张建忠《给狗留(liu)个位置》初中散文阅读及答案
开学没几周，一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应(ying)了。老校(xiao)长很(hen)高兴，亲自把我送到教室(shi)。
老校长把我(wo)(wo)介绍(shao)一番后走(zou)了(le)，我(wo)(wo)便(bian)接着上课。
一会儿，一声(sheng)报告，门口(kou)探进(jin)一个小脑袋。
“请进!”我和蔼地说。一个虎头(tou)虎脑、矮个子(zi)、浑(hun)身脏(zang)兮兮的男孩儿(er)溜到了座位上，班里哄(hong)堂大笑。
我这时才看清楚(chu)，有一(yi)只小狗摇(yao)着尾巴(ba)紧(jin)跟着颠颠进来(lai)了(le)。我问(wen)是(shi)谁带来(lai)的(de)，没有人理会。我试着轰走(zou)小狗，可(ke)是(shi)小狗对我龇牙(ya)咧嘴汪汪叫。我窘极(ji)了(le)，于(yu)是(shi)试着环视一(yi)下教室，希望(wang)有同学(xue)(xue)出来(lai)解围(wei)，可(ke)是(shi)大(da)家都(dou)一(yi)副毫不(bu)(bu)在(zai)意的(de)样子。我给自己找个台阶(jie)说：“请同学(xue)(xue)下次不(bu)(bu)要再把小狗带进教室。我们继续上课。”
小狗(gou)也摇着尾巴来到那位迟到的(de)男(nan)孩的(de)座位旁，昂着脑(nao)袋望着小主(zhu)人。
我在(zai)上面讲得津(jin)津(jin)有(you)味(wei)，可这(zhei)(zhei)些(xie)孩子们却在(zai)底下逗引小狗。小狗一(yi)会儿(er)跑到这(zhei)(zhei)位同学的(de)(de)桌(zhuo)旁，一(yi)会儿(er)又溜到那位的(de)(de)桌(zhuo)底下。男(nan)生笑嘻嘻的(de)(de)，胆小的(de)(de)女(nv)生一(yi)惊一(yi)乍的(de)(de)，班(ban)里乱了起(qi)来。
我(wo)生气了(le)(le)(le)，指着(zhe)那位男(nan)孩(hai)呼(hu)呼(hu)地说：“你看你，把狗(gou)带进班里，弄得大(da)家还怎么(me)听(ting)课？”“我(wo)又没带它来(lai)，是(shi)它自己跑来(lai)的(de)。”男(nan)孩(hai)低(di)着(zhe)头，小声辩解。“那这次就(jiu)算了(le)(le)(le)，下次千(qian)万(wan)别带进班里来(lai)。”我(wo)语气缓和多了(le)(le)(le)。“嗯……知道了(le)(le)(le)。”男(nan)孩(hai)嗫嚅着(zhe)。下课了(le)(le)(le)，我(wo)很扫兴地走了(le)(le)(le)。
接连几天(tian)，我上课时再没有(you)学(xue)生把小(xiao)狗带进班(ban)里了。
一天，我在上(shang)课，上(shang)次的那位男生连报(bao)告(gao)都没(mei)打直接溜进教室急忙把门关上(shang)。
我一愣，正待说话。门动了一下，“别报告了，直接进来得了！”我一语双关。门(men)又动(dong)了一下，“叫(jiao)你进来(lai)，你怎么不进来(lai)呢？”我(wo)气呼(hu)呼(hu)打开门(men)。吓了一跳，那条(tiao)小狗大(da)模(mo)大(da)样地摇着尾(wei)巴颠(dian)颠(dian)地进来(lai)了。
那个男孩(hai)窜(cuan)过去(qu)就去(qu)撵小狗，可小狗在同学们的(de)(de)座位底下钻(zuan)来(lai)钻(zuan)去(qu)，就是不(bu)出去(qu)。缓过神的(de)(de)我(wo)气得跑(pao)到男孩(hai)跟前，指着他(ta)说：“你……你是存心捣蛋，我(wo)找校(xiao)长去(qu)！”我(wo)气呼呼地走了。
不一会，我把老校(xiao)(xiao)长(zhang)叫(jiao)(jiao)来(lai)(lai)了(le)。老校(xiao)(xiao)长(zhang)往门(men)口一站，班里突然安静(jing)了(le)下来(lai)(lai)。那个男孩也回到座位上低着头(tou)，小(xiao)狗伸着舌头(tou)喘着气趴(pa)在他(ta)的脚旁(pang)。老校(xiao)(xiao)长(zhang)径直走到小(xiao)狗跟(gen)前，朝小(xiao)狗一脚踢(ti)去，小(xiao)狗哀哀狂(kuang)叫(jiao)(jiao)，夹着尾(wei)巴往同学(xue)们的座位底下躲。男孩起先(xian)是一震，接着咬着牙(ya)，噙着泪，一言不发(fa)。
