《人生的开关》教学后记

（本文转自陆常波的博客）

“陆老师，您的课(ke)太精彩了(le)……”“不愧是安(an)徽的名师，您的课(ke)真棒！这是我(wo)(wo)上完课(ke)之(zhi)后大(da)家(jia)对我(wo)(wo)说(shuo)的话，弄得我(wo)(wo)不害(hai)羞(xiu)不已。“陆老师，今天的课(ke)堂上你照顾差异、鼓励(li)学生，互(hu)动交流都(dou)做得非(fei)(fei)常棒，如果不是知(zhi)道你是第一次(ci)接触学生，一定会认为这个班是你的班呢。这节课(ke)真是一节非(fei)(fei)常好的课(ke)……”这是香(xiang)港教育局麦丽霞女士对我(wo)(wo)说(shuo)的。听着这些赞美之(zhi)词，心(xin)里(li)充满了(le)幸福的感觉，我(wo)(wo)也在心(xin)里(li)告诉自(zi)己(ji)要冷(leng)静(jing)地反(fan)思(si)(si)自(zi)己(ji)的课(ke)堂。正所谓：小疑(yi)(yi)则(ze)小进，大(da)疑(yi)(yi)则(ze)大(da)进。多(duo)一些反(fan)思(si)(si)，必定能多(duo)一分(fen)成长(zhang)。

这次我(wo)执教(jiao)(jiao)的(de)观摩(mo)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是沪教(jiao)(jiao)版教(jiao)(jiao)材中(zhong)的(de)一(yi)篇课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文《人生的(de)开关》。在(zai)之前的(de)准备(bei)中(zhong)，为了(le)选什么课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文也(ye)颇费(fei)了(le)一(yi)番(fan)脑(nao)(nao)筋。是炒现饭，还(hai)是全新(xin)地挑战一(yi)次？经过(guo)(guo)思(si)考，我(wo)放弃了(le)自(zi)己以前成熟(shu)的(de)公开课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)学设(she)计(ji)，最(zui)终选定了(le)《人生的(de)开关》这篇课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文进行尝试。该(gai)篇小文不难(nan)，读懂课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文更(geng)不难(nan)，但(dan)是用心读透(tou)却很难(nan)。备(bei)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)过(guo)(guo)程中(zhong)，我(wo)认(ren)真(zhen)阅读文本，反(fan)复研读了(le)很多遍，写了(le)几千(qian)字的(de)备(bei)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)心得(de)。读课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文的(de)过(guo)(guo)程中(zhong)，我(wo)自(zi)己对人生也(ye)认(ren)真(zhen)进行了(le)思(si)考，如(ru)何将简(jian)(jian)单的(de)人生道理(li)变得(de)简(jian)(jian)单而又富有内(nei)涵。就好像怎(zen)(zen)样(yang)(yang)(yang)让蕴含(han)在(zai)浅显语句中(zhong)的(de)禅(shan)理(li)让人自(zi)悟一(yi)样(yang)(yang)(yang)，这些天一(yi)直在(zai)脑(nao)(nao)子里思(si)索着怎(zen)(zen)样(yang)(yang)(yang)去优化教(jiao)(jiao)案，怎(zen)(zen)样(yang)(yang)(yang)去更(geng)好地运用策(ce)略(lve)。直到今(jin)天去新(xin)会的(de)路上我(wo)还(hai)在(zai)思(si)考教(jiao)(jiao)学设(she)计(ji)的(de)修(xiu)改，课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)导入等等。

