多义词复习指导

一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。

【建议】

1、从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。

2、在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。

3、结合词(ci)语的(de)近义词(ci)、反义词(ci)，逐步(bu)提高对一词(ci)多义的(de)认识。

【辅助练习】

⑴　给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。

①　晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。（　　）

②　工人们在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。（　　）

③　自从小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应她。（　　）

④　王老师提醒大家，在写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。（　　）

⑤　在黎明前，大部队发动了最后一次总攻。（　　）

⑥　爸爸发动汽车，加足马力向前冲去。（　　）

⑵　给列词语找出两个反义词：

平静（　　）（　　） 　　复杂（　　）（　　） 

单薄（　　）（　　） 　　宽阔（　　）（　　）

简陋（　　）（　　） 　　平坦（　　）（　　）

⑶　写出下列词语的近义、反义词。

近义词　思索 （　　） 　　推测 （　　）

夸奖 （　　） 　　抱怨 （　　）

反义词　成功 （　　） 　　复杂 （　　）

抽(chou)象 （　　） 　　冷淡 （　　）

【复习中应注意以下几点】

⑴　根据《课程标准》的要求，“认识３５００个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此必须重视对字、词的复习。

⑵　查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。复习中应结合学生的情况经常运用，逐步养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。

⑶　 查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导， 解决学生的疑难问题，并作必要的练习。

⑷　词(ci)(ci)语复(fu)习(xi)的(de)重(zhong)点(dian)是理解和(he)运用。对常(chang)用词(ci)(ci)语和(he)课文中(zhong)的(de)重(zhong)点(dian)词(ci)(ci)语，应采用各种形式 让学生(sheng)进(jin)行运用。写近、反义词(ci)(ci)，选词(ci)(ci)填空是常(chang)见的(de)形式，还有造句，联词(ci)(ci)成(cheng)文，词(ci)(ci)语搭配等都(dou)应当让学生(sheng)进(jin)行练习(xi)。