不留余地的狼教学实录
一、谈话激趣
师：同(tong)学(xue)们，这(zhei)(zhei)节课开始之前(qian)，我们先来做个文(wen)字游戏，老师要测试一下同(tong)学(xue)们倾听(ting)的能力，所以要认真听(ting)清老师说(shuo)的每句话。我们做这(zhei)(zhei)个文(wen)字游戏，就(jiu)是老师给大(da)家(jia)一个词语，大(da)家(jia)根据这(zhei)(zhei)个词去猜(cai)谜(mi)底(di)，看看谁能比(bi)较(jiao)快(kuai)，比(bi)较(jiao)准确地猜(cai)出谜(mi)底(di)。大(da)家(jia)看屏幕【屏显：动物】
师(shi)：谁能猜(cai)出来？（指名猜(cai)）再看屏幕【屏显：食肉】
师：这(zhei)次该猜什(shen)么呢？（指名猜）
师：再往(wang)下看，【屏显：凶残】前两个是它的(de)属性，第三(san)个就是它的(de)性情(qing)。（指名(ming)猜）
师：最后一个【屏显：形似狗】说(shuo)出谜底(di)。
二、词语训练
师：刚才我们一(yi)点一(yi)点给出(chu)了(le)谜面，大家猜出(chu)了(le)谜底——狼(lang)(lang)，那么关于(yu)狼(lang)(lang)，你(ni)都(dou)知道(dao)哪些(xie)带(dai)“狼(lang)(lang)”字(zi)的词语？（指名说）两个字(zi)、四个字(zi)的都(dou)行。
师：大家(jia)很(hen)(hen)(hen)了不起，说出很(hen)(hen)(hen)多四字(zi)的(de)(de)(de)词(ci)语(yu)，甚(shen)至有(you)很(hen)(hen)(hen)多成语(yu)。大家(jia)发现没(mei)有(you)，凡是(shi)(shi)带“狼(lang)”字(zi)的(de)(de)(de)词(ci)语(yu)一(yi)般都(dou)(dou)怎么(me)样(yang)？（生：都(dou)(dou)是(shi)(shi)贬义词(ci)）我(wo)们今天(tian)学的(de)(de)(de)这(zhei)篇(pian)课(ke)文的(de)(de)(de)主人公(gong)就是(shi)(shi)狼(lang)。（教师板书(shu)：狼(lang)）
三、引导想象之听故事(shi)
师(shi)：大家(jia)猜(cai)猜(cai)，我们今天会(hui)讲(jiang)一个关于(yu)狼(lang)的什么故(gu)事(shi)呢(ni)？（指(zhi)名说）
师(shi)：刚才大家的(de)推测(ce)，其实(shi)就是(shi)一(yi)种(zhong)猜测(ce)。（板书：猜测(ce)）但是(shi)这种(zhong)猜测(ce)漫无(wu)目的(de)，如(ru)果老(lao)师(shi)让(rang)同学们(men)说，一(yi)节课也(ye)说不完，那么(me)老(lao)师(shi)给大家一(yi)个故事(shi)的(de)开头，还是(shi)要注意听，注意从老(lao)师(shi)表述的(de)故事(shi)开头当中搜(sou)索有(you)用的(de)信息。
师：“有一(yi)天，狼(lang)在山(shan)脚下发现了一(yi)个(ge)山(shan)洞(dong)，各种动物从(cong)洞(dong)的(de)(de)一(yi)端(duan)(duan)走(zou)(zou)进，一(yi)端(duan)(duan)走(zou)(zou)出。狼(lang)非(fei)常高(gao)兴，它(ta)想，只要我能够(gou)守在洞(dong)口，我就可以获得(de)我想要的(de)(de)动物，于(yu)是，它(ta)把(ba)山(shan)洞(dong)的(de)(de)另(ling)一(yi)端(duan)(duan)堵死(si)了，隐藏在开口的(de)(de)那一(yi)端(duan)(duan)，单(dan)等动物们来送死(si)。”
四、引导(dao)想象之猜故事(shi)
师：这是故事的(de)开(kai)头，那么同(tong)学们(men)猜(cai)一(yi)猜(cai)，接下来会发生什么故事呢？（指名(ming)说(shuo)(shuo)）我们(men)按照这样(yang)的(de)格式说(shuo)(shuo)（板书：第一(yi)天）大家(jia)看屏幕【屏显(xian)：狼的(de)图片】。它把山洞的(de)一(yi)端(duan)堵上了(le)，然后它就到开(kai)口(kou)的(de)那一(yi)端(duan)隐(yin)藏起来，等着(zhe)(zhe)动物们(men)往里进，那么我们(men)接着(zhe)(zhe)大胆猜(cai)测(ce)，第一(yi)天谁会来？（指名(ming)说(shuo)(shuo)）