40分钟的课(ke)上(shang)完了(le)，课(ke)堂(tang)上(shang)留下了(le)很(hen)多难(nan)忘的瞬间。评课(ke)的天津(jin)的姜宁(ning)老师说(shuo)的：“这(zhei)(zhei)是(shi)一(yi)节幽默中(zhong)藏着深(shen)刻的课(ke)，令人深(shen)思。”谈人生(sheng)(sheng)，谁都会(hui)说(shuo)上(shang)几(ji)句，而且能(neng)说(shuo)得冠冕堂(tang)皇(huang)。对于真正的人生(sheng)(sheng)，我们又有几(ji)人敢说(shuo)自(zi)己懂了(le)呢？记得贾(jia)老师在(zai)给我辅(fu)导(dao)课(ke)的时候说(shuo)过：课(ke)要润物无声，大雪无痕(hen)，让学(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)语(yu)(yu)文(wen)的活动中(zhong)悄无声地接受了(le)教育。这(zhei)(zhei)句话看似简(jian)单，做起来(lai)却是(shi)很(hen)难(nan)。我努力地在(zai)自(zi)己的课(ke)堂(tang)上(shang)进行尝试，教学(xue)的过程中(zhong)我与学(xue)生(sheng)(sheng)之间进行了(le)平等的对话，深(shen)入的探讨(tao)，努力课(ke)堂(tang)上(shang)践(jian)行者(zhe)“语(yu)(yu)文(wen)课(ke)做语(yu)(yu)文(wen)事(shi)”的理念。

当课(ke)(ke)结(jie)束的(de)(de)时(shi)候(hou)，我说了两遍：“下课(ke)(ke)啦，孩(hai)子们(men)(men)。”学生们(men)(men)还(hai)(hai)坐在(zai)教(jiao)室(shi)里没有肯离去(qu)，最后我又说了遍：“同学们(men)(men)下课(ke)(ke)了，谢谢你们(men)(men)，希望下次还(hai)(hai)能(neng)再和(he)你们(men)(men)一起学习。”这时(shi)学生们(men)(men)才反应过(guo)来(lai)，在(zai)老师的(de)(de)带(dai)领下慢(man)慢(man)走(zou)出了多(duo)功能(neng)室(shi)。此时(shi)，黑板(ban)上的(de)(de)字迹(ji)在(zai)我最后的(de)(de)总结(jie)之中(zhong)已经完全抹(mo)去(qu)了，教(jiao)室(shi)已经恢复到(dao)上课(ke)(ke)之初的(de)(de)平静。相(xiang)信学生们(men)(men)心中(zhong)一定懂得(de)(de)了道理。回(hui)顾这节课(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)学过(guo)程，我努力地将深刻的(de)(de)人生道理变(bian)得(de)(de)“幽默化”，让孩(hai)子们(men)(men)在(zai)笑声中(zhong)学到(dao)品味语文的(de)(de)方法，玩味语文的(de)(de)内涵。

