到哪里去，反(fan)正趴着躺着都(dou)会被击倒。
21.结合文本分(fen)析(xi)下(xia)面这句话的(de)含义（4分(fen)）
（我）还一直认真地(di)在上你和菲利(li)普给我的(de)“课”。
22.作者(zhe)与孩子(zi)之间的矛盾实质上是什么矛盾？你认为(wei)能否化解？请简述(shu)理由。（3分(fen)）
参考答案：
18.①一(yi)边给(ji)孩(hai)子自由，一(yi)边觉得(de)是(shi)“授(shou)权”或“施(shi)予” ②干涉(she)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)工作、交(jiao)友娱乐(le)、学习 ③渴(ke)望与孩(hai)子保持儿时(shi)的(de)(de)(de)(de)亲近(jin) ④过分关心孩(hai)子个人生(sheng)活，缺乏(fa)对孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)尊重与信任【题目(mu)分析(xi)】这(zhei)一(yi)道题考察的(de)(de)(de)(de)是(shi)文章内容(rong)理解，文中多出内容(rong)讲到(dao)“典(dian)型亚洲(zhou)母亲”的(de)(de)(de)(de)特点，涉(she)及篇幅(fu)也较多，容(rong)易(yi)漏答(da)内容(rong)点，需要同 学们看完全文找答(da)案。
……【下载《广州历年中考散文阅读题doc文档》（第五份）】……
……【我们还为你准备了《广州市中考语文试卷分类题集》】……
21.“我(wo)(wo)(wo)”作为(wei)一(yi)个(ge)不典型亚洲(zhou)母(mu)亲(qin)，一(yi)直(zhi)认(ren)真(zhen)了(le)解(jie)(jie)两(liang)(liang)个(ge)欧洲(zhou)长大(da)的孩(hai)子(zi)(zi)的生活和思(si)想(xiang)观念，进行(xing)价(jia)值(zhi)(zhi)交(jiao)流，体现母(mu)亲(qin)对孩(hai)子(zi)(zi)的包容与理(li)解(jie)(jie)，以及不同文(wen)(wen)化(hua)冲突的谅解(jie)(jie)。【题(ti)(ti)目分(fen)析(xi)】这道题(ti)(ti)主要考察的是句子(zi)(zi)理(li)解(jie)(jie)，句子(zi)(zi)理(li)解(jie)(jie)答题(ti)(ti)时联(lian)系上下(xia)文(wen)(wen)，需要结合文(wen)(wen)本(ben)内容把(ba)句子(zi)(zi)意思(si)解(jie)(jie)释(shi)一(yi)遍(bian)，再具体分(fen)析(xi)其作用或(huo)特(te)点。22.矛(mao)盾(dun)：两(liang)(liang)代人，价(jia)值(zhi)(zhi)观念的不同；两(liang)(liang)个(ge)国家，东西文(wen)(wen)化(hua)的冲突。我(wo)(wo)(wo)认(ren)为(wei)矛(mao)盾(dun)可以化(hua)解(jie)(jie)，因(yin)为(wei)“我(wo)(wo)(wo)”与两(liang)(liang)个(ge)欧洲(zhou)长大(da)的孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)直(zhi)都(dou)有价(jia)值(zhi)(zhi)交(jiao)流，我(wo)(wo)(wo)的孩(hai)子(zi)(zi)们可以接受中国传统文(wen)(wen)化(hua)里的待人接物的礼节，我(wo)(wo)(wo)也一(yi)直(zhi)在上着孩(hai)子(zi)(zi)给我(wo)(wo)(wo)的课。（我(wo)(wo)(wo)认(ren)为(wei)矛(mao)盾(dun)不可化(hua)解(jie)(jie)，因(yin)为(wei)安德烈(lie)和菲利普不能(neng)理(li)解(jie)(jie)亚洲(zhou)母(mu)亲(qin)的很多行(xing)为(wei)，渴(ke)望独立，我(wo)(wo)(wo)在面对他们的“欧洲(zhou)价(jia)值(zhi)(zhi)”也是彻底(di)失望
