《寻找发掘脑的潜能》中考说明文阅读训练附答案

（美）达罗·A·特(te)雷费(fei)特(te)

①获(huo)得性学(xue)(xue)者(zhe)(zhe)综合征，患者(zhe)(zhe)是老年(nian)痴呆或(huo)(huo)头部受(shou)到(dao)严重撞击或(huo)(huo)其(qi)他(ta)脑损伤的(de)人，患病后突然表现出接近天(tian)才的(de)艺术才华(hua)或(huo)(huo)智力技能(neng)。上世纪(ji)80年(nian)代中期(qi)之(zhi)前(qian)，我一直以为这是一种(zhong)先天(tian)性疾(ji)病，但(dan)参(can)加克莱蒙(meng)斯的(de)个人雕(diao)塑展，看法开始发生改变。婴儿时(shi)期(qi)的(de)他(ta)聪明伶俐，3岁(sui)时(shi)一次意外(wai)摔倒脑部受(shou)损，其(qi)认知发展骤然减缓，在语言学(xue)(xue)习(xi)方面出现了(le)严重障碍。此后他(ta)却拥有了(le)一项非(fei)凡的(de)技能(neng)，能(neng)够用手边任(ren)何(he)材料进行雕(diao)塑，可以照(zhao)着杂志上马的(de)照(zhao)片，在半小时(shi)内塑造出一件惟(wei)妙惟(wei)肖的(de)复制(zhi)品。

②兴(xing)趣(qu)令我开始在医(yi)学(xue)文(wen)献中查找这方面(mian)的(de)报道。到2010年，我收集(ji)(ji)记录了全(quan)世(shi)界319起知名(ming)的(de)“天才”案例(li)，其中有32例(li)是(shi)属于后(hou)天获得(de)的(de)。神经(jing)学(xue)家米(mi)勒(le)的(de)研究工作也在我的(de)收集(ji)(ji)之列。1996年，米(mi)勒(le)开始研究最早的(de)12个病例(li)。这些(xie)病例(li)均患有一种名(ming)为额颞叶痴(chi)呆(FTD)的(de)退行(xing)性(xing)疾病，患者(zhe)都是(shi)老年人，在认知、语言等方面(mian)出现严重的(de)障(zhang)碍和病态行(xing)为，但(dan)同时平生第一次展露出了超凡的(de)音(yin)乐(le)或艺(yi)术才华。

③从(cong)米勒的研究看，FTD患者(zhe)的受损脑(nao)区通(tong)常(chang)(chang)是大脑(nao)左前颞叶及眶(kuang)额皮(pi)层(ceng)，受损后(hou)导(dao)致患者(zhe)出现(xian)一些病态的异常(chang)(chang)行为或(huo)认知、语言上的缺陷(xian)。正常(chang)(chang)情况下，上述两个(ge)(ge)区域会抑(yi)制位于大脑(nao)后(hou)部(bu)、负责处理眼部(bu)信(xin)号(hao)的视觉(jue)系(xi)统的神经活动。患者(zhe)左前颞叶和(he)眶(kuang)额皮(pi)层(ceng)可能(neng)(neng)无法(fa)发出抑(yi)制性信(xin)号(hao)，从(cong)而(er)让个(ge)(ge)体获得了全新的艺术(shu)敏感性。于是大脑(nao)就能(neng)(neng)以一种全新的方(fang)式来(lai)处理视觉(jue)和(he)声音，患者(zhe)的艺术(shu)敏感性或(huo)其他创造力便(bian)释放出来(lai)。

④大(da)量研究(jiu)表(biao)明(ming)，因意外造成脑(nao)(nao)(nao)损伤患者表(biao)现出特(te)殊(shu)才(cai)能，可能缘于(yu)大(da)脑(nao)(nao)(nao)某些区(qu)(qu)域(yu)活(huo)动减弱和某些区(qu)(qu)域(yu)的(de)(de)(de)(de)活(huo)动增强(qiang)。这涉及大(da)脑(nao)(nao)(nao)损伤之后(以(yi)左脑(nao)(nao)(nao)受损最为常见，类似于(yu)米勒收集的(de)(de)(de)(de)FTD病(bing)例)的(de)(de)(de)(de)一系列事件，我称之为“3R过程”。该过程始于(yu)“募集”，这个步骤主(zhu)要发生在(zai)(zai)大(da)脑(nao)(nao)(nao)皮层仍旧完(wan)好(hao)的(de)(de)(de)(de)区(qu)(qu)域(yu)，比如右脑(nao)(nao)(nao)，这里的(de)(de)(de)(de)大(da)脑(nao)(nao)(nao)活(huo)动会增强(qiang)；接着就是(shi)“重(zhong)连”，也就是(shi)大(da)脑(nao)(nao)(nao)会在(zai)(zai)以(yi)前没有(you)形成神(shen)经连接的(de)(de)(de)(de)区(qu)(qu)域(yu)间(jian)建立起新(xin)的(de)(de)(de)(de)连接；最后就是(shi)潜能的(de)(de)(de)(de)“释放”，因为新(xin)的(de)(de)(de)(de)神(shen)经连接会使某些脑(nao)(nao)(nao)区(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)活(huo)跃程度升(sheng)高，以(yi)至于(yu)一些处于(yu)休眠状(zhuang)态的(de)(de)(de)(de)能力(li)被释放出来。

⑤至此，关于获得性学者综合征,无论对于FTD患者还是意外脑损伤的人，我的看法已经发生了根本改变:这并不是一种先天性疾病，而是后天获得的。通过一个简单的推导就可以得出一个判断，并进一步产生新的结论:可以从每一个健康人的身体内开掘出一些接近天才的艺术才华或智力技能。很显然，问题的关(guan)键是能在(zai)无需患病或(huo)遭(zao)受脑损伤的情况(kuang)下，释(shi)放人体内被封印的才华。

