在我们(men)校园的周围(wei)有一株(zhu)株(zhu)高大(da)的泡桐树，它们(men)一年(nian)四季默默无闻地为我们(men)作(zuo)着贡(gong)献。
春(chun)天，泡(pao)桐树开花(hua)了，棵(ke)棵(ke)泡(pao)桐树的花(hua)都开得(de)那(nei)(nei)(nei)么(me)旺盛．开得(de)那(nei)(nei)(nei)么(me)热闹。每个枝头都是挨(ai)挨(ai)挤挤的花(hua)朵，真是花(hua)团锦簇，整个校园(yuan)都笼(long)罩(zhao)在(zai)花(hua)的海洋中(zhong)。那(nei)(nei)(nei)紫(zi)中(zhong)透粉，粉中(zhong)有白的喇叭形的泡(pao)桐花(hua)散发出阵阵清香(xiang)，弥漫着整个校园(yuan)。微风吹来(lai)，花(hua)朵们(men)随(sui)风摆(bai)动，好像在(zai)朝你点(dian)头微笑呢。
盛夏，烈日当(dang)头。泡桐树(shu)的叶子又(you)多(duo)又(you)密，一(yi)(yi)(yi)片(pian)紧挨着(zhe)一(yi)(yi)(yi)片(pian)，不(bu)留一(yi)(yi)(yi)点儿(er)缝隙；一(yi)(yi)(yi)棵棵泡桐树(shu)像(xiang)一(yi)(yi)(yi)顶顶撑(cheng)开的绿绒(rong)大伞，支(zhi)在(zai)操场周(zhou)围(wei)，遮住炎热的太(tai)阳。我们(men)在(zai)操场上蹦(beng)啊，跳(tiao)啊，一(yi)(yi)(yi)点儿(er)也不(bu)觉得(de)热。
秋(qiu)天，泡桐树结了许(xu)多像棉花桃一(yi)样的(de)果(guo)(guo)实(shi)，沉甸(dian)甸(dian)地挂在(zai)枝(zhi)头上(shang)。这些饱(bao)满的(de)果(guo)(guo)实(shi)在(zai)阵(zhen)阵(zhen)秋(qiu)风中(zhong)不(bu)停地晃(huang)动，好像是在(zai)向人(ren)们显示自己(ji)的(de)喜悦心情。
冬天(tian)，泡(pao)桐(tong)树的(de)叶子在凛(lin)冽的(de)北风中(zhong)飘(piao)飘(piao)悠(you)悠(you)地(di)落在地(di)上。我们把这些落叶扫在一起，放入校园(yuan)周(zhou)围的(de)花(hua)坛里(li)，让(rang)它给植物(wu)当(dang)棉(mian)被，让(rang)它给植物(wu)当(dang)肥料(liao)。
我常(chang)常(chang)站在教学楼的走廊里，望着(zhe)(zhe)(zhe)泡桐树(shu)(shu)那高(gao)大的身影沉(chen)思：泡桐树(shu)(shu)啊泡桐树(shu)(shu)，你(ni)那么无私，默默无闻地把(ba)自(zi)己(ji)所有的一切毫(hao)无保留地送给(ji)我们。你(ni)多(duo)么高(gao)尚，从来(lai)对我们无所求，从来(lai)不为自(zi)己(ji)的利益着(zhe)(zhe)(zhe)想。想着(zhe)(zhe)(zhe)想着(zhe)(zhe)(zhe)，我的心里好像有一颗(ke)种(zhong)子在生根(gen)、发芽。
1 ．给下面的字加上偏旁组成新字，再组词。
兆____ （）____ （）____ （）
果____ （）____ （）____ （）
2 ．判断下面的句子是不是比喻句(ju)，是(shi)的(de)打“√”，不是(shi)打“×”。
（1）这(zhei)些饱(bao)满的(de)(de)果实在阵阵秋风中(zhong)不停(ting)地晃动，好像是在向人们显(xian)示(shi)自(zi)己的(de)(de)喜悦(yue)心情。（）
（2）想着想着，我的心里(li)好像(xiang)有一颗(ke)种子在(zai)生根、发芽。（）
（3）一棵棵泡桐树就像一顶顶撑(cheng)开的绿绒大伞(san)。（）
3 ．文章最后一句话的意思是(shi)什么？在(zai)正确答案后面的括号里打”√”。
（1）作者的心(xin)里长出了泡桐树的幼(you)芽。（）
（2）作者感到自己变(bian)成了一棵(ke)泡(pao)桐树。（）
（3）泡桐树舍己为人的精神使(shi)“我”受(shou)到了教育。（）
4 ．概括(kuo)出短文的主要内容。
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答案：
1．跳（跳跃）眺（眺望）挑（挑水）棵（一棵树）颗（颗粒）裸（裸露）…点此查看四年级课外阅读训练答案集100则 （本(ben)文(wen)答案在第8页）…4．短(duan)文(wen)记叙了泡(pao)(pao)桐树(shu)一(yi)年四季的(de)生(sheng)长的(de)情况，表达了作者对泡(pao)(pao)桐树(shu)的(de)赞美和从中得到的(de)启(qi)示。
