复句中分句的次序不当

简析：此类语病常出现于递(di)进、承接、因果关系的复句(ju)中。分(fen)句(ju)次序不当主要表现在两(liang)个方面。

第一，同一层次内部分句次序乱排。

例如：

如果能够(gou)学(xue)得超过前人，也不(bu)要自满(man)自足，大夸自己的成绩，否则(ze)就会一(yi)落千丈，就会停滞(zhi)不(bu)前。

例句中“一落千(qian)丈”和“停滞(zhi)不(bu)(bu)前”应(ying)有先后的(de)程(cheng)度的(de)差(cha)异。 “停滞(zhi)不(bu)(bu)前”先于“一落千(qian)丈”。而程(cheng)度也比较轻。习惯(guan)上总是语意重的(de)放(fang)在后面(mian)，二(er)者应(ying)调(diao)换位置，才(cai)能显示其递进关系。

第二，不同层次的分句次序排乱。

例如：

我们应该继(ji)承前人勤学的优良传(chuan)统。发奋读书，发扬(yang)光大！

例句中“继(ji)承”传统和(he)把(ba)它“发(fa)扬(yang)光(guang)大”是紧密相连的(de)，“发(fa)奋读书”则是“继(ji)承”和(he)“发(fa)扬(yang)”传统的(de)实(shi)际表(biao)现，现在排在中间，把(ba)“继(ji)承”和(he)“发(fa)扬(yang)”隔开了。全句可改为(wei)：我们应(ying)该继(ji)承前人勤(qin)学的(de)优(you)良传统。并且把(ba)它发(fa)扬(yang)光(guang)大，发(fa)奋读书。

1、此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地(di)区的(de)绿化建设，而且种下(xia)的(de)主(zhu)要(yao)是晚(wan)秋贡梨(li)的(de)树苗。（03北京卷(juan)）

解析：“不(bu)仅……而且……”表递(di)进。递(di)进关系(xi)的复句是后面(mian)分句在前面(mian)的基(ji)础上(shang)更进一层。该句先说“种下的……树(shu)苗”，再说“能……建设(she)”,方(fang)才合理(li)。

2、可怜的小狗奄奄一(yi)息地(di)躺在地(di)上，满脸伤痕，这(zhei)时它已无力叫唤了。

解(jie)析(xi)：描述事情是讲究(jiu)顺(shun)序的(de)。此句应是先有“满(man)脸伤(shang)痕(hen)”后有“奄奄一(yi)(yi)息(xi)”，再说，“奄奄一(yi)(yi)息(xi)”同“无(wu)力叫唤”联系更紧,理应连(lian)在一(yi)(yi)起(qi)。

3、由于世界性水危机，地(di)表水和地(di)下水遭(zao)到不同程(cheng)度的污染，水质日益(yi)恶化。

解(jie)析：水(shui)(shui)遭到(dao)污染(ran)，水(shui)(shui)质恶(e)化(hua)，是(shi)造成世(shi)界(jie)性(xing)(xing)水(shui)(shui)危机(ji)的(de)原因，应改为“由于地表(biao)水(shui)(shui)…恶(e)化(hua)，造成世(shi)界(jie)性(xing)(xing)水(shui)(shui)危机(ji)”或“世(shi)界(jie)性(xing)(xing)水(shui)(shui)危机(ji)出现的(de)原因是(shi)…污染(ran)…恶(e)化(hua)”。属因果颠倒。