⑥研究人员让自愿(yuan)者(zhe)完成一项(xiang)具有(you)挑战性和创新性的(de)(de)(de)九(jiu)点谜(mi)题。要求将三点一排，总共三排的(de)(de)(de)点用四(si)条(tiao)直(zhi)线连起(qi)来，途中不(bu)能(neng)抬笔(bi)或有(you)折(zhe)返线。一开始，29名自愿(yuan)者(zhe)没人能(neng)够(gou)完成这(zhei)项(xiang)任务。对(dui)他(ta)们(men)进(jin)行“假”刺激(ji)（仅(jin)安放电(dian)极但没有(you)释(shi)放电(dian)流）后，仍然束手无(wu)策。释(shi)放电(dian)流后，约(yue)有(you)40%的(de)(de)(de)自愿(yuan)者(zhe)，成功完成了(le)这(zhei)项(xiang)任务。他(ta)们(men)似乎一下(xia)子(zi)就(jiu)知道(dao)了(le)他(ta)们(men)以(yi)前不(bu)知道(dao)或者(zhe)没学过的(de)(de)(de)事情(qing)。这(zhei)便是经(jing)颅直(zhi)流电(dian)刺激(ji)技术，它通过产(chan)生一种极化电(dian)流，减(jian)弱左脑(nao)与感观(guan)输入、记忆(yi)、语言以(yi)及其他(ta)脑(nao)功能(neng)相关的(de)(de)(de)部分脑(nao)区的(de)(de)(de)活动(dong)，同时增加右(you)脑(nao)(主(zhu)要是右(you)前颞(nie)叶)的(de)(de)(de)活动(dong)。

⑦无论哪种类型，对(dui)于获得(de)性学者(zhe)综合征患者(zhe)表现(xian)出特殊才(cai)(cai)能，一(yi)个合理的(de)解释是(shi)，这些才(cai)(cai)能和知识肯定是(shi)以某(mou)种方式通(tong)过遗传而来(lai)(lai)的(de)。在生(sheng)命之(zhi)初(chu)，我们(men)并非一(yi)张白纸(zhi)，大脑可能便预装(zhuang)了一(yi)套“系统”，帮助我们(men)处理眼睛看(kan)到的(de)东西(xi)，或(huo)是(shi)理解音乐、艺术或(huo)数(shu)学方面的(de)“内在规律”。只是(shi)，“天才(cai)(cai)”比一(yi)般(ban)人更(geng)“擅于”开发和利用那些与生(sheng)俱来(lai)(lai)的(de)才(cai)(cai)能。

⑧让目(mu)前还(hai)不是“天才”的(de)(de)人释(shi)放创(chuang)造潜力的(de)(de)可行性途径有哪些，如何掌握一(yi)系列大脑(nao)神经(jing)运作的(de)(de)生理(li)机(ji)制，便成为关键。

⑨要重塑大(da)脑(nao)(nao)并发(fa)挥人(ren)的(de)(de)(de)(de)潜能(neng)(neng)(neng)，冥想是一条可(ke)行的(de)(de)(de)(de)途径(jing)；刻苦(ku)练习亦可(ke)获得某项高超(chao)的(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)；之(zhi)外就(jiu)是科学技(ji)(ji)术的(de)(de)(de)(de)参与。我们需(xu)(xu)要掌握当某些大(da)脑(nao)(nao)回(hui)路(lu)的(de)(de)(de)(de)功能(neng)(neng)(neng)受到(dao)激(ji)发(fa)或抑制时，神经元会建(jian)立怎样的(de)(de)(de)(de)连(lian)接(jie)，进(jin)而“破译”大(da)脑(nao)(nao)活动(dong)与突然显(xian)现的(de)(de)(de)(de)才能(neng)(neng)(neng)之(zhi)间的(de)(de)(de)(de)关(guan)系。同时，需(xu)(xu)要在患(huan)者(zhe)活动(dong)甚(shen)至(zhi)进(jin)行创(chuang)造性活动(dong)时能(neng)(neng)(neng)够对其大(da)脑(nao)(nao)状况进(jin)行观测。与此有关(guan)的(de)(de)(de)(de)实验正在加紧(jin)进(jin)行中(zhong)。可(ke)以预期，不远的(de)(de)(de)(de)将(jiang)来，我们每个人(ren)那卓(zhuo)越的(de)(de)(de)(de)创(chuang)造性和特(te)殊的(de)(de)(de)(de)本领就(jiu)会被轻(qing)松发(fa)掘(jue)出来，每个人(ren)都有可(ke)能(neng)(neng)(neng)实现自己的(de)(de)(de)(de)“天才”梦想。

1、依据(ju)选(xuan)文，简要解释什么是“获得性学者综(zong)合征”。

2、第③④段均(jun)说(shuo)明患者生(sheng)理变化机制，你认为能(neng)否去掉其中(zhong)的一段？为什么？

3、结合文意，简要说明第⑤段画线句这一结论(lun)的推(tui)导(dao)过(guo)程。

4、举例说明本文(wen)运(yun)用的一种主要说明方法及(ji)其作用。

答案：

1、①获得(de)性学者综合征即老年痴呆(dai)或头(tou)部(bu)受到严(yan)重撞击或其他(ta)脑损伤的(de)人，②认知、语言等方面出现(xian)严(yan)重的(de)障碍和(he)病态行为，③但患病后突然表现(xian)出某种接近天(tian)才的(de)艺术才华(hua)或智力技(ji)能(neng)。

2、不能。…【请点此查看完整答案】（本份答案是答案集中No.9）…

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