老(lao)校(xiao)长又(you)拎着板凳做出(chu)砸(za)的(de)样子(zi)硬(ying)是把小狗(gou)赶出(chu)了教(jiao)室(shi)。老(lao)校(xiao)长批评了那个(ge)男孩，说(shuo)他(ta)不(bu)该(gai)把狗(gou)带到班里影(ying)响老(lao)师(shi)上课。接着，又(you)恨铁不(bu)成钢地对全体学(xue)生进行教(jiao)育，说(shuo)他(ta)们不(bu)尊重教(jiao)师(shi)，说(shuo)我是在完成本(ben)职工作(zuo)之外来给他(ta)们义务(wu)上课的(de)，他(ta)们不(bu)珍(zhen)惜这难得的(de)机(ji)会。孩子(zi)们都似懂非懂地点着头。
老(lao)校长颤巍巍地走了，那个(ge)男孩(hai)趴在位置上(shang)抽泣(qi)……以后，我(wo)再上(shang)课时，没有发(fa)现那个(ge)男孩(hai)。难道是因为上(shang)次小(xiao)狗的事吗(ma)？我(wo)有些愧(kui)疚。于是，我(wo)决(jue)定(ding)到(dao)男孩(hai)家家访，让他尽快来(lai)上(shang)课……
第(di)二天，那男孩来(lai)到了(le)班里，我(wo)把(ba)他的位(wei)置调得比别的孩子宽敞了(le)许多，那条小狗(gou)静(jing)静(jing)地(di)趴在他的脚旁。老校(xiao)长(zhang)巡视时，看到了(le)小狗(gou)，气冲冲地(di)闯进来(lai)。我(wo)拦住了(le)老校(xiao)长(zhang)，老校(xiao)长(zhang)睁大了(le)眼睛看着我(wo)。
“这个留(liu)守孩子太可怜了，唯一(yi)陪伴他的(de)竟然是(shi)这条(tiao)小(xiao)狗(gou)……”我(wo)哽咽了。老校长动情地握着(zhe)我(wo)的(de)手说(shuo)：“上次打小(xiao)狗(gou)，我(wo)也(ye)不忍心，只是(shi)怕影响你上课。你能这样(yang)做，我(wo)很(hen)高兴(xing)，还有什么比给小(xiao)狗(gou)留(liu)个位置(zhi)更体现人性(xing)化教育(yu)呢？”
（《中(zhong)学语文教学》204.9）
15.阅读文中画线的(de)文字，写(xie)出“我一语双(shuang)关”中双(shuang)关的(de)两层意(yi)思。（4分）
16.下(xia)面(mian)是(shi)两处(chu)对小男孩的描(miao)写(xie)，请品味加(jia)点(dian)文字。（4分(fen)）
①“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。
②男孩起先是一(yi)震，接着咬着牙(ya)，噙(qin)着泪，一(yi)言不发。
17.“你……你是存(cun)心捣蛋，我找校长去！”这句话中的省略号和感叹号有(you)什(shen)么(me)作用？（4分）
18.根据你对文(wen)章主旨(zhi)的(de)理(li)解，说(shuo)说(shuo)结(jie)尾处“人(ren)性化的(de)教育”指的(de)是(shi)什(shen)么？（4分）
答案：
15. 一是指叫门外的(de)人直接进来，二是暗(an)指那位(wei)男生连(lian)报(bao)告都没打直接溜(liu)进教室。
16.（1）“嗫嚅”指小男孩在老师(shi)面前(qian)想(xiang)说(shuo)“可是如(ru)果小狗(gou)自己(ji)要来呢”而又吞吞吐(tu)吐(tu)不敢说(shuo)出(chu)来的情景。
（2）神(shen)态(tai)描写(xie)。写(xie)出了小(xiao)男孩(hai)面对(dui)老校(xiao)长踢小(xiao)狗的行为感(gan)到(dao)震惊、不理解，对(dui)小(xiao)狗心疼的思想感(gan)情(qing)。也为下文写(xie)小(xiao)男孩(hai)的意外离校(xiao)埋下了伏(fu)笔。
17. 省略号的作用是表语言中断。感叹号的作用是表示感情强烈的句子末了的停顿。两处标点都表明了(le)“我”对(dui)小男孩把(ba)小狗带进教室(shi)后了(le)扰乱(luan)了(le)课堂秩序后的气愤心情。
18. 应该善待(dai)留守儿童，关心(xin)(xin)他(ta)们(men)(men)的生活、学习，更(geng)要关心(xin)(xin)他(ta)们(men)(men)的感情世界。也要善待(dai)动(dong)物(wu)，因为(wei)动(dong)物(wu)是我们(men)(men)的伙伴。
