渐进性阅读可提高孩子的阅读能力

耶鲁医学院的(de)研究人(ren)员表示,通(tong)过核磁共振扫描(miao)跟踪儿童的(de)大(da)脑发现,在完(wan)成一项渐进性阅(yue)读(du)计划之后,这些孩(hai)子的(de)阅(yue)读(du)能力得到了永久性地提高。

衡量(liang)阅读能(neng)力进步的(de)(de)(de)一(yi)个方法是,注意阅读困难者在完成(cheng)这项计划之后要(yao)能(neng)否跟得上其他(ta)同学的(de)(de)(de)进度。但决(jue)定成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)关键是,在这些学生(sheng)的(de)(de)(de)大脑中是否实际发生(sheng)了生(sheng)理(li)上的(de)(de)(de)改变(bian)。

这项研(yan)究的(de)(de)数据来自77所公立小学(xue)的(de)(de)学(xue)生(sheng),他们的(de)(de)年(nian)龄在6到9岁之间(jian),其中(zhong)有49名属于阅(yue)读困难的(de)(de)学(xue)生(sheng)。作为这项渐进性(xing)阅(yue)读计划的(de)(de)一部分(fen),这些学(xue)生(sheng)不仅提高了阅(yue)读能力(li),他们的(de)(de)大脑在生(sheng)理上也得到了改变。

根据已知的、在(zai)与阅读(du)能力相关的大脑区域(yu)里,核磁共振(zhen)扫描显示出新的路径。

与妻子共同进行这项研究的Bennett Shaywitz博士表示,我们了解到,在这项介入性计划完成后至少一年,“负责”阅读的大脑系统仍保持良好,与那些没有阅读困难的人一样。