【考点定位】欣赏(shang)作(zuo)品的形(xing)象，赏(shang)析(xi)作(zuo)品的内涵，领悟作(zuo)品的艺术(shu)魅力(li)。能力(li)层级为鉴赏(shang)评(ping)价D。
【易错警示】人(ren)物性(xing)(xing)格(ge)分(fen)析的(de)(de)(de)(de)题(ti)(ti)目答题(ti)(ti)时注(zhu)(zhu)意(yi)题(ti)(ti)干(gan)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析，要(yao)(yao)分(fen)清概括(kuo)(kuo)是“人(ren)物性(xing)(xing)格(ge)特征”还(hai)是“人(ren)物形(xing)象(xiang)”二者有区(qu)别，注(zhu)(zhu)意(yi)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)性(xing)(xing)格(ge)和次要(yao)(yao)性(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)区(qu)分(fen)，要(yao)(yao)概括(kuo)(kuo)和文(wen)章的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)情节相关的(de)(de)(de)(de)和文(wen)章的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)旨(zhi)行相关的(de)(de)(de)(de)人(ren)物的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)性(xing)(xing)格(ge)特征，注(zhu)(zhu)意(yi)各点之间不(bu)要(yao)(yao)重合、不(bu)要(yao)(yao)相互包含，答题(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)先概括(kuo)(kuo)然后结(jie)合文(wen)章的(de)(de)(de)(de)列举出能表现该(gai)种性(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)事例。不(bu)要(yao)(yao)只简单的(de)(de)(de)(de)回(hui)答性(xing)(xing)格(ge)特征。
（3）试题(ti)(ti)分析(xi)(xi)：这是(shi)一道小说情节(jie)的(de)(de)作用概(gai)括的(de)(de)题(ti)(ti)目，答题(ti)(ti)时注(zhu)意首(shou)先概(gai)括该语(yu)(yu)段(duan)(duan)的(de)(de)主(zhu)语(yu)(yu)内容，然后分析(xi)(xi)和(he)上下文(wen)之间的(de)(de)关系，在表(biao)达主(zhu)旨和(he)人物性格塑造方面的(de)(de)作用，还(hai)要注(zhu)意结合语(yu)(yu)段(duan)(duan)在文(wen)章(zhang)中所(suo)处的(de)(de)位置进行分析(xi)(xi)。此(ci)题(ti)(ti)的(de)(de)语(yu)(yu)段(duan)(duan)在文(wen)章(zhang)的(de)(de)结尾，分析(xi)(xi)时注(zhu)意和(he)标题(ti)(ti)文(wen)章(zhang)的(de)(de)开(kai)头，文(wen)章(zhang)的(de)(de)主(zhu)旨的(de)(de)联系。
【考点定位】分析(xi)作(zuo)品结构(gou)，概括作(zuo)品主题。能力层级为分析(xi)综(zong)合C。
【名师点(dian)睛】小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)情(qing)节是小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)必考的(de)内(nei)容之(zhi)(zhi)一(yi)，主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)以概(gai)(gai)括(kuo)和(he)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)作用(yong)(yong)的(de)形式出现(xian)，分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)作用(yong)(yong)也(ye)首先概(gai)(gai)括(kuo)语(yu)段所写(xie)的(de)内(nei)容，分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)作用(yong)(yong)要(yao)(yao)(yao)注意明确小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)文体特(te)征，联(lian)系(xi)问题特(te)征进行分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)，首先从情(qing)节本身(shen)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)和(he)上(shang)下文之(zhi)(zhi)间(jian)(jian)的(de)联(lian)系(xi)，然后分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)对人物的(de)塑造方(fang)面的(de)作用(yong)(yong)，最后分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)对表现(xian)文章的(de)主(zhu)(zhu)旨(zhi)方(fang)面的(de)作用(yong)(yong)。分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)时注意语(yu)段所处的(de)位置(zhi)，开头主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)是引起下文、铺(pu)垫，中间(jian)(jian)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)是推动情(qing)节发展(zhan)，结(jie)尾主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)是照(zhao)应标题、开头和(he)深化或(huo)升华主(zhu)(zhu)旨(zhi)。此题主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)从结(jie)构上(shang)的(de)铺(pu)垫作用(yong)(yong)和(he)凸显小(xiao)(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)主(zhu)(zhu)旨(zhi)方(fang)面来考虑。
（4）试(shi)题(ti)(ti)分(fen)析：这是(shi)一道探(tan)(tan)究(jiu)文章(zhang)的意蕴的题(ti)(ti)目(mu)，实(shi)际上(shang)就是(shi)探(tan)(tan)究(jiu)文章(zhang)的主旨。探(tan)(tan)究(jiu)文章(zhang)的主旨要从不(bu)同(tong)的人物(wu)、不(bu)同(tong)角度(du)进行分(fen)析。此题(ti)(ti)要抓(zhua)住文中“船长”和“大家”的角度(du)进行进行探(tan)(tan)究(jiu)。
【考点定(ding)位(wei)】对(dui)作品进行个性(xing)化(hua)阅读(du)和有创意(yi)的(de)解(jie)读(du)。能(neng)力层级为探究(jiu)F。
【名师点睛】探究(jiu)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)意蕴主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)就是(shi)探究(jiu)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)旨，探究(jiu)注意要从(cong)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)人(ren)物着(zhe)眼(yan)进行探究(jiu)，文(wen)(wen)(wen)章(zhang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)某(mou)个人(ren)可能就是(shi)社会中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)某(mou)种类型的(de)(de)(de)(de)人(ren)，是(shi)某(mou)个阶层人(ren)物的(de)(de)(de)(de)代表，此题可以从(cong)从(cong)船长(zhang)的(de)(de)(de)(de)角度着(zhe)眼(yan)船长(zhang)明(ming)(ming)知(zhi)找不(bu)到那(nei)把(ba)剑(jian)，却仍(reng)然在船上(shang)刻下标(biao)记(ji)，标(biao)明(ming)(ming)捞(lao)(lao)剑(jian)价码(ma)，吸引人(ren)们打捞(lao)(lao)，其目的(de)(de)(de)(de)就是(shi)通(tong)过造(zao)势牟利。得出“讽(feng)刺社会生(sheng)活中(zhong)(zhong)通(tong)过炒作(zuo)造(zao)势来(lai)谋(mou)取私利的(de)(de)(de)(de)阴暗心理”可以从(cong)大家明(ming)(ming)知(zhi)捞(lao)(lao)不(bu)到那(nei)把(ba)剑(jian)，还(hai)是(shi)有很(hen)多人(ren)争先恐后地跳江捞(lao)(lao)剑(jian)，他们惦记(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)捞(lao)(lao)剑(jian)，而是(shi)捞(lao)(lao)剑(jian)的(de)(de)(de)(de)奖金(jin)的(de)(de)(de)(de)角度得出“讽(feng)刺社会生(sheng)活中(zhong)(zhong)严重趋(qu)利现(xian)象”。
