第一：边读边译，读懂文意。

很多同学(xue)在背诵文(wen)(wen)言文(wen)(wen)时不愿意翻译(yi)(yi)。他(ta)们认为(wei)，翻译(yi)(yi)费时费力。就选(xuan)择机械(xie)记(ji)(ji)忆，通过(guo)反复诵读来(lai)记(ji)(ji)忆。同学(xue)们正是记(ji)(ji)忆力强的时候，这(zhei)种(zhong)方法(fa)很有效果，但缺点(dian)是容易(yi)忘(wang)记(ji)(ji)，原因是囫囵吞(tun)枣。边读边译(yi)(yi)，即读一(yi)(yi)句(ju)翻译(yi)(yi)一(yi)(yi)句(ju)，这(zhei)样(yang)看(kan)起来(lai)笨(ben)一(yi)(yi)点(dian)，但是，由于懂(dong)得(de)了意思，记(ji)(ji)忆水到渠成，往往不会(hui)轻(qing)易(yi)忘(wang)记(ji)(ji)。如(ru)《陈情表》第(di)一(yi)(yi)段(duan)，可以这(zhei)样(yang)做：读一(yi)(yi)句(ju)“臣以险(xian)衅(xin)，夙(su)遭(zao)(zao)闵凶”，然后译(yi)(yi)：以，因为(wei);险(xian)衅(xin)，坎(kan)坷、罪(zui)过(guo)，即艰(jian)难祸患;夙(su)，早(zao)时;遭(zao)(zao)，遭(zao)(zao)遇(yu)(yu);闵，通“悯”;凶，不幸;“我因为(wei)艰(jian)难祸患，很早(zao)就遭(zao)(zao)遇(yu)(yu)不幸”。这(zhei)样(yang)边读边译(yi)(yi)，译(yi)(yi)，加(jia)深了文(wen)(wen)句(ju)的理解(jie)，理解(jie)又有助于记(ji)(ji)忆、背诵。

第(di)二：化“长”为“短(duan)”，化整为零。

把文章分成几(ji)个短(duan)小(xiao)的部分来(lai)(lai)背。由句到(dao)段，由段到(dao)篇。这(zhei)样一(yi)来(lai)(lai)，每(mei)次背的内(nei)容(rong)少了，难度减(jian)小(xiao)了，速度加快了，最后把几(ji)个部分连(lian)起来(lai)(lai)背熟。同时(shi)，可以(yi)把每(mei)句的首字(zi)或关键字(zi)写(xie)下(xia)来(lai)(lai)，提示自己。如《赤(chi)壁赋》第一(yi)段，把“壬、七、苏(su)、清、水、举、诵”等(deng)字(zi)写(xie)下(xia)来(lai)(lai)，作“舞台提示”。

第(di)三(san)：抄写课文，强(qiang)化巩固。

中国传(chuan)统的(de)背(bei)诵秘诀(jue)是：好记性(xing)不如(ru)烂笔(bi)头。用(yong)抄写(xie)的(de)办法来加强记忆(yi)(yi)是背(bei)诵的(de)“灵丹(dan)妙药”。准确，深刻，可以避免默写(xie)别字，又能帮(bang)助理解文(wen)意。同(tong)时，可以把抄写(xie)的(de)文(wen)章当成“随身记”，利用(yong)点滴时间帮(bang)助记忆(yi)(yi)。

第(di)四：学(xue)以(yi)致(zhi)用(yong)，为我所用(yong)。

书到(dao)用时(shi)方恨少(shao)，绝知(zhi)诗文要应用。同学们可以在平时(shi)的听说读写中，有意(yi)识(shi)地对所背诵的东(dong)西进行应用、化用、评析。把美妙的诗文加(jia)入到(dao)自己的知(zhi)识(shi)宝库之中，用它们长久(jiu)地陶冶情操，变(bian)成自己无价(jia)的财(cai)富。记忆的目的正(zheng)在于(yu)此，这也是背诵真正(zheng)的归(gui)宿。