“同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)，刚才(cai)(cai)老(lao)(lao)(lao)师(shi)和(he)你们(men)(men)在楼(lou)梯口(kou)有(you)一(yi)面之(zhi)缘，你们(men)(men)能说说对我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)印象吗？”这(zhei)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)在课(ke)前进行谈话的(de)(de)(de)(de)第一(yi)句话。学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)立(li)(li)刻举手回(hui)答：“老(lao)(lao)(lao)师(shi)给我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)印象是(shi)(shi)和(he)蔼可(ke)亲，平易近人(ren)(ren)(ren)。”“哎呀，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)(cai)过了(le)小半(ban)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)已经是(shi)(shi)和(he)蔼可(ke)亲了(le)，这(zhei)铮亮的(de)(de)(de)(de)额头(tou)出卖了(le)我(wo)(wo)(wo)啊！”底下的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)和(he)听课(ke)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)师(shi)哄堂大(da)笑起来，我(wo)(wo)(wo)所想要(yao)的(de)(de)(de)(de)气(qi)(qi)(qi)氛达到(dao)了(le)。“老(lao)(lao)(lao)师(shi)你很(hen)帅(shuai)(shuai)气(qi)(qi)(qi)。”“谢谢你的(de)(de)(de)(de)鼓励，你也(ye)很(hen)帅(shuai)(shuai)气(qi)(qi)(qi)啊，我(wo)(wo)(wo)看(kan)六（5）班的(de)(de)(de)(de)男同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)帅(shuai)(shuai)气(qi)(qi)(qi)，女同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)很(hen)靓丽。人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道路(lu)上(shang)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)需要(yao)鼓励”班上(shang)的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)又都露出了(le)开(kai)(kai)(kai)心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)笑容。这(zhei)时(shi)，我(wo)(wo)(wo)随手在黑板上(shang)写下了(le)“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)”二字。“同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)，你们(men)(men)对人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)什(shen)么(me)样的(de)(de)(de)(de)理(li)解啊？”“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)辛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)。”这(zhei)是(shi)(shi)第一(yi)个(ge)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)回(hui)答的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)立(li)(li)刻回(hui)应：“孩子，有(you)些沉重啊，你们(men)(men)还是(shi)(shi)豆蔻年华啊！”“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)酸甜的(de)(de)(de)(de)。”“对了(le)，老(lao)(lao)(lao)师(shi)给你再加上(shang)苦(ku)辣(la)，那就是(shi)(shi)——酸甜苦(ku)辣(la)。”“孩子们(men)(men)，老(lao)(lao)(lao)师(shi)要(yao)在这(zhei)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)后面加上(shang)一(yi)个(ge)开(kai)(kai)(kai)关，一(yi)起来读读课(ke)题。”生(sheng)(sheng)(sheng)齐声朗读课(ke)题。“你们(men)(men)知道老(lao)(lao)(lao)师(shi)现在的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)情吗？老(lao)(lao)(lao)师(shi)要(yao)用春晚中一(yi)句非常火(huo)的(de)(de)(de)(de)流行语来形容，大(da)家知道的(de)(de)(de)(de)一(yi)起说啊，那就是(shi)(shi)‘开(kai)(kai)(kai)心(xin)(xin)(xin)(xin)他妈给开(kai)(kai)(kai)心(xin)(xin)(xin)(xin)开(kai)(kai)(kai)门，开(kai)(kai)(kai)心(xin)(xin)(xin)(xin)到(dao)家了(le)。”学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)听了(le)会(hui)意地笑了(le)起来。生(sheng)(sheng)(sheng)活是(shi)(shi)语文学(xue)(xue)习的(de)(de)(de)(de)源泉，生(sheng)(sheng)(sheng)活元素的(de)(de)(de)(de)注(zhu)入让课(ke)堂变得灵动。语文的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习遍布在生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)各个(ge)角落，只要(yao)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)用心(xin)(xin)(xin)(xin)它们(men)(men)随时(shi)会(hui)变成(cheng)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)课(ke)堂教学(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)资(zi)源。

“从(cong)此(ci)我的(de)(de)人(ren)生(sheng)道(dao)路(lu)很顺(shun)畅。”一(yi)个男同(tong)(tong)学在(zai)读(du)着课文，可是他(ta)佝偻着背，声(sheng)(sheng)音(yin)略显得(de)低(di)沉(chen)(chen)。“孩子，人(ren)生(sheng)的(de)(de)道(dao)路(lu)从(cong)此(ci)一(yi)番风顺(shun)了，你为什么这样深沉(chen)(chen)啊(a)，请抬(tai)起头(tou)来读(du)一(yi)遍(bian)(bian)。”他(ta)在(zai)我的(de)(de)鼓(gu)励之下又(you)读(du)了一(yi)遍(bian)(bian)，“不错(cuo)，有(you)进步。人(ren)生(sheng)的(de)(de)美景(jing)在(zai)前方(fang)，你抬(tai)头(tou)挺胸地(di)(di)(di)再读(du)一(yi)遍(bian)(bian)。”他(ta)抬(tai)起头(tou)声(sheng)(sheng)音(yin)洪亮地(di)(di)(di)又(you)读(du)了一(yi)遍(bian)(bian)。“很好，人(ren)生(sheng)道(dao)路(lu)顺(shun)畅了，幸福生(sheng)活(huo)开始了，你豪迈地(di)(di)(di)读(du)一(yi)遍(bian)(bian)。”这个同(tong)(tong)学挺直腰(yao)板，大声(sheng)(sheng)地(di)(di)(di)读(du)出了自己的(de)(de)心声(sheng)(sheng)，也赢得(de)了同(tong)(tong)学们的(de)(de)掌声(sheng)(sheng)。看(kan)着他(ta)脸上那(nei)幸福的(de)(de)笑容，我朝他(ta)会意地(di)(di)(di)笑了笑。

