判断病句的方法
(一)、紧缩法。
常用的(de)语(yu)(yu)(yu)法分析(xi)方(fang)法。先把句子(zi)中的(de)附(fu)加(jia)成(cheng)(cheng)分(定语(yu)(yu)(yu)、状语(yu)(yu)(yu)和补语(yu)(yu)(yu))都去掉，紧缩出(chu)主(zhu)干，检查主(zhu)于是否存在(zai)成(cheng)(cheng)分残缺(que)、搭配不当(dang)的(de)语(yu)(yu)(yu)病;如果主(zhu)干没问(wen)题，再检查局部(bu)，看修饰语(yu)(yu)(yu)和中心语(yu)(yu)(yu)之间的(de)搭配有无问(wen)题，修饰语(yu)(yu)(yu)的(de)内部(bu)是否存在(zai)语(yu)(yu)(yu)序(xu)问(wen)题。例如：
天的(de)青年(nian)担负着在本世纪内(nei)把我国(guo)建设成(cheng)为四个现代化(hua)的(de)社会主义强国(guo)。
这个(ge)句子的(de)主干是“青年(nian)担负着建设(she)成为强国”。从这个(ge)主干可(ke)以看出这个(ge)句子的(de)结(jie)构(gou)不完整(zheng)。
紧缩法也(ye)适于检查句子(zi)成分是否(fou)搭配得当(dang)。例如：
老(lao)红军向(xiang)我们(men)讲述了(le)红军爬雪山(shan)、过草(cao)地，历尽(jin)千(qian)辛(xin)万苦，克服重重困(kun)难，在毛(mao)主席的领导下勇往(wang)直(zhi)前的一曲壮歌。
紧缩以后，全句成为“老(lao)红军向我们讲(jiang)述了……一(yi)曲(qu)壮(zhuang)(zhuang)歌。”这样我们可清楚地看到“讲(jiang)述”与“一(yi)曲(qu)壮(zhuang)(zhuang)歌”搭配(pei)不当。
紧缩法运用应注意以下几点：
①紧缩时，为(wei)了避免在否(fou)定句中去掉(diao)否(fou)定词(ci)而出现与(yu)原意相反的(de)情况，应把否(fou)定词(ci)保(bao)留(liu)在主干里。
②紧缩时，必(bi)须保持原格式的(de)(de)基本(ben)结构不变(bian)。如果砍(kan)掉了(le)修饰(shi)成(cheng)分(fen)以外的(de)(de)词语，就会破坏(huai)原句的(de)(de)结构。
(二)、类比法。
对句(ju)子(zi)的(de)毛病(bing)拿不准时，按照原句(ju)格式仿(fang)造(zao)一(yi)些浅近的(de)、容易把握的(de)句(ju)子(zi)加(jia)以比较，就能比较清(qing)楚地看到语病(bing)所在。例如：
这个经验值得文(wen)教(jiao)工作(zuo)者(zhe)特别是(shi)中小学(xue)教(jiao)师(shi)的重视。
原(yuan)句结构较复杂(za)，先压缩(suo)化简(jian)为“这(zhei)值(zhi)(zhi)得(de)他(ta)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)视(shi)(shi)”，再比(bi)照它的(de)(de)(de)(de)结构造(zao)句：“这(zhei)值(zhi)(zhi)得(de)他(ta)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)学(xue)习”“这(zhei)值(zhi)(zhi)得(de)我们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)参观”，这(zhei)三个(ge)句子(zi)和日常说法相(xiang)比(bi)多了一(yi)个(ge)“的(de)(de)(de)(de)”字(zi)，原(yuan)句要将“教师的(de)(de)(de)(de)重(zhong)视(shi)(shi)”中(zhong)的(de)(de)(de)(de)“的(de)(de)(de)(de)”删去。
(三)、语感审读法。
调动(dong)语感(gan)，在审(shen)读的(de)过程中(zhong)从感(gan)性上察(cha)觉语句的(de)毛病，即(ji)按习惯的(de)说法看(kan)是否别(bie)扭。如别(bie)扭则再作分析比较(jiao)，明(ming)辨原因(yin)，加以修改。例如：
不管气候条件和地理环境都极端不利(li)，登山队员仍然克服了国难，胜利(li)攀登到顶峰。
这个句子(zi)第(di)一部分中的(de)“不(bu)管(guan)……都极端不(bu)利”显然不(bu)合习(xi)惯，正确的(de)说法(fa)是“不(bu)管(guan)……多么不(bu)利”“尽(jin)管(guan)……非(fei)常不(bu)利”。
(四)、逻辑分析法。
有的(de)语病从语法(fa)上不好找毛病，就得(de)(de)从事理(li)(li)上进行分(fen)析，这就是逻(luo)辑意义分(fen)析法(fa)。逻(luo)辑意义分(fen)析法(fa)要从概念、判断、推理(li)(li)方(fang)面(mian)考虑(lv)是否(fou)得(de)(de)当(dang)，从语句(ju)的(de)前后顺序(xu)、句(ju)间(jian)关系方(fang)面(mian)考虑(lv)是否(fou)合适。例如：
①该市有人不择(ze)手段仿造(zao)伪(wei)劣(lie)产(chan)品(pin)……
②凡是(shi)有杰出成就(jiu)的(de)人，都是(shi)艰苦环境中磨炼成才的(de)。
第(di)一句(ju)“仿造伪劣产(chan)品”是(shi)不合事理的，应改为“制造伪劣产(chan)品”或“仿造名牌产(chan)品”。第(di)二句(ju)用了“凡(fan)是(shi)……都(dou)”这个(ge)全称肯定(ding)判断(duan)，言过其实了，应将“凡(fan)是(shi)”改为“大多”，后边删去“都(dou)”字。