师：想不想知道(dao)谜底？（生(sheng)：想）【屏显第一段(duan)内容(rong)】默(mo)读。
师：读(du)完了(le)(le)吧？刚才(cai)谁猜对了(le)(le)？第(di)一天来了(le)(le)什(shen)么？（板书(shu)：羊(yang)）然后呢？（指名读(du)屏幕的第(di)一段）这里有(you)个(ge)词是“功败垂(chui)成”，大(da)家(jia)跟老师齐读(du)。能(neng)理解这个(ge)词语(yu)的意(yi)思吗？可以根(gen)据情节猜猜这个(ge)词语(yu)的意(yi)思。重点(dian)理解“垂(chui)”的意(yi)思，如果(guo)把这个(ge)字理解了(le)(le)，这个(ge)词你就理解了(le)(le)。
师：马上就要成功的时(shi)候却失败了(le)，多遗憾啊？还有一个词表现出了(le)非常(chang)遗憾，是哪个词？（气(qi)急败坏(huai)）你们有没(mei)有气(qi)急败坏(huai)的时(shi)候？（指(zhi)名说）
师(shi)：那么(me)刚(gang)(gang)刚(gang)(gang)来(lai)了(le)(le)一(yi)只(zhi)羊，逃(tao)(tao)(tao)走(zou)了(le)(le)，从哪儿逃(tao)(tao)(tao)走(zou)的？（板书(shu)(shu)：偏洞(dong)）有一(yi)个词叫(jiao)“仓皇逃(tao)(tao)(tao)窜（板书(shu)(shu)：逃(tao)(tao)(tao)窜）。
师：第一天(tian)狼追羊，羊从偏(pian)洞逃(tao)跑(pao)，狼功(gong)败垂成，第一天(tian)的故事就到(dao)这(zhei)儿了。接(jie)下(xia)来再到(dao)第二(er)天(tian)（板书：第二(er)天(tian)）第二(er)天(tian)谁会来？（生猜）
师：想不想知道(dao)谜底(di)？（想）【屏(ping)显第(di)二段内(nei)容】默读。
师(shi)：读完了吗？我们一(yi)起按照(zhao)第一(yi)段的格式整理板书(shu)内容好不好？（根据(ju)学生的回答(da)师(shi)板书(shu)：兔子、更小洞(dong)、逃窜）
师(shi)：很(hen)了不(bu)起，讲述了两段大(da)(da)家发现(xian)了一(yi)个(ge)规(gui)律(lv)(lv)没有？是(shi)什么(me)规(gui)律(lv)(lv)？最显著(zhu)的一(yi)个(ge)规(gui)律(lv)(lv)，先将了是(shi)第(di)几天(tian)，来了一(yi)只(zhi)什么(me)动(dong)物，从哪儿逃跑的，这是(shi)一(yi)个(ge)最显著(zhu)的规(gui)律(lv)(lv)，还有一(yi)个(ge)规(gui)律(lv)(lv)。大(da)(da)家去(qu)发现(xian)。（第(di)二天(tian)来的动(dong)物比(bi)第(di)一(yi)天(tian)小点(dian)儿）动(dong)物越来越小，可以逃生的洞也(ye)越来越小，但是(shi)最终的结果都是(shi)怎(zen)么(me)样？（生：逃跑了）
五、引(yin)导想象(xiang)之讲(jiang)故事
师：接下来这个故事该怎样(yang)讲了？同桌之间交流一下。（生(sheng)交流）
师：有没有结果？（生：有）我们(men)(men)由听故事(shi)(shi)、猜故事(shi)(shi)到自己讲(jiang)故事(shi)(shi)，是(shi)不是(shi)很厉(li)害？谁(shei)(shei)想讲(jiang)一(yi)(yi)讲(jiang)呢？注(zhu)意(yi)第一(yi)(yi)个讲(jiang)的(de)要符合逻辑，我们(men)(men)今(jin)天一(yi)(yi)再强调的(de)就是(shi)猜测(ce)，接下来(lai)你们(men)(men)是(shi)推(tui)(tui)测(ce)。（板书：推(tui)(tui)测(ce)）推(tui)(tui)测(ce)和猜测(ce)很相似(si)，但它们(men)(men)不完全一(yi)(yi)样(yang)，猜测(ce)可以什么(me)也(ye)没有，但推(tui)(tui)测(ce)一(yi)(yi)定要符合逻辑，谁(shei)(shei)想推(tui)(tui)测(ce)？照着大屏(ping)幕这样(yang)的(de)格式讲(jiang)。（指(zhi)名讲(jiang)故事(shi)(shi)）
