke)普(pu)文章(zhang)，初步掌握阅读方法，了解(jie)科(ke)(ke)普(pu)文章(zhang)的(de)(de)语(yu)(yu)言特点(dian)。

4、能(neng)有(you)中心(xin)有(you)详有(you)略地记一件事；能(neng)用先概(gai)括后举例的(de)方法写(xie)人(ren)；会(hui)修(xiu)改作文，把自(zi)己写(xie)得不(bu)具(ju)体的(de)作文改具(ju)体；会(hui)异型合理的(de)想象续(xu)写(xie)作文；会(hui)在文章中写(xie)出自(zi)己的(de)真情实感(gan)；会(hui)写(xie)感(gan)谢信。

5、能(neng)听广播说(shuo)说(shuo)自己的(de)感(gan)想(xiang)；听录音以后能(neng)发表自己的(de)看法；以根(gen)据不同对象说(shuo)说(shuo)（写(xie)写(xie)）给同学的(de)毕(bi)业赠言。

6、了解(jie)革(ge)命(ming)战(zhan)士(shi)为(wei)了人同的革(ge)命(ming)事业(ye)英勇顽强、不怕牺牲的崇高(gao)品(pin)质(zhi)。感(gan)受热(re)爱(ai)祖国(guo)、热(re)爱(ai)人民(min)、全心(xin)全意为(wei)人民(min)服务(wu)的高(gao)尚情操；感(gan)受关心(xin)他人、自觉(jue)经(jing)受锻(duan)炼的良(liang)好品(pin)质(zhi)；初(chu)步培养爱(ai)科学的志趣；初(chu)步了解(jie)帝国(guo)主义(yi)侵略(lve)我国(guo)的罪(zui)行(xing)，憎恨资本主义(yi)的剥削制度。

教学措施：

1、准确把(ba)握教(jiao)学(xue)目标，不随意拔(ba)高或降低(di)。

2、扎实(shi)进行(xing)语言训练，本学(xue)(xue)(xue)期着重进行(xing)分(fen)段的(de)训练，但仍应继(ji)续(xu)对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)识字、写(xie)字给(ji)予重视(shi)，帮助他(ta)们积累词汇和句式，掌握基本的(de)表达方法。课堂教学(xue)(xue)(xue)中保证学(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)充分(fen)的(de)朗(lang)读、默读和做其他(ta)各种练习的(de)时间。要设计有(you)效(xiao)的(de)方法，扩大训练面，努(nu)力让全(quan)班学(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)(ren)人(ren)(ren)参与训练，保证学(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)足(zu)够的(de)个体活(huo)动(dong)时间。教师应严格(ge)要求(qiu)，及时反馈和矫(jiao)正，讲(jiang)求(qiu)实(shi)效(xiao)。

3、注意听说读写(xie)(xie)的(de)联系。要(yao)让(rang)学(xue)生通过阅读学(xue)表(biao)(biao)达(da)，从读中(zhong)学(xue)写(xie)(xie)。在作文(wen)训(xun)练中(zhong)，要(yao)充分运用课文(wen)中(zhong)学(xue)到(dao)的(de)表(biao)(biao)达(da)方法，鼓励学(xue)生写(xie)(xie)自己(ji)熟悉的(de)事，提(ti)高他们(men)的(de)语言(yan)表(biao)(biao)达(da)能力(li)。

4、落(luo)实各单(dan)元(yuan)训练(lian)(lian)(lian)(lian)重点(dian)(dian)，重视学(xue)(xue)习(xi)(xi)方(fang)法(fa)的(de)指导。在阅读教学(xue)(xue)中，要(yao)(yao)以训练(lian)(lian)(lian)(lian)点(dian)(dian)为重点(dian)(dian)组织教学(xue)(xue)，从内容分(fen)析(xi)导向到(dao)训练(lian)(lian)(lian)(lian)目(mu)标上来。课文(wen)教学(xue)(xue)时(shi)，要(yao)(yao)着重考虑怎样让(rang)学(xue)(xue)生掌(zhang)握本(ben)(ben)单(dan)元(yuan)训练(lian)(lian)(lian)(lian)点(dian)(dian)规定的(de)那项阅读基本(ben)(ben)技能，避(bi)免字、词、句、篇都走一遍，平(ping)均(jun)使用力量，更不能只抓(zhua)住内容分(fen)析(xi)，忽(hu)视训练(lian)(lian)(lian)(lian)重点(dian)(dian)。在进行(xing)阅读重点(dian)(dian)训练(lian)(lian)(lian)(lian)时(shi)，要(yao)(yao)充分(fen)发挥(hui)每(mei)单(dan)元(yuan)前(qian)的(de)“学(xue)(xue)习(xi)(xi)提示”的(de)作用，根(gen)据课文(wen)的(de)特点(dian)(dian)，适时(shi)地指导学(xue)(xue)生掌(zhang)握学(xue)(xue)习(xi)(xi)方(fang)法(fa)。