“老师觉(jue)得(de)(de)你(ni)(ni)长得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)副(fu)诚(cheng)(cheng)实的(de)(de)(de)(de)样子(zi)，你(ni)(ni)能(neng)读(du)(du)读(du)(du)这句(ju)话吗(ma)(ma)？我(wo)(wo)发现一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)小男(nan)孩表(biao)情严肃(su)地(di)(di)(di)坐(zuo)在那里(li)。“我(wo)(wo)了(le)娘的(de)(de)(de)(de)话，没有(you)理会(hui)大(da)毛(mao)。”“你(ni)(ni)读(du)(du)的(de)(de)(de)(de)真不(bu)错(cuo)，让我(wo)(wo)听出(chu)(chu)了(le)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)诚(cheng)(cheng)实与(yu)正直(zhi)，你(ni)(ni)能(neng)再读(du)(du)一(yi)(yi)(yi)(yi)遍(bian)吗(ma)(ma)？”他认(ren)真地(di)(di)(di)点点头(tou)。“很好(hao)，你(ni)(ni)是一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)诚(cheng)(cheng)实和(he)正直(zhi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)吗(ma)(ma)？面(mian)对(dui)蛊惑(huo)你(ni)(ni)会(hui)怎么(me)做(zuo)？”“我(wo)(wo)是一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)诚(cheng)(cheng)实的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，我(wo)(wo)不(bu)会(hui)做(zuo)。”他拿着话筒认(ren)真地(di)(di)(di)说(shuo)(shuo)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)遍(bian)。“了(le)不(bu)起，你(ni)(ni)能(neng)当(dang)做(zuo)全场这么(me)多人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)面(mian)大(da)声说(shuo)(shuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)遍(bian)吗(ma)(ma)？”他清了(le)清嗓子(zi)大(da)声地(di)(di)(di)说(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)是一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)诚(cheng)(cheng)实的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)！”当(dang)他说(shuo)(shuo)完(wan)的(de)(de)(de)(de)时候，底下听课(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)老师们(men)给与(yu)了(le)热(re)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)掌声。我(wo)(wo)请他坐(zuo)下去(qu)，我(wo)(wo)知道在这个(ge)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)中，他已经懂得(de)(de)了(le)人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)开关怎么(me)去(qu)操控了(le)，按好(hao)人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)开关需要(yao)我(wo)(wo)们(men)内心(xin)的(de)(de)(de)(de)那份力(li)(li)量。课(ke)(ke)堂(tang)上我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)评价的(de)(de)(de)(de)话，都想给学生他一(yi)(yi)(yi)(yi)份力(li)(li)量一(yi)(yi)(yi)(yi)份鼓舞(wu)，课(ke)(ke)堂(tang)上我(wo)(wo)也努力(li)(li)地(di)(di)(di)尝试着。正如姜宁老师评价的(de)(de)(de)(de)：“老师的(de)(de)(de)(de)评价语言极(ji)大(da)地(di)(di)(di)促进(jin)了(le)学生的(de)(de)(de)(de)发展(zhan)，既有(you)鼓励的(de)(de)(de)(de)，又有(you)针对(dui)问题(ti)巧妙提出(chu)(chu)建议的(de)(de)(de)(de)，形式(shi)多样语言丰富。”也许我(wo)(wo)没有(you)做(zuo)得(de)(de)这么(me)好(hao)，但是我(wo)(wo)在极(ji)力(li)(li)地(di)(di)(di)实践着。

