2014-2018成都市中考语文试卷修改病句试题集（新题型）

1．(成都市(shi)2014年(nian)中(zhong)考(kao)语(yu)(yu)文试卷)下列语(yu)(yu)句中(zhong)没有(you)语(yu)(yu)病的一项(xiang)是(shi)（    ）

A.自古以来，成都人(ren)才辈出(chu)，汉代大(da)儒扬雄的故乡就是成都郫县人(ren)。

B.一(yi)个人能(neng)否具有创造能(neng)力(li)，关键(jian)是要经常保持(chi)好奇心(xin)，不断积累(lei)知识。

C.为了使大家生活在文(wen)明祥和的(de)环境中，业主委员会讨论并通过了文(wen)明公约。

D.“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强(qiang)了中学(xue)生的自我(wo)保护。

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2．(成都市2015年中考语(yu)(yu)文试卷)下列(lie)语(yu)(yu)句中没有语(yu)(yu)病的(de)一项是(shi)（    ）

A．汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝(cu)然长逝，怎不(bu)让人扼腕叹(tan)息(xi)？

B．通(tong)过我市举办的(de)“名师好(hao)课”系列送教活(huo)动，促进(jin)了全(quan)市城乡教育的(de)均衡发(fa)展。

C．“川剧进校(xiao)园(yuan)”的成效并不(bu)显著，原因是对地(di)方(fang)文化的重要性认(ren)识(shi)不(bu)足造(zao)成的。

D．实施“校园足球(qiu)计划(hua)”，旨在普及足球(qiu)运动，进(jin)一步培养青少年足球(qiu)运动水(shui)平。

3．(成都市(shi)2016年中考(kao)语(yu)文(wen)试卷)下列语(yu)句中没(mei)有语(yu)病(bing)的一项是（    ）

A．在成都(dou)市教育局的(de)热(re)情(qing)邀请(qing)下(xia)，诗(shi)人(ren)郑愁予远道(dao)而来，与成都(dou)教师共(gong)享文学之乐(le)。

B．随着(zhe)我市“阳光体育活动”的广泛(fan)开展，同(tong)学们的身体素(su)质得到了极(ji)大(da)的改善。

C．受(shou)“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱(han)严重，专(zhuan)家预测小麦将减产大约30%左右。

D．为(wei)了避免受打(da)扰的事情不再发(fa)生，金庸先生闭(bi)门谢客，低调地度过了92岁(sui)生日(ri)。

4．(成都市2017年中考语(yu)(yu)文试卷(juan))下(xia)列语(yu)(yu)句中没有语(yu)(yu)病的一(yi)项(xiang)是（    ）

A.四川移(yi)动和摩拜单车合力启动大数(shu)据交通(tong)工程(cheng)，其目的是为了破解城(cheng)市(shi)交通(tong)拥(yong)堵难题。

B.关于《摔(shuai)跤吧，爸爸》，看似简单的(de)励志故事，实则深刻反映出印度社会(hui)的(de)现实问(wen)题。

C.随着“绿满蓉城，花重锦官(guan)，水(shui)润天府”建设规(gui)划的(de)提(ti)出，成(cheng)都再次(ci)成(cheng)为全(quan)国关注(zhu)的(de)焦点。

D.为提高节目的文化特色(se)，《朗读者》邀请文化艺(yi)术界重量级专(zhuan)家参与(yu)节目的策划与(yu)制作。

5．(成都市(shi)2018年(nian)中(zhong)考语文试(shi)卷)下列(lie)语句中(zhong)没(mei)有语病(bing)的一项(xiang)是（    ）

A. 川航(hang)机(ji)组突(tu)遇(yu)险(xian)情，成(cheng)功(gong)备(bei)降，强(qiang)烈(lie)地震撼着网友的心，纷纷为他(ta)们的专业素养(yang)点赞(zan)。

B. 按(an)照田园城市的建设标准，规划者首(shou)先考虑(lv)的是，让市民“看得(de)见山水，记得(de)住乡(xiang)愁”。

C. 多所学校(xiao)举行世(shi)界环(huan)境日教育活动，其(qi)目的是让学生了(le)解、学习环(huan)保(bao)知识和环(huan)保(bao)意识。

D. 本(ben)期(qi)“文翁大讲堂”的(de)听(ting)众，除(chu)成都教师外，还有资阳、攀枝(zhi)花等(deng)外地教师也(ye)参与其中(zhong)。

2014-2018成都市中考语文试卷修改病句试题集参考答案

1．C（A项(xiang)主语“故乡”与(yu)宾(bin)语“成(cheng)都郫(pi)县(xian)人”搭配不当；B项(xiang)前后不一致(zhi)，一面(mian)和两面(mian)不能(neng)同时呼应(ying)；D项(xiang)成(cheng)分(fen)残缺(que)，缺(que)“增强”的宾(bin)语“意识”。）

2．A  （A扼腕叹息èwǎntànxī:扼：握住(zhu)，抓(zhua)住(zhu)。握着手腕发(fa)(fa)出叹息的(de)声(sheng)音。形容十分激动地(di)发(fa)(fa)出长叹的(de)情态。用(yong)在这里是(shi)恰(qia)当的(de)。B缺少主(zhu)语，去掉“通过(guo)”。C“原因(yin)是(shi)……造成的(de)”句式杂糅(rou)。去掉“造成的(de)”或“原因(yin)”。D“培养(yang)……水(shui)平”动宾搭配不(bu)当，可将“培养(yang)”改为(wei)“提高”。

3．A

4．C

5．B

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要学会从(cong)不同的(de)(de)角(jiao)度分(fen)析病(bing)句(ju)(ju)(ju)原因。可以从(cong)内容角(jiao)度分(fen)析词(ci)义的(de)(de)不同理解(jie)病(bing)因，可从(cong)语法(fa)角(jiao)度分(fen)析病(bing)因。更要掌握病(bing)句(ju)(ju)(ju)的(de)(de)常见类型及辨识病(bing)句(ju)(ju)(ju)的(de)(de)方法(fa)， 还需要提高修改病(bing)句(ju)(ju)(ju)的(de)(de)语感能力。A项(xiang)有(you)误，应在“纷(fen)纷(fen)”的(de)(de)前边补充上(shang)“网友(you)们”；C项(xiang)有(you)误，“了解(jie)、学习”与“环保意识”搭配不当；D项(xiang)有(you)误，句(ju)(ju)(ju)式杂糅，应该删去(qu)“也参与其中”。故选B。