5、继续做(zuo)好培(pei)优(you)补差工作，大力提(ti)高中等生。

教学进度(du)安排：       ;

九年(nian)义务(wu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)科书《语文》第十二册教(jiao)(jiao)学计划

一、学情分析

全班有(you)学生82人(ren)，大部(bu)分(fen)学生阅读能力(li)强，基础知识(shi)牢固，写(xie)作(zuo)水平居(ju)中。但是也有(you)差(cha)距，有(you)一(yi)部(bu)分(fen)学生需要老(lao)师多下功夫，发现他(ta)们的闪(shan)光点，争取在现有(you)的基础上有(you)所进步。

二、教材分析

本(ben)册教材共有(you)课(ke)文32篇(pian)。精读课(ke)文14篇(pian)，略读课(ke)文12篇(pian)，选(xuan)读课(ke)文6篇(pian)。

本册(ce)课(ke)文(wen)的(de)编排(pai)，围绕(rao)训练重点设计了(le)(le)一个大体的(de)顺(shun)序，注意(yi)训练的(de)整合性，螺旋(xuan)式(shi)上升，将(jiang)课(ke)文(wen)分为6组(zu)，每(mei)组(zu)一般3——4篇(pian)课(ke)文(wen)，在(zai)(zai)每(mei)组(zu)课(ke)文(wen)之(zhi)前安排(pai)了(le)(le)导读。在(zai)(zai)每(mei)篇(pian)精读课(ke)文(wen)的(de)前面(mian)安排(pai)了(le)(le)预(yu)习(xi)，在(zai)(zai)后(hou)面(mian)编写(xie)了(le)(le)思考练习(xi)，在(zai)(zai)略读课(ke)文(wen)的(de)前面(mian)安排(pai)了(le)(le)“略读提示”。在(zai)(zai)每(mei)组(zu)课(ke)文(wen)之(zhi)后(hou)编排(pai)了(le)(le)“积累运用”。本册(ce)设2个重点训练项(xiang)目，它们(men)是《注意(yi)收集有(you)关的(de)资(zi)料(liao)》、《从阅读的(de)内容(rong)想开去》，分别安排(pai)在(zai)(zai)二、四组(zu)中。

1、导读。安(an)排在每组(zu)课文之前。目的(de)在于(yu)激发学生的(de)学习兴趣，同时简(jian)要说明本组(zu)教材的(de)组(zu)成、提示(shi)学习的(de)方法以(yi)及学习中的(de)注意问(wen)题。

2、课例。包括课文、预习或阅读提(ti)示以及思考练(lian)习。

3、读写例话(hua)。安排在一组课文之后，是对(dui)训练(lian)重点(dian)的(de)(de)概括和(he)(he)归纳总结(jie) 。这些训练(lian)项(xiang)目(mu)，突出(chu)(chu)了语文学(xue)科的(de)(de)特点(dian)，突出(chu)(chu)了在训练(lian)中对(dui)语言(yan)的(de)(de)理(li)解、感悟和(he)(he)积累(lei)，同时又突出(chu)(chu)了对(dui)良好(hao)学(xue)习习惯的(de)(de)培(pei)养。

4、积累(lei)(lei)运(yun)用。安排在(zai)每组课(ke)文(wen)之后，每个积累(lei)(lei)运(yun)用大致包括(kuo)以下四项内容(rong)：读读背背、阅读、口语(yu)交际(ji)、习作(zuo)。