语文(wen)教(jiao)学的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“三维目标”从来就不是(shi)(shi)割裂(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)一个有(you)机的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整体，相互之间交(jiao)融促进(jin)，螺旋上升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。如何落实这一点(dian)呢？学习了大(da)毛(mao)(mao)(mao)对(dui)我(wo)(wo)(wo)说(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)之后(hou)，我(wo)(wo)(wo)提(ti)出了一个问题：“你们(men)觉得大(da)毛(mao)(mao)(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)对(dui)我(wo)(wo)(wo)来说(shuo)(shuo)(shuo)是(shi)(shi)什(shen)么(me)(me)呢？”“我(wo)(wo)(wo)觉得是(shi)(shi)诱(you)惑(huo)(huo)。”“你说(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)对(dui)，能(neng)(neng)用文(wen)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一个词吗？和诱(you)惑(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思差不多(duo)。”“是(shi)(shi)蛊(gu)(gu)惑(huo)(huo)。”“很(hen)好啊，老师把它写(xie)(xie)到黑(hei)板(ban)上。”我(wo)(wo)(wo)拿起(qi)粉(fen)笔在黑(hei)板(ban)上书(shu)写(xie)(xie)，“诶，这个蛊(gu)(gu)怎(zen)么(me)(me)写(xie)(xie)啊？有(you)谁能(neng)(neng)提(ti)醒我(wo)(wo)(wo)一下。”“上面(mian)试个虫，下面(mian)是(shi)(shi)器皿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)皿。”班上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同学都异(yi)(yi)口同声地回答(da)起(qi)来。“很(hen)好，那你们(men)知(zhi)道蛊(gu)(gu)是(shi)(shi)什(shen)么(me)(me)意(yi)思吗？”我(wo)(wo)(wo)转头问学生们(men)。这个时候学生有(you)点(dian)迷惑(huo)(huo)了，我(wo)(wo)(wo)笑着说(shuo)(shuo)(shuo)：“大(da)家(jia)刚(gang)才说(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)对(dui)，把虫子放到器皿里(li)。古时候人们(men)把许多(duo)毒虫子放在一个器皿里(li)让他(ta)们(men)互相撕咬，最后(hou)没死的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)蛊(gu)(gu)，可想(xiang)而知(zhi)是(shi)(shi)多(duo)么(me)(me)毒了吧，你们(men)知(zhi)道这蛊(gu)(gu)惑(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)厉害了吧。”学生们(men)听了点(dian)点(dian)头。“孩(hai)子们(men)，大(da)毛(mao)(mao)(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)话(hua)对(dui)于我(wo)(wo)(wo)来说(shuo)(shuo)(shuo)不仅是(shi)(shi)诱(you)惑(huo)(huo)，更是(shi)(shi)什(shen)么(me)(me)？”“蛊(gu)(gu)惑(huo)(huo)”学生们(men)异(yi)(yi)口同声地回答(da)道。随后(hou)请大(da)家(jia)再读(du)读(du)大(da)毛(mao)(mao)(mao)说(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那几句话(hua)，再体会别人华(hua)丽(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“劝告”有(you)时是(shi)(shi)蛊(gu)(gu)惑(huo)(huo)，是(shi)(shi)危险的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。“那面(mian)对(dui)这样(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蛊(gu)(gu)惑(huo)(huo)，作者是(shi)(shi)怎(zen)么(me)(me)样(yang)(yang)对(dui)待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢？他(ta)心里(li)怎(zen)么(me)(me)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢……

课(ke)结束了，永远没有完美的(de)课(ke)，课(ke)堂(tang)上(shang)留下欢声笑语(yu)的(de)同(tong)时也(ye)留下许(xu)多的(de)遗憾。这节课(ke)希望(wang)给老师(shi)们(men)能留下一(yi)些思考和印象是我的(de)期望(wang)，更是我的(de)目的(de)之所在。对(dui)于语(yu)文教学，我也(ye)会一(yi)直思索下去，努力(li)做(zuo)一(yi)个(ge)勤奋的(de)行者。

2013年3月3日     写于香港湾仔(zi)