从宜(yi)昌开车5小时到武(wu)汉为儿子考研占(zhan)座，还是来晚(wan)了(le)一步(bu)。16日，中南财(cai)经政法大(da)学考研自习(xi)室外，一脸遗憾的(de)刘师傅(fu)说：“没想(xiang)到，这么(me)多人来占(zhan)座，不(bu)好给儿子交代了(le)。”（2月17日《武(wu)汉晚(wan)报》）
莫道君行早，更有早行人。刘师傅驱车(che)5小(xiao)时(shi)为(wei)儿(er)(er)子考研(yan)占(zhan)座(zuo)无果，着(zhe)实让他(ta)感(gan)到(dao)尴尬，“不好给儿(er)(er)子交代(dai)”。不过，从日(ri)前发生在(zai)某校(xiao)教(jiao)学楼的(de)“挤破门(men)”事件，到(dao)如今父(fu)亲开车(che)5小(xiao)时(shi)赴学校(xiao)为(wei)考研(yan)儿(er)(er)子占(zhan)座(zuo)，“考研(yan)占(zhan)座(zuo)”之(zhi)风令人深思。一个原(yuan)本应该彰扬文明(ming)与和谐的(de)大(da)学校(xiao)园(yuan)，缘何(he)尽(jin)显占(zhan)山(shan)为(wei)王的(de)丛林法则(ze)，这(zhei)究竟是缘于当代(dai)大(da)学生的(de)公(gong)德缺失，还是折射出(chu)大(da)学掌门(men)人的(de)管(guan)理无方？
按理(li)说(shuo)，“考(kao)研(yan)(yan)占座”不(bu)过是一个(ge)过分强调自我的生活陋(lou)习，不(bu)值得大惊小怪。但这种(zhong)不(bu)道德的投(tou)机行为却颠(dian)覆(fu)了(le)(le)先来后到的良(liang)俗(su)常理(li)，悖逆了(le)(le)机会均等、随机随缘的公平正义，与教书育(yu)人、播洒(sa)文(wen)明的大学(xue)精神背(bei)道而驰。尤其是一人多占、长(zhang)期(qi)霸占、占而不(bu)用，甚(shen)至不(bu)惜(xi)放出“重占血拼”、“重占肉博、至死方休”、“乱动(dong)此座死全家”等诅咒(zhou)狠话，更(geng)让“考(kao)研(yan)(yan)占座”充满霸气与杀气。据此，人们有理(li)由对这种(zhong)戾(li)气十足的准(zhun)研(yan)(yan)究(jiu)生未来为人处世(shi)的人品(pin)道德心(xin)存忧(you)虑。
也许，人们可(ke)以以就业难引(yin)发考研(yan)热、考研(yan)热催生占(zhan)(zhan)座(zuo)潮的(de)(de)思路对(dui)此(ci)追根溯源(yuan)(yuan)，但归(gui)根结底还(hai)是(shi)(shi)缘于僧(seng)多粥少的(de)(de)资源(yuan)(yuan)匮乏。从这(zhei)个(ge)意义上说，“考研(yan)占(zhan)(zhan)座(zuo)”不(bu)只是(shi)(shi)对(dui)学(xue)生道德(de)素(su)(su)质的(de)(de)考验，更是(shi)(shi)对(dui)校方(fang)责任意识和管理智慧(hui)的(de)(de)考察。面对(dui)一时难以改变(bian)的(de)(de)就业现(xian)状和考研(yan)大军，我(wo)们更应该从提(ti)高学(xue)生道德(de)素(su)(su)质、加强资源(yuan)(yuan)科学(xue)管理的(de)(de)角度，躬身自省，教(jiao)育引(yin)导(dao)，有(you)所作为。“考研(yan)占(zhan)(zhan)座(zuo)”并(bing)非无可(ke)救药的(de)(de)顽疾。只要学(xue)校管理者(zhe)对(dui)此(ci)高度重视，疏导(dao)有(you)方(fang)，问题不(bu)难解决(jue)。
事(shi)实上，许多高校(xiao)已(yi)就遏制(zhi)“占座(zuo)(zuo)风”进(jin)行过有益的(de)(de)尝试，并颇有成效与心(xin)得(de)。比(bi)如，重庆邮电大(da)学将四教(jiao)、图书馆等场所(suo)开辟为专门的(de)(de)考(kao)研自(zi)(zi)习室(shi)，把(ba)没有课时安排的(de)(de)所(suo)有教(jiao)室(shi)都提(ti)供给(ji)学生自(zi)(zi)学，以缓解(jie)一座(zuo)(zuo)难(nan)求困局；复(fu)旦大(da)学学子自(zi)(zi)发拟定《占座(zuo)(zuo)公约》，力(li)倡文(wen)明使用(yong)座(zuo)(zuo)位(wei)的(de)(de)良好(hao)学风；山东大(da)学威海(hai)分校(xiao)启(qi)用(yong)自(zi)(zi)习座(zuo)(zuo)位(wei)信息化管理(li)系(xi)统(tong)，凭校(xiao)园卡进(jin)入电脑(nao)派位(wei)系(xi)统(tong)自(zi)(zi)选(xuan)座(zuo)(zuo)位(wei)，或(huo)接受系(xi)统(tong)随(sui)机派座(zuo)(zuo)，等等。这些高校(xiao)的(de)(de)破(po)解(jie)之(zhi)策值(zhi)得(de)其他高校(xiao)借(jie)鉴。
其(qi)实，对于(yu)考研(yan)者(zhe)来(lai)说，教室和(he)座(zuo)(zuo)位不(bu)过(guo)是(shi)方便(bian)学(xue)习(xi)的(de)(de)条件(jian)和(he)场所，与(yu)学(xue)习(xi)效(xiao)(xiao)果(guo)和(he)成(cheng)功考研(yan)并无必然的(de)(de)因果(guo)关联(lian)。能否如愿圆梦，关键还在(zai)于(yu)个(ge)人的(de)(de)钻研(yan)精(jing)神与(yu)学(xue)习(xi)效(xiao)(xiao)率(lv)。与(yu)其(qi)煞(sha)费苦(ku)心地(di)去占座(zuo)(zuo)、抢座(zuo)(zuo)，倒不(bu)如平心静气地(di)去梳理知识，合理安排(pai)和(he)有效(xiao)(xiao)使用学(xue)习(xi)时(shi)间。过(guo)程不(bu)重要，成(cheng)功方为(wei)高。远离喧嚣与(yu)纷争，选(xuan)择(ze)适宜思考和(he)便(bian)于(yu)记(ji)忆(yi)的(de)(de)幽静之所，说不(bu)定(ding)会别有情趣、事半功倍。
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