三、教学重点难点

1、词句训练始终(zhong)是小(xiao)学阶段的一个(ge)重点。在低中(zhong)年级训练的基(ji)础上(shang)(shang)，应提高训练要(yao)求(qiu)，要(yao)引导学生(sheng)自觉运用查字典，联系上(shang)(shang)下文和生(sheng)活实(shi)际的方(fang)法(fa)准(zhun)确理解词语，特别是那些含义深(shen)刻的句子。

2、朗(lang)读训练也是语文教学的基本功，课(ke)上一定要(yao)(yao)有(you)朗(lang)朗(lang)的读书声，课(ke)堂教学要(yao)(yao)多读少讲，使学生有(you)更多的时间和机会练习(xi)朗(lang)读。

3、阅读(du)(du)能力的培养(yang)始终是小学(xue)(xue)阶段的一(yi)(yi)个重点(dian)，同(tong)时也是一(yi)(yi)个难点(dian)，要引导学(xue)(xue)生学(xue)(xue)会读(du)(du)书，学(xue)(xue)会思考，注意读(du)(du)中(zhong)有悟，重视独特感受(shou)。

4、习作训练既是小学阶(jie)段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤(you)其是写记叙文的能力。

5、积累(lei)语(yu)言(yan)(yan)也是一个教学(xue)重点。本(ben)学(xue)期安排了名言(yan)(yan)警句、古诗、成语(yu)、对联(lian)、谚语(yu)，重在(zai)引导学(xue)生了解中华(hua)优(you)秀(xiu)文化(hua)和积累(lei)语(yu)言(yan)(yan)，做到熟读(du)成诵(song)。

四、教学目标：

见附表1

五、教学措施

保障措施

1、继续加(jia)强词(ci)句训练

词(ci)句(ju)训(xun)(xun)练(lian)始终(zhong)是小学阶段的(de)(de)一个重(zhong)点。在低中年级(ji)训(xun)(xun)练(lian)的(de)(de)基础上，应提高其训(xun)(xun)练(lian)的(de)(de)要(yao)求。要(yao)引导学生(sheng)自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的(de)(de)方法准确理(li)解词(ci)语，特别是那些含义比较深刻(ke)的(de)(de)句(ju)子。要(yao)鼓励学生(sheng)在阅读的(de)(de)过程中积累(lei)词(ci)语，学习作者用词(ci)造句(ju)的(de)(de)方法。

2、思考练习的教学

要充分利用思考(kao)练习中(zhong)的(de)问题，启发(fa)学生思考(kao)和讨论，切(qie)实提高学生的(de)理解能力，学到(dao)读书作文的(de)方(fang)法。

3、要加强朗读的指导(dao)和(he)训练。

朗(lang)(lang)读(du)(du)是重要的(de)阅读(du)(du)基本功，课上(shang)一定要有朗(lang)(lang)朗(lang)(lang)的(de)读(du)(du)书声。课堂教学(xue)要多读(du)(du)少讲，使学(xue)生有更多的(de)机(ji)会(hui)练习朗(lang)(lang)读(du)(du)，指(zhi)(zhi)导(dao)朗(lang)(lang)读(du)(du)，不要单纯从朗(lang)(lang)读(du)(du)的(de)技巧上(shang)指(zhi)(zhi)导(dao)，使朗(lang)(lang)读(du)(du)和理解密切结合，在(zai)理解的(de)基础上(shang)，通(tong)过(guo)朗(lang)(lang)读(du)(du)准确表达(da)课文的(de)思(si)想感情。

4、要(yao)注意(yi)发挥(hui)学(xue)(xue)生的(de)(de)积极(ji)性和(he)主(zhu)动(dong)性，引(yin)导(dao)(dao)学(xue)(xue)生进行探究(jiu)、合(he)作(zuo)学(xue)(xue)习，继续加强对学(xue)(xue)生自学(xue)(xue)能力(li)的(de)(de)培养。充(chong)分发挥(hui)教(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)主(zhu)导(dao)(dao)作(zuo)用，包括引(yin)导(dao)(dao)、点拨、范读以及必要(yao)的(de)(de)归纳、小结和(he)讲(jiang)解。要(yao)提倡在学(xue)(xue)生独立思考(kao)的(de)(de)基础上，通(tong)过教(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)指(zhi)导(dao)(dao)，围绕重点开展讨论和(he)交流，鼓励学(xue)(xue)生发表不同(tong)的(de)(de)见(jian)解。