师：想不想知道谁(shei)猜得(de)对(dui)？请(qing)看屏幕【屏显(xian)第三段内容】生(sheng)默读。
师：（指名整理板书(shu)）你(ni)觉得(de)老师黑板应(ying)该写什么(me)？（生说，师板书(shu)：小松鼠、洞顶口、跑掉(diao)了）
师(shi)：接下(xia)来第几天了？（板书：第四天）
师(shi)：第(di)四天，狼(lang)吓坏了，拔腿(tui)就(jiu)跑。谁也(ye)不(bu)许交流(liu)，我估计你们自己都能猜测。看到老师(shi)手里拿的(de)单(dan)子没有(you)？跟大(da)屏幕上的(de)是(shi)一样(yang)的(de)。请同学们把(ba)笔拿出来，这次不(bu)光是(shi)让你们猜出是(shi)谁来了，而且(qie)要(yao)把(ba)情节补(bu)充完整。注意这一段就(jiu)是(shi)故事(shi)的(de)结(jie)(jie)局了。（生续写故事(shi)结(jie)(jie)尾，师(shi)巡(xun)视）
师：大(da)家都写(xie)完了(le)吗？通过老(lao)师刚(gang)才的观(guan)察，发现同学们(men)写(xie)的有一下几类，我们(men)分(fen)别从各类中找出代表读(du)一读(du)。（生读(du)自己习作）
师：那么大家猜得对不(bu)对呢？想不(bu)想来验(yan)(yan)证一下。（生(sheng)：想）我们推(tui)测的最终结果(guo)就是要验(yan)(yan)证。（板书：验(yan)(yan)证）不(bu)能(neng)漫无目的地去推(tui)测，其实我们在不(bu)断(duan)地推(tui)测当(dang)中也在验(yan)(yan)证，验(yan)(yan)证了，再推(tui)测，有没有意(yi)思？
师(shi)：我们(men)来看一下，故(gu)事最终的(de)结果。【屏显第四(si)段内容(rong)】
师：看来绝大多数(shu)同学推(tui)测的(de)(de)(de)(de)结果和原(yuan)文的(de)(de)(de)(de)结果是(shi)一样(yang)的(de)(de)(de)(de)，那(nei)么推(tui)测其他(ta)的(de)(de)(de)(de)结果也没(mei)有(you)(you)(you)错，其实(shi)你已经(jing)按(an)照(zhao)正常的(de)(de)(de)(de)思维逻(luo)辑在讲故事(shi)(shi)。那(nei)么，故事(shi)(shi)到(dao)这儿，大家发现没(mei)有(you)(you)(you)，故事(shi)(shi)还没(mei)有(you)(you)(you)题(ti)目呢！只有(you)(you)(you)一半，想(xiang)不想(xiang)猜一猜，故事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)题(ti)目是(shi)什么呢？临(lin)近的(de)(de)(de)(de)同学交(jiao)(jiao)流(liu)交(jiao)(jiao)流(liu)。（生交(jiao)(jiao)流(liu)讨论）
师：有(you)没有(you)结果？（有(you)）（指名(ming)说）。
师：但题(ti)目只有一个。老(lao)师的题(ti)目是（板书：不留余地的）
六、评价故事
师：那么故事(shi)学到这(zhei)儿，还没完。【屏显：各界(jie)人士的评(ping)论】社会各界(jie)人士对这(zhei)匹(pi)狼以(yi)及在狼身上发生的事(shi)，给(ji)予不同的评(ping)价。我(wo)们看屏幕(mu)，默读。
师：你读了(le)不(bu)同角色的(de)(de)人(ren)，不(bu)同身份的(de)(de)人(ren)说(shuo)的(de)(de)这些话(hua)，发现一个规(gui)律没有？用一句话(hua)说(shuo)说(shuo)他们(men)的(de)(de)规(gui)律。（指名说(shuo)）
师：军事家，经济学家等等，都是他们自己读了这个故事的感受，我们在短时间内也不一定要把他们都理解好，但是今天我们最大的一个收获就是什么？推测了故事，而且推测的准确率还是比较高的，这就证明我们能够按照逻辑去思考，去讲述。那么在下课之前，老师根据这个故事，送给大家一句话【屏显：堵死他人活路的同时，其实也堵死了自己的活路，既然如此，又何必非要把别人逼上绝路呢？得饶人处且饶人，与人方便，与己方便。】
