轻(qing)轻(qing)掩(yan)门(men)的一声清响（苗青）
①小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞含住了锁舌。
②记忆中，父亲关门特(te)别轻，像怕惊扰了(le)我小脑(nao)袋下枕着的梦，有时我甚至(zhi)屏(ping)息也听不到那(nei)瞬间(jian)的声响(xiang)。
③还(hai)记(ji)得八九岁的时候，有(you)一天，父亲(qin)在午睡(shui)，我蹑手蹑脚地走进他(ta)的卧房取一本书，出来时小(xiao)手攥紧(jin)了门(men)把手，希望能(neng)像(xiang)父亲(qin)一样，让锁洞(dong)也轻轻含住锁舌(she)，莫发出声(sheng)音惊扰他(ta)，谁料，关门(men)瞬间的声(sheng)音还(hai)是异常响。
④此(ci)后，我(wo)便开(kai)始琢(zhuo)磨关门(men)(men)时的(de)力(li)度，左右手的(de)配合(he)。这(zhei)渐渐成(cheng)了一种习惯、癖(pi)好，以(yi)至每(mei)每(mei)有人离开(kai)房(fang)间，我(wo)都会(hui)不由自主(zhu)的(de)竖起耳朵，去留意门(men)(men)被合(he)上那一刻发出的(de)声(sheng)响。我(wo)着迷于(yu)此(ci)，就(jiu)像钟(zhong)情于(yu)品(pin)一口(kou)茶的(de)余香，错过(guo)了，心(xin)里总若有所失。
⑤渐渐地，我(wo)学会在那响(xiang)声中(zhong)读(du)人(ren)。
⑥有些(xie)人(ren)，离(li)(li)开时从不关门，像特意(yi)为留在屋内(nei)的(de)(de)人(ren)准备一(yi)颗隐性炸弹(dan)，就等一(yi)阵乱闯的(de)(de)风撞上。于(yu)是(shi)，就知道(dao)这些(xie)人(ren)多半欠些(xie)细(xi)心、体贴。还有些(xie)人(ren)，不愿默(mo)默(mo)离(li)(li)开，悄悄不是(shi)他们(men)别离(li)(li)的(de)(de)声(sheng)息，他们(men)决意(yi)要离(li)(li)开得轰(hong)动(dong)些(xie)，于(yu)是(shi)，他们(men)的(de)(de)背(bei)影便伴随一(yi)声(sheng)“砰”的(de)(de)巨响，久久回(hui)荡(dang)在一(yi)双(shuang)(shuang)双(shuang)(shuang)备受惊吓的(de)(de)眼神(shen)中。
⑦相比之(zhi)下，有些人(ren)的(de)(de)离开则如露(lu)滴竹(zhu)叶，那(nei)清响着实(shi)令人(ren)回味。那(nei)轻轻的(de)(de)一合，就像(xiang)为一首短(duan)诗画下了一个清脆的(de)(de)句点，言尽二(er)意无穷。于是(shi)我暗自(zi)揣度，这样(yang)的(de)(de)人(ren)该有怎样(yang)一颗细(xi)密而饱(bao)满的(de)(de)心啊。
⑧记得读大学(xue)时的(de)(de)(de)一天，我闭门(men)在寝室里(li)自习(xi)。有人在门(men)外轻扣(kou)两(liang)声，停(ting)约(yue)几秒，再(zai)推门(men)而入。现在想来，那两(liang)声提醒的(de)(de)(de)轻叩(kou)真是妙不可(ke)言，因为(wei)那小心的(de)(de)(de)提醒给(ji)出了一段时间(jian)，让门(men)里(li)门(men)外的(de)(de)(de)两(liang)个人避(bi)免(mian)了措手(shou)不及的(de)(de)(de)尴尬。许多时候，人跟人之间(jian)的(de)(de)(de)点点关(guan)怀(huai)与温暖(nuan)，就(jiu)在于如此不经(jing)意的(de)(de)(de)掩(yan)门(men)、叩(kou)门(men)之间(jian)。
⑨前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿。（选自《中学(xue)生文(wen)摘》）
19、第①段划线语句手法多样，情感丰富，例如“____ ”这个动词以及“__ ”这个比喻就形象地表现了父亲掩门的轻柔，从中既可以感受到父亲对孩子的_______ ，也可以感受到孩子对父亲的 。（4分）
20第⑤段中(zhong)说(shuo)“我学会在(zai)那响声(sheng)中(zhong)读人”，请从文(wen)中(zhong)概括出(chu)作者所“读”到(dao)得内容(rong)。（4分(fen)）
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21、请联系(xi)上文内(nei)容(rong)，说(shuo)说(shuo)你对第⑨段划线语句的理解。（3分）
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22、下面是一位同学阅读本文(wen)后的人(ren)生(sheng)感悟，请你将(jiang)它(ta)填(tian)写完整(zheng)。（4分）
我从作者对轻声关门的效仿中感悟到父母的心灵是子女的最好课堂，从作者对人的阅读中感悟到_____________ ，从作者对那声清响的回(hui)味、揣度(du)中感悟到
___________ 。受本文的启发，我也在生活中发现了各种“此时无声胜有声”的美好细节，例如在困难中同学投以我一个鼓励的眼神，__________ ，
____________ ，________________ 。
参考答案：
19、（每空1分）压或含 像一把扇子似的被合起 呵护、关爱等 喜欢、依恋等（写出表现情感的词语，只要符合文意均可。）20、从不关门和大声关门的行为中“读”出了粗心、鲁莽、自私的性格。（2分）从小心关门和轻声叩门的行为中“读”到了细心、体贴、关怀的…查看中考散文阅读１００份答案…夙愿。（1分）这(zhei)个感受表明作(zuo)(zuo)者(zhe)学会了通过(guo)细(xi)枝末节(jie)传递对他人的(de)(de)(de)关(guan)怀、尊重。（1分）22、意思对即可(ke)得分，每空1分。示例：人的(de)(de)(de)品格体现于细(xi)节(jie)之中 细(xi)心(xin)的(de)(de)(de)关(guan)怀能(neng)给人送(song)去温暖（答案要有概括升华，不能(neng)只是就事论事） 在作(zuo)(zuo)业本上(shang)老师给我们的(de)(de)(de)精(jing)心(xin)批改(gai) 挑(tiao)灯夜读时母亲为我端上(shang)温热的(de)(de)(de)牛奶(nai)。（不能(neng)写“有声”的(de)(de)(de)细(xi)节(jie)，也不能(neng)写相(xiang)同类型的(de)(de)(de)事例，例如“表扬(yang)的(de)(de)(de)眼(yan)神”，“责备的(de)(de)(de)眼(yan)神”）