5、继续(xu)指(zhi)导学生写好学习计划和总结(jie)。

6、继续加强(qiang)对学(xue)生写(xie)字(zi)的(de)训练，坚持(chi)每天让学(xue)生写(xie)50个钢笔(bi)字(zi)，做到正确、规范、匀称、美观。

7、加强(qiang)作文(wen)的指导和(he)评(ping)(ping)(ping)讲，作文(wen)评(ping)(ping)(ping)改继(ji)续(xu)采用(yong)自(zi)评(ping)(ping)(ping)、互评(ping)(ping)(ping)、师评(ping)(ping)(ping)等多种评(ping)(ping)(ping)论(lun)方式。

培优转差措施

对(dui)于(yu)优生在培养他(ta)们(men)阅(yue)读(du)能力的(de)基础(chu)上(shang)，重(zhong)点指导(dao)其写作和写字(zi)；对(dui)于(yu)基础(chu)薄弱的(de)学生，要在阅(yue)读(du)和写字(zi)方面(mian)多下工夫，重(zhong)点指导(dao)朗读(du)。对(dui)于(yu)后(hou)进生要指导(dao)他(ta)们(men)克服畏难情绪，指导(dao)平时按时完成作业，调动他(ta)们(men)观察思(si)考(kao)和练笔(bi)的(de)积极性(xing)，打开思(si)路，不拘形式的(de)自由表达。

六、教学进度安排

见附表2

三维目标

学   期   备   课 

教

学

目

标

知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读(du)课文(wen)。背诵要求背诵的(de)课文(wen)。

2、自主积累(lei)好词好句。

5、学习理解(jie)课(ke)(ke)文(wen)，读(du)懂(dong)课(ke)(ke)文(wen)，

6、学会课本中要求掌握的生词。 

过程方法

学生经历收集资料的过程，生经历借助工具书和合作讨论的过程，经历有感情地朗读课文的过程，经历抓文章中的重点词句来理解课文内容的过程，经历主动参与的过程，从而进一步加深对课文内容的理解。

情感态度

通过朗读、理解课文受到人生砚、价值观的熏陶和启迪。受到革命传统教育，激起爱国之情、报国之志，学生感受到革命先烈英勇献身的精神，受到革命传统教育，感悟祖国灿烂的文化底蕴，激发热爱祖国的思想感情。在阅读课文中悟出诸葛亮的神机妙算和以大局为重的高尚品质。体会语言美和劳动人民的丰富想象力。

教 学 进 度 表

周(zhou)课时(shi)(shi)数(shu)：7                        总课时(shi)(shi)数(shu)：114   

周次 　　授课内容 　　课时数 
1 　　报到注册  卜算子 咏梅（2） 2 
2 　　十六年前的回忆（3）灯光（2）为人民服务（2） 7 
3 　　延安我把你追寻（2）积累运用一（5） 7 
4 　　向往奥运（1）詹天佑（3）宋庆龄和她的保姆（1）走向生活（1）读写例话（1） 7 
5 　　积累运用二（4）古诗三首（3） 7 
6 　　草船借箭（3）将相和（3）景阳冈（1） 7 
7 　　景阳冈（1）猴王出世（1）积累运用三（4）古诗两首（1） 7 
8 　　古诗两首（1）匆匆（2）难忘的启蒙（1）三克镭（1）读写例话（1）积累运用四（1） 7 
9 　　积累运用四（3）单元复习（4） 7 
10 　　期中质量检测  
11 　　卖火柴的小女孩（3）穷人（3）鲁滨孙漂流记（1） 7 
12 　　鲁滨孙漂流记（1）奴隶英雄（2）积累运用五（4） 7 
13 　　积累运用五（1）世纪宝鼎（3）　清明上河图（1）古代语言两则（2） 7 
14 　　关尹子教射（2）积累运用六（5） 7 
15 　　选读课文（6） 7 
16 　　总复习一（7） 7 
17 　　总复习二（7） 7 
18 　　总复习二（7） 7 
19 　　机动  
20 　　期末质量检测，学